第七组 15社会工作 杨皓天 关于教育问题的讨论

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来自上海海洋大学-杨皓天发布于:2017-05-04 19:32:15

小组成员:

      杨皓天(组长) 陈克浪 冯静波 宋强 王金龙 王诗逸 武志骏

主题简介:

      百年大计,教育为本。新中国68年的教育成就巨大,尤其是普及教育的成果,令世界刮目。然而,新中国教育原先存在的根本观念和体制问题,现在已经出现灾难性后果,而且积重难返。对于今天中国教育面临巨大危机,很多人估计远远不足。因为教育不同于政治、经济、军事活动,处理不当会马上产生后果,立竿见影。教育造成的后果大约三十年以后才能出来。教育涉及每个个体的一生,涉及群体的是一代人。所谓“十年树木,百年树人”,这句古训是人们总结的真理。我们现在出现的社会问题,根源至少在三十年前。而我们当前更严重的教育问题,大概到三十年后会爆发为社会问题。如果我们不能对于教育立即作出根本的战略性调整,则未来之中国在国际上的地位,无异于羊入狼群,后果令人不堪设想。

讨论提纲:

1、应试教育与素质教育的矛盾关系

2、教育公平问题

讨论要求:

1、讨论时间在19:45-21:20,准时开始,不可早退。

2、有效发言次数下限为10次,每次不低于10个字,与讨论内容无关发言视为无效发言。

3、发言时间不可过于集中,讨论不可过早结束,同学之间可以相互评论。

4、请各位同学在本话题内发言,不在本话题内的发言视为无效发言。

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来自上海海洋大学-陈秋吉发布于:2017-05-04 19:38:13
素质教育是一种新的教育形式、教育观念,它将逐渐克服应试教育片面的专注于追求高学分和升学率的现象,它关注的是全面教育
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来自上海海洋大学-陈秋吉发布于:2017-05-04 19:38:37
教育要为社会主义现代化服务,与生产劳动相结合,培养德智体全面发展的接班人和建设者
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来自上海海洋大学-陈秋吉发布于:2017-05-04 19:38:58
素质教育与“应试教育”是根本对立的两个教育观
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上海海洋大学-杨皓天 2017-05-04 19:42:37

我不同意根本对立!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!二者可以协调的,是可以统一的。

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上海建桥学院-秦元海 2017-05-04 20:57:23

我同意杨皓天的观点!!

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来自上海海洋大学-陈秋吉发布于:2017-05-04 19:39:21
所谓“应试教育”,是指“在我国教育实践中客观存在的偏离受教育者群体和社会发展的实际需要,单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种倾向
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来自上海海洋大学-陈秋吉发布于:2017-05-04 19:39:49
应试教育”着眼于分数和选拔,以考取高分获得升学资格为目地,属急功近利的短视行为
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来自上海海洋大学-陈秋吉发布于:2017-05-04 19:40:09
而素质教育则受教育者个体发展和社会发展的需要,旨在提高国民素质,追求教育的长远利益与目标
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来自上海海洋大学-陈秋吉发布于:2017-05-04 19:40:44
“应试教育”重视高分学生,忽视大多数学生和差生。而重视高分学生,更确切说,是重视高分
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来自上海海洋大学-陈秋吉发布于:2017-05-04 19:41:24
这就违背了义务教育的宗旨,违背了“教育机会人人均等”的原则
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来自上海海洋大学-陈秋吉发布于:2017-05-04 19:42:08
素质教育面向全体学生,它是一种使每个人都得到发展的教育,每个人都在他原有的基础上有所发展,都在他天赋允许的范围内充分发展。素质教育也是差异性教育
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来自上海海洋大学-陈秋吉发布于:2017-05-04 19:42:36
素质教育面向每一个学生,正是面向每一个有差异的学生,即素质教育要求平等,要求尊重每一个学生。
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来自上海海洋大学-陈秋吉发布于:2017-05-04 19:43:14
“应试教育”紧紧围绕考试和升学需要,考什么就教什么,所实施的是片面内容的知识教学。
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来自上海海洋大学-王朕昊发布于:2017-05-04 19:43:32

我觉得应试教育和素质教育并不矛盾

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来自上海海洋大学-杨皓天发布于:2017-05-04 19:43:37

“教育”是以知识为工具教会他人思考的过程,思考如何利用自身所拥有的创造更高的社会财富,实现自我价值的体现。

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来自上海海洋大学-陈秋吉发布于:2017-05-04 19:44:15
只教应试内容,忽视了非应试能力的培养,以致学生在实际问题面前束手无策。
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来自上海海洋大学-陈灵发布于:2017-05-04 19:44:25

素质教育是指人类自身素养和参与社会活动能力的培养过程。它产生于人类认识自然、改造自然的生产劳动实践,又反过来服务于人类认识自然、改造自然的生产劳动实践。

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来自上海海洋大学-王朕昊发布于:2017-05-04 19:44:49

素质教育注重人在德智体美劳方面的综合性能力培养,注重人的全面发展

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来自上海海洋大学-陈秋吉发布于:2017-05-04 19:44:57
而素质教育立足于学生全面素质的提高,教以适合学生发展和社会发展需要的教育内容。
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来自上海海洋大学-陈灵发布于:2017-05-04 19:45:01

其主要内容包括人的认识自然、改造自然的劳动生存能力、观察思维和开拓创新能力、思想品格素养和社会交际能力等等。从根本上讲,自人类社会形成以来,素质教育就贯穿于人的生命的全过程中。

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来自上海海洋大学-王朕昊发布于:2017-05-04 19:45:01

应试教育是为了考试和升学而抛弃学生个性思想,想象力和创造力的提升的教育方式

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来自上海海洋大学-陈秋吉发布于:2017-05-04 19:45:27
“应试教育”采取急功近利的做法,大搞题海战术,猜题押题、加班加点、死记硬背、“填鸭式”等,不仅加重了学生的课业负担,也使学生的能力得不到全面的培养。
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来自上海海洋大学-王朕昊发布于:2017-05-04 19:45:29

培训机构的出现和兴起,起到了两者之间平衡的作用

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来自上海海洋大学-施懿婷发布于:2017-05-04 19:45:39
教育对象不同.“应试教育”重视高分学生,忽视大多数学生和差生.而重视高分学生,更确切说,是重视高分.这就违背了义务教育的宗旨,违背了“教育机会人人均等”的原则.素质教育面向全体学生,它是一种使每个人都得到发展的教育,每个人都在他原有的基础上有所发展,都在他天赋允许的范围内充分发展.素质教育也是差异性教育.素质教育面向每一个学生,正是面向每一个有差异的学生,即素质教育要求平等,要求尊重每一个学生.
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来自上海海洋大学-陈秋吉发布于:2017-05-04 19:45:42
素质教育则要求开发学生的潜能与优势,重视启发诱导,因材施教,使学生学会学习,生动活泼地发展。
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来自上海海洋大学-陈灵发布于:2017-05-04 19:45:48

人类靠素质教育传播知识、经验和技能;靠素质教育培养人的认识自然、改造自然和开拓创新能力;靠素质教育推动人类物质文明和精神文明的不断进步。总之,人类社会发展的每一步都离不开素质教育。 

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来自上海建桥学院-秦元海发布于:2017-05-04 19:45:49

在这个快乐的节日里,大家热情地奔放地讨论吧!!

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上海海洋大学-李昊宸 2017-05-04 19:49:51

好的老师,我们一定会热情地奔放地讨论的,祝大家节日快乐

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上海海洋大学-王朕昊 2017-05-04 19:49:52

谢谢老师,祝老师也热情奔放

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来自上海海洋大学-杨皓天发布于:2017-05-04 19:46:14

许慎《说文解字》中有:“教,上所施,下所效也”;“育,养子使作善也”。可见教育的本质应是人以现有的经验,学识,推敲于人,为人解释各种现象,问题或行为。同时教会人们如何做人。而我国的教育则是以应试教育为主,学校、社会和家长采取单一的评价方式,把“成绩搞上去”当做唯一要求,使学生深感挫败。通过考试,以分数来衡量学生水平。

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来自上海海洋大学-苑珍珍发布于:2017-05-04 19:46:18
素质教育的指导思想是培养全面发展的人,注重和关心的是全体学生适应时代变化的素质培养
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来自上海海洋大学-陈灵发布于:2017-05-04 19:46:18

从范围上讲,素质教育分家庭、学校和社会三个类型。确切地说,人类的素质教育是自家庭开始的。从婴儿呱呱坠地,直至学话、学步、入学和后来的步入社会,有意无意的素质教育无处不在。

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来自上海海洋大学-陈帆发布于:2017-05-04 19:46:21

素质教育与应试教育其实并不矛盾,只是着重点不同。

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来自上海海洋大学-陈秋吉发布于:2017-05-04 19:46:26
“应试教育”要求学校的一切工作都围绕着备考这个中心而展开,要求学生积累与考试有关的知识、形式、应试技能,考取高分,要求老师将分数作为教学的唯一追求,以分数作为衡量学生和老师水平的唯一尺度
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