第七组 15社会工作 杨皓天 关于教育问题的讨论

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来自上海海洋大学-杨皓天发布于:2017-05-04 19:32:15

小组成员:

      杨皓天(组长) 陈克浪 冯静波 宋强 王金龙 王诗逸 武志骏

主题简介:

      百年大计,教育为本。新中国68年的教育成就巨大,尤其是普及教育的成果,令世界刮目。然而,新中国教育原先存在的根本观念和体制问题,现在已经出现灾难性后果,而且积重难返。对于今天中国教育面临巨大危机,很多人估计远远不足。因为教育不同于政治、经济、军事活动,处理不当会马上产生后果,立竿见影。教育造成的后果大约三十年以后才能出来。教育涉及每个个体的一生,涉及群体的是一代人。所谓“十年树木,百年树人”,这句古训是人们总结的真理。我们现在出现的社会问题,根源至少在三十年前。而我们当前更严重的教育问题,大概到三十年后会爆发为社会问题。如果我们不能对于教育立即作出根本的战略性调整,则未来之中国在国际上的地位,无异于羊入狼群,后果令人不堪设想。

讨论提纲:

1、应试教育与素质教育的矛盾关系

2、教育公平问题

讨论要求:

1、讨论时间在19:45-21:20,准时开始,不可早退。

2、有效发言次数下限为10次,每次不低于10个字,与讨论内容无关发言视为无效发言。

3、发言时间不可过于集中,讨论不可过早结束,同学之间可以相互评论。

4、请各位同学在本话题内发言,不在本话题内的发言视为无效发言。

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来自上海海洋大学-曹玉凝发布于:2017-05-04 20:10:13

现在依旧存在素质教育与应试教育两者之间的竞争

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来自上海海洋大学-陈克浪发布于:2017-05-04 20:10:16
教育公平,是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定,符合社会成员的个体发展和需要,并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源。
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来自上海海洋大学-余佳娜发布于:2017-05-04 20:10:18

素质教育强调:公正性,即面向全体学生的教育、全面性,即强调全面发展的教育、独特性,即强调发展个性特长的教育。大家都在呼吁搞素质教育,但还是停留在应试教育

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来自湘潭大学-朱眺月发布于:2017-05-04 20:10:19

应试教育我认为非常有中国特色,最根本的来源就是高考制度,可以说大部分中国人一出生就生活在了为高考而准备的生活中,锻炼的是一种考试能力,而素质教育更注重所谓全方位发展,不只是在学习上

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来自上海海洋大学-姜雯发布于:2017-05-04 20:10:27

两者的关系不是相互矛盾的,而是相互结合的。教师应把素质教育的前瞻性,先进性和整体性与应试教育的合理部分有机结合起来。素质教育的范畴包含了应试教育,应试教育只是素质教育的一个组成部分,应试能力只是学生综合能力的一个方面,素质教育培养出来的优秀学生同样是应试能力很强的人。

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来自上海海洋大学-王朕昊发布于:2017-05-04 20:10:31

但反观其他一些高校,它们担负着“扩招”的重任,面对着迅速发展的需要,其实他们更缺乏资金,而且他们资金的来源渠道更窄。

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来自上海海洋大学-胡玉婷发布于:2017-05-04 20:10:35
促进教育公平要把促进义务教育均衡发展作为重点。当前要在以下几件事上下功夫。首先,推进学校标准化建设。改造薄弱学校,尽快使师资、教学仪器设备、图书、体育场地基本达标。实施好中小学校舍安全工程,实现城乡中小学校舍安全达标。要用十年左右的时间,基本完成义务教育标准化建设。
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来自上海海洋大学-陈思雅发布于:2017-05-04 20:10:39

从教育对象上看:应试教育是面向少数人而忽视多数人,重在“提高”的淘汰式的“英才教育”:素质教育则是面向全体,重在“普及”,促使每个学生充分发展的“通才教育”。

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来自上海海洋大学-宗一凡发布于:2017-05-04 20:10:45
长期以来,人们对于素质教育和应试教育上存在一些认识误区,一种观点认为素质教育和应试教育完全对立起来,认为搞素质教育就应该否定应试教育,另一种观点是口头上大喊素质教育而实际上却搞应试教育。这两种观点都是片面的,应该是将两者相结合,让素质教育为应试教育服务。
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来自上海海洋大学-陈洪发发布于:2017-05-04 20:10:52

义务教育阶段,教育部门要加大对农村基础教育的投入,要将九年义务教育落到实处,切实改变农村基础教育落后的面貌。

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来自上海海洋大学-王朕昊发布于:2017-05-04 20:10:53

在城乡、地区、阶层差异日益拉大的今天,要想跨越城乡、地区、阶层界限,实现跳跃,从而过上更为康实的生活,教育是极其重要的一个途径和通路。社会的稳定,往往依赖于各种差异之间的和谐、融合与流动。假如一个体系内的差异扩大到不可调和的地步,差异之间的界限森严到不可流动的地步,这个体系必陷入混乱和崩溃

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来自上海海洋大学-王金龙发布于:2017-05-04 20:10:57

随着社会的发展,应试教育不能完全满足学生发展的需要,应试教育确实有很多不足之处,但不能因此就简单全盘否定应试教育.从古代的科举到今天的高考,还没有找到一种比考试更好的选拔人才的方法.有考试必然要有应试教育

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来自上海海洋大学-陈帆发布于:2017-05-04 20:11:00

为每个学生提供受教育的均等机会是社会必需要做的。

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来自上海海洋大学-曹玉凝发布于:2017-05-04 20:11:07

应试教育向素质教育转轨并非是重视知识与轻视知识的问题,而是怎样看待、理解知识的问题

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来自上海海洋大学-王倩茜发布于:2017-05-04 20:11:29
学生在学校可以学习,走上工作岗位的人也同样可以提高文化知识水平,另外在实际工作中也可以学到许多课本上学习不到的东西。因而,片面地认为掌握知识越多就意味着能力越强无疑是荒谬的。
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来自上海海洋大学-曹玉凝发布于:2017-05-04 20:11:34

素质教育则从整全的知识观出发,旨在建构一种全面发展的教育。 

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来自上海海洋大学-宗一凡发布于:2017-05-04 20:11:37
应试教育虽然有很多的不足之处,但是在中国现在的教育体制下也只能侧重应试教育了
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来自上海海洋大学-顾彧琦发布于:2017-05-04 20:11:38

应试教育都是速成的,大量压缩学生的课余休息时间和活动时间来完成作业,特别是到考试关键时期,一个知识点要翻来覆去复习好几遍

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来自上海海洋大学-王金龙发布于:2017-05-04 20:11:41

应试教育与素质教育属于两个不 同的教育体系。

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来自上海海洋大学-余佳娜发布于:2017-05-04 20:11:48

从根源上看,素质教育与应试教育的矛盾产生于教育基本功能间的不一致性。一般讲教育的基本功能可以概括为发展人的功能,社会政治、经济、文化等功能和选择功能。

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来自上海海洋大学-古逸莹发布于:2017-05-04 20:12:01

教育存在着严重的公平缺失,配置公平缺失。

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来自上海海洋大学-曹玉凝发布于:2017-05-04 20:12:04

当前,我们最重要的就是做好"应试教育"向素质教育的衔接工作.

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来自上海海洋大学-陈帆发布于:2017-05-04 20:12:38

分数只是教育过程中一部分的体现,不能以偏概全。

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来自上海海洋大学-曹玉凝发布于:2017-05-04 20:12:40

人们对于时下争论的"应试教育"与"素质教育"的概念在认识上不够全面和客观。

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来自上海海洋大学-王金龙发布于:2017-05-04 20:12:44

教育至少是在目前历史阶段无法取消也取消不了的.在本文中我试图通过对应试教育存在的合理性及其和素质教育的关系进行论述,希望能够对应试教育和素质教育的关系有一个新的认识.

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来自上海海洋大学-陈克浪发布于:2017-05-04 20:12:53
近年来,由于城乡差距、地区差距以及地区内校际教育资源的差别引发的“择校热”愈演愈烈,不少家长宁可花重金择校,也要让子女挤进重点学校。 所以教育不公平
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来自上海海洋大学-顾彧琦发布于:2017-05-04 20:13:16

素质教育是让学生主动探索,去研究自己喜欢的东西,通过自己的钻研来提高主动学习的能力,有灵活开阔的思维能力

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来自上海海洋大学-曹玉凝发布于:2017-05-04 20:13:16

"素质教育"与"应试教育"的关系是养兵千日与用兵一时的关系,即培养与运用的关系.

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来自上海海洋大学-施懿婷发布于:2017-05-04 20:13:18
1949年,新中国成立之后,《共同纲领》便确定了“民族的、科学的、大众的”新民主主义的教育方针,体现了新中国重视社会公平、教育公平的基本价值。
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来自上海海洋大学-武志骏发布于:2017-05-04 20:13:22

应试教育由来已久,中国古代的科举考试就是典型的例证。

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