第七组 15社会工作 杨皓天 关于教育问题的讨论

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来自上海海洋大学-杨皓天发布于:2017-05-04 19:32:15

小组成员:

      杨皓天(组长) 陈克浪 冯静波 宋强 王金龙 王诗逸 武志骏

主题简介:

      百年大计,教育为本。新中国68年的教育成就巨大,尤其是普及教育的成果,令世界刮目。然而,新中国教育原先存在的根本观念和体制问题,现在已经出现灾难性后果,而且积重难返。对于今天中国教育面临巨大危机,很多人估计远远不足。因为教育不同于政治、经济、军事活动,处理不当会马上产生后果,立竿见影。教育造成的后果大约三十年以后才能出来。教育涉及每个个体的一生,涉及群体的是一代人。所谓“十年树木,百年树人”,这句古训是人们总结的真理。我们现在出现的社会问题,根源至少在三十年前。而我们当前更严重的教育问题,大概到三十年后会爆发为社会问题。如果我们不能对于教育立即作出根本的战略性调整,则未来之中国在国际上的地位,无异于羊入狼群,后果令人不堪设想。

讨论提纲:

1、应试教育与素质教育的矛盾关系

2、教育公平问题

讨论要求:

1、讨论时间在19:45-21:20,准时开始,不可早退。

2、有效发言次数下限为10次,每次不低于10个字,与讨论内容无关发言视为无效发言。

3、发言时间不可过于集中,讨论不可过早结束,同学之间可以相互评论。

4、请各位同学在本话题内发言,不在本话题内的发言视为无效发言。

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来自上海海洋大学-邱诗婷发布于:2017-05-04 19:53:06
学校、社会和家长对学生采取单一的评价方式,把“成绩搞上去”当做唯一要求,通过考试,以分数来衡量学生水平。
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来自上海海洋大学-杨皓天发布于:2017-05-04 19:53:07

家长为了孩子能够考上名牌大学,只顾孩子的知识学习、考试成绩,不考虑培养孩子的健全人格。

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来自上海海洋大学-陈思雅发布于:2017-05-04 19:53:10

素质教育是为了全面提高学生的素质也就是为了全面提高国民的素质,它反映了现代的先进的教育思想

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来自上海海洋大学-陈灵发布于:2017-05-04 19:53:13

素质教育与“应试教育”是根本对立的两个教育观.所谓“应试教育”,是指“在我国教育实践中客观存在的偏离受教育者群体和社会发展的实际需要,单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种倾向.”

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来自上海海洋大学-杨皓天发布于:2017-05-04 19:53:22

政府官员只考虑自己的政绩而不顾学生的成长;一些社会教育机构为了赚家长口袋里的钱,只顾把没有用的知识去充塞孩子的头脑。可以说大家只看到眼前的利益,谁也不认真思考一下儿童将来的前途。儿童处于被教育、被学习的状态。这不能不说是教育本身的病症。

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来自上海海洋大学-古逸莹发布于:2017-05-04 19:53:22

素质教育是非知识教育,而是能力教育。在教育的各项任务中,由于掌握知识的情况是最容易进行准确测量的,所以在评定学生成绩时,往往是以知识,甚至是有限的书本知识的掌握程度作为考评的标准。

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来自上海海洋大学-邱诗婷发布于:2017-05-04 19:53:24
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。
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来自上海海洋大学-施懿婷发布于:2017-05-04 19:53:25
教育评价标准不同.“应试教育”要求学校的一切工作都围绕着备考这个中心而展开,要求学生积累与考试有关的知识、形式、应试技能,考取高分,要求老师将分数作为教学的唯一追求,以分数作为衡量学生和老师水平的唯一尺度;素质教育则立足于学生素质的全面提高,以多种形式全面衡量学生素质和教师的水平.
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来自上海海洋大学-蔡梦媛发布于:2017-05-04 19:53:29
两者的关系不是相互矛盾的,而是相互结合的
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来自上海海洋大学-孙奕雯发布于:2017-05-04 19:53:33
素质教育是为了全面提高学生的素质,也就是为了全面提高国民的素质,它反映了现代先进的教育思想。
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来自上海海洋大学-杨皓天发布于:2017-05-04 19:53:46

人的天赋不同,生活环境不同,因此评价人才的标准也不能一样。

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来自上海海洋大学-王诗逸发布于:2017-05-04 19:53:47
教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则
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来自上海海洋大学-施懿婷发布于:2017-05-04 19:53:48
教育结果不同.在“应试教育”下,多数学生受到忽视,产生厌学情绪,片面发展,个性受到压抑,缺乏继续发展的能力.在素质教育下,全体学生的潜能达到充分发挥,获得素质的全面提高,个性得到充分而自由的发展,为今后继续发展打下扎实基础.
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来自上海海洋大学-陈灵发布于:2017-05-04 19:53:51

教育目的不同.“应试教育”着眼于分数和选拔,以考取高分获得升学资格为目地,属急功近利的短视行为;而素质教育则受教育者个体发展和社会发展的需要,旨在提高国民素质,追求教育的长远利益与目标.

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来自上海海洋大学-孙奕雯发布于:2017-05-04 19:53:53
应试教育是为适应上一级学校的选择需要,以应试训练为目的的教育
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来自上海海洋大学-刘欣洋发布于:2017-05-04 19:53:54

素质教育是教育教学的根本目的,应试能力是素质教育在特定条件下的具体体现。

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来自上海海洋大学-蔡梦媛发布于:2017-05-04 19:53:55
素质教育的范畴包含了应试教育,应试教育只是素质教育的一个组成部分,应试能力只是学生综合能力的一个方面,素质教育培养出来的优秀学生同样是应试能力很强的人。
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来自上海海洋大学-邱诗婷发布于:2017-05-04 19:53:56
重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
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来自上海海洋大学-王朕昊发布于:2017-05-04 19:53:58

教育的发展程度对国家乃至整个民族的兴衰存亡都至关重要。

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来自上海海洋大学-曹玉凝发布于:2017-05-04 19:53:58

中国的应试高压教育并非一无是处,就像哲学家黑格尔说过的,存在即合理,它能在这片土地中生
根发芽,就说明这里有着适合它成长的土壤。

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来自上海海洋大学-高运婕发布于:2017-05-04 19:53:59

应试教育更加重视分数,换句话说就是重视高分对于学生的意义。

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来自上海海洋大学-许冬瑜发布于:2017-05-04 19:54:00
西方教育是一种尝试教育,先让学生尝试进行体验,在体验中发现难点,然后由学生自己发现问题,在解决难点中积累验得出结论。
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上海建桥学院-秦元海 2017-05-04 20:24:23

嗯,有点像实践教育。

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来自上海海洋大学-陈灵发布于:2017-05-04 19:54:04

教育对象不同.“应试教育”重视高分学生,忽视大多数学生和差生.而重视高分学生,更确切说,是重视高分.这就违背了义务教育的宗旨,违背了“教育机会人人均等”的原则.素质教育面向全体学生,它是一种使每个人都得到发展的教育,每个人都在他原有的基础上有所发展,都在他天赋允许的范围内充分发展.素质教育也是差异性教育.素质教育面向每一个学生,正是面向每一个有差异的学生,即素质教育要求平等,要求尊重每一个学生.

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来自上海海洋大学-杨皓天发布于:2017-05-04 19:54:06

什么叫人才?人们往往把人才和天才混淆起来,尤其是许多家长,总认为自己的孩子是天才。

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来自上海海洋大学-邱诗婷发布于:2017-05-04 19:54:13
应试教育和素质教育并不矛盾,素质教育注重人在德智体美劳方面的综合性能力培养,注重人的全面发展。
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来自上海海洋大学-许冬瑜发布于:2017-05-04 19:54:16
真正的教育是把受教育者教育成人,成为一个懂得为什么活着,有起码的道德观念,会思考有判断能力的人。
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来自上海海洋大学-蔡梦媛发布于:2017-05-04 19:54:19
。教师应把素质教育的前瞻性,先进性和整体性与应试教育的合理部分有机结合起来。
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来自上海海洋大学-孙奕雯发布于:2017-05-04 19:54:22
应试教育是面向少数人而忽视多数人,重在“提高”的淘汰式的“英才教育”
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来自上海海洋大学-陈灵发布于:2017-05-04 19:54:22

教育内容不同.“应试教育”紧紧围绕考试和升学需要,考什么就教什么,所实施的是片面内容的知识教学.只教应试内容,忽视了非应试能力的培养,如语文、外语学科忽视听说能力的训练,学生无法充分发挥语言的交际功能;在数理化学科中忽视对理论知识的运用及动手操作,以致学生在实际问题面前束手无策.而素质教育立足于学生全面素质的提高,教以适合学生发展和社会发展需要的教育内容.

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来自上海海洋大学-杨皓天发布于:2017-05-04 19:54:22

我认为,热爱祖国、诚信做人、勤奋工作,为社会做出一定贡献的就是人才。天才是人才中杰出者,有重大发明创造,为社会做出突出贡献者,少数人才能达到。

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