第七组 15社会工作 杨皓天 关于教育问题的讨论

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来自上海海洋大学-杨皓天发布于:2017-05-04 19:32:15

小组成员:

      杨皓天(组长) 陈克浪 冯静波 宋强 王金龙 王诗逸 武志骏

主题简介:

      百年大计,教育为本。新中国68年的教育成就巨大,尤其是普及教育的成果,令世界刮目。然而,新中国教育原先存在的根本观念和体制问题,现在已经出现灾难性后果,而且积重难返。对于今天中国教育面临巨大危机,很多人估计远远不足。因为教育不同于政治、经济、军事活动,处理不当会马上产生后果,立竿见影。教育造成的后果大约三十年以后才能出来。教育涉及每个个体的一生,涉及群体的是一代人。所谓“十年树木,百年树人”,这句古训是人们总结的真理。我们现在出现的社会问题,根源至少在三十年前。而我们当前更严重的教育问题,大概到三十年后会爆发为社会问题。如果我们不能对于教育立即作出根本的战略性调整,则未来之中国在国际上的地位,无异于羊入狼群,后果令人不堪设想。

讨论提纲:

1、应试教育与素质教育的矛盾关系

2、教育公平问题

讨论要求:

1、讨论时间在19:45-21:20,准时开始,不可早退。

2、有效发言次数下限为10次,每次不低于10个字,与讨论内容无关发言视为无效发言。

3、发言时间不可过于集中,讨论不可过早结束,同学之间可以相互评论。

4、请各位同学在本话题内发言,不在本话题内的发言视为无效发言。

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来自上海海洋大学-曹玉凝发布于:2017-05-04 20:08:45

新一轮的教育改革应在加强素质教育的基础上注重个性发展的教育.

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来自上海海洋大学-施懿婷发布于:2017-05-04 20:08:47
我国自古代隋朝建立的科举考试制度同样也体现了一种教育公平的理念。到了近现代的西方社会,又在不同的时期大致出现了三种不同的教育公平观,它们就是保守主义的教育公平观、自由主义的教育公平观和激进主义的教育公平观。
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来自上海海洋大学-孙晓雨发布于:2017-05-04 20:08:47

可见,只有正确地、科学地实施考试,就完全可以引导素质教育走向既定的目标。同时,可以有效的激发和维持学生的积极性,投入到学习过程,提高教学质量。

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来自上海海洋大学-姜雯发布于:2017-05-04 20:08:48

应试教育下,多数学生受到忽视,产生厌学情绪,片面发展,个性受到压抑,缺乏继续发展的能力。

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来自上海海洋大学-宗一凡发布于:2017-05-04 20:08:50
素质教育下,全体学生的潜能达到充分发挥,获得素质的全面提高,个性得到充分而自由的发展,为今后继续发展打下扎实基础。
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来自上海海洋大学-王朕昊发布于:2017-05-04 20:08:52

有了钱,就能进入比较好的学校就读,享受优质的教育资源,从而踏入一条宽阔的教育和职业路径

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来自上海海洋大学-苑珍珍发布于:2017-05-04 20:08:52
但是二者并不是根本对立的,也有相辅相成相互结合的关系。素质教育的范畴包含了应试教育,应试教育只是素质教育的一个组成部分,应试能力只是学生综合能力的一个方面,素质教育培养出来的优秀学生同样是应试能力很强的人。
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来自上海海洋大学-王静发布于:2017-05-04 20:08:52
公共教育资源的供给或配置呈现出比较明显的地域、城乡、性别乃至种族的不平等,不同学校、不同性别、不同家庭背景和身体健康状况的青少年儿童也往往受到不平等的对待。
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来自上海海洋大学-胡玉婷发布于:2017-05-04 20:08:56
教育公平是最能体现社会公平的领域,也是当前教育改革发展的重点领域。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把“促进公平”作为教育改革发展的重要方针,提出了形成惠及全民的公平教育的战略目标,这是着眼现代化建设全局、针对我国教育的现状提出来的,具有重大的现实意义和深远意义。
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来自上海海洋大学-张蕾发布于:2017-05-04 20:08:58
应试教育一般是指学校,社会,家庭中客观存在的以升学考试为目的,用只求高分,只重智育的思想,观念和言行去影响学生的一系列活动。
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来自上海海洋大学-姜雯发布于:2017-05-04 20:09:01

在素质教育下,全体学生的潜能达到充分发挥,获得素质的全面提高,个性得到充分而自由的发展,为今后继续发展打下扎实基础.

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来自上海海洋大学-吴上祯发布于:2017-05-04 20:09:07
在最近两次的PISA国际学生测评项目中,上海在阅读、数学、自然科学三个科目中都名列前茅,为中国基础教育赢得了高质量的美誉。显然,PISA的质量观主要是基础知识和基本技能。
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来自上海海洋大学-陈帆发布于:2017-05-04 20:09:12

对于孩子来说,全面教育是迫切需要的。

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来自上海海洋大学-胡玉婷发布于:2017-05-04 20:09:14
当前,要把重点放在义务教育均衡发展和扶持困难群体上,加快推进覆盖城乡的基本公共教育服务体系,建设惠及全民的公平教育。
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来自上海海洋大学-曹玉凝发布于:2017-05-04 20:09:15

要保证每一个学生的机会均等和个性发展,为不同学生提供多样性发展的通道。 

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来自上海海洋大学-郑海波发布于:2017-05-04 20:09:15
应试教育只注重应试的功利,不关心人的全面发展;不是创造适合学生的教育,而是塑造适合“教育”的学生
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来自上海海洋大学-武志骏发布于:2017-05-04 20:09:15

要弄清应试教育的概念,尤其要认清考试与应试教育的区别。

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来自上海海洋大学-王金龙发布于:2017-05-04 20:09:23

我国中小学教育由“应试教育”转向“素质教育”,是教育适应社会、经济发展的客观需要,是教育改革和发展的必然要求,也是我国基础教育改革的重要目标。

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来自上海海洋大学-王静发布于:2017-05-04 20:09:23
教育公平不仅要求平等地分配公共教育资源,还要求公共教育资源的分配适当地向各种社会处境不利的弱势群体倾斜。
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来自上海海洋大学-陈洪发发布于:2017-05-04 20:09:27

地方各级政府要加大对职业教育工作的统筹力度,把职业教育纳入当地经济建设和社会发展规划。

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来自上海海洋大学-吴上祯发布于:2017-05-04 20:09:31
基础教育的质量中,最核心的应该是创新能力和独立人格。其中,创新能力包括好奇心、想象力、批判性思维能力。它们共同构成了人的个性。个性是独特的、有差别的,不可能统一。
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来自上海海洋大学-王朕昊发布于:2017-05-04 20:09:34

有了权,就能通过权力的运作,让自己和后代享受优秀的教育,甚至是“名义”上的教育,从而更利于权力的扩大。

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来自上海海洋大学-王金龙发布于:2017-05-04 20:09:44

“应试考试教育”隐性危害主要表现在对学生身心的摧残上。

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来自上海海洋大学-张蕾发布于:2017-05-04 20:09:46
两者的关系不是相互矛盾的,而是相互结合的。
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来自上海海洋大学-许冬瑜发布于:2017-05-04 20:09:51
中国近六十多年来的教育,尤其是改革开放三十年以来教育所培养的人的综合素质决定了当今国家与社会的面貌。
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来自上海海洋大学-王朕昊发布于:2017-05-04 20:09:54

前些年,国家出于提升高等教育整体素质,实施了“211”、“985”等一系列工程,对一些高校进行了重点扶植

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来自上海海洋大学-刘莎发布于:2017-05-04 20:09:58

素质教育从诞生时起就被人们放在了应试教育的对立面,两者的对立构成了矛盾的两个方面。

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来自上海海洋大学-王金龙发布于:2017-05-04 20:10:02

“应试考试教育”隐性危害主要表现在对学生身心的摧残上。

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来自上海海洋大学-吴上祯发布于:2017-05-04 20:10:07
教育均衡不能只停留在资源上。在政府提供基本办学条件的前提下,重心应该转向质量的提升,这必须依靠学校内涵发展,依靠教师学生,依靠教育教学。
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来自上海海洋大学-王朕昊发布于:2017-05-04 20:10:08

而这一点也随着今年“两会”的召开逐渐浮出水面了,并得到了各方的关注。

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