第七组 15社会工作 杨皓天 关于教育问题的讨论

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来自上海海洋大学-杨皓天发布于:2017-05-04 19:32:15

小组成员:

      杨皓天(组长) 陈克浪 冯静波 宋强 王金龙 王诗逸 武志骏

主题简介:

      百年大计,教育为本。新中国68年的教育成就巨大,尤其是普及教育的成果,令世界刮目。然而,新中国教育原先存在的根本观念和体制问题,现在已经出现灾难性后果,而且积重难返。对于今天中国教育面临巨大危机,很多人估计远远不足。因为教育不同于政治、经济、军事活动,处理不当会马上产生后果,立竿见影。教育造成的后果大约三十年以后才能出来。教育涉及每个个体的一生,涉及群体的是一代人。所谓“十年树木,百年树人”,这句古训是人们总结的真理。我们现在出现的社会问题,根源至少在三十年前。而我们当前更严重的教育问题,大概到三十年后会爆发为社会问题。如果我们不能对于教育立即作出根本的战略性调整,则未来之中国在国际上的地位,无异于羊入狼群,后果令人不堪设想。

讨论提纲:

1、应试教育与素质教育的矛盾关系

2、教育公平问题

讨论要求:

1、讨论时间在19:45-21:20,准时开始,不可早退。

2、有效发言次数下限为10次,每次不低于10个字,与讨论内容无关发言视为无效发言。

3、发言时间不可过于集中,讨论不可过早结束,同学之间可以相互评论。

4、请各位同学在本话题内发言,不在本话题内的发言视为无效发言。

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来自上海海洋大学-李昊宸发布于:2017-05-04 20:00:19

中国的应试教育制度其实是一种被动性的产物,并不是主动的,这才是应试教育最严重的问题。

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来自上海海洋大学-陈洪发发布于:2017-05-04 20:00:25

素质教育是以培养学生综合素质为目标的基础教育,但素质教育并不是否定考试, 而是要求把考试作为衡量教育教学质量的一种手段

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来自东华大学-张荆京发布于:2017-05-04 20:00:29

向北京集中了几十所211院校,而中西部人口大省少的可怜

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来自上海海洋大学-王青青发布于:2017-05-04 20:00:31
虽然教育只是个体生存和发展的一个重要方面,但基于不公平入学条件毕业出来的学生,社会很难区分其真实水准,从而导致就业竞争的不公平。相对于名牌、重点院校的大学生而言,不少一般本科、专科院校的毕业生,在就业市场上似乎存在“品牌劣势”某沿海城市在举办毕业生就业招聘会时,甚至打出“非重点院校的毕业生谢绝入内”的标语,严重破坏了就业竞争的公平
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来自上海海洋大学-高芸艳发布于:2017-05-04 20:00:33
素质教育是指人类自身素养和参与社会活动能力的培养过程。它产生于人类认识自然、改造自然的生产劳动实践,又反过来服务于人类认识自然、改造自然的生产劳动实践。其主要内容包括人的认识自然、改造自然的劳动生存能力、观察思维和开拓创新能力、思想品格素养和社会交际能力等等。从根本上讲,自人类社会形成以来,素质教育就贯穿于人的生命的全过程中。人类靠素质教育传播知识、经验和技能;靠素质教育培养人的认识自然、改造自然和开拓创新能力;靠素质教育推动人类物质文明和精神文明的不断进步。总之,人类社会发展的每一步都离不开素质教育。
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来自上海海洋大学-邱诗婷发布于:2017-05-04 20:00:36
建立一个合理的决策机制,提高决策水平。着眼于国家社会的可持续发展,坚定信念,不畏艰难,从最核心的矛盾入手,相信教育公平问题一定会得到妥善解决的。
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来自上海海洋大学-孙晓雨发布于:2017-05-04 20:00:37

素质教育面向全体学生,它是一种使每个人都得到发展的教育,每个人都在他原有的基础上有所发展,都在他天赋允许的范围内充分发展.素质教育也是差异性教育.素质教育面向每一个学生,正是面向每一个有差异的学生,即素质教育要求平等,要求尊重每一个学生

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来自上海海洋大学-石越发布于:2017-05-04 20:00:38
教育公平的发展有一定的相对性 这是因为,在这个世界上不存在不受限制、完全意义上的绝对公平,它必然依赖一定的社会条件的存在,受社会生产力的发展水平和人们对教育公平观念的认识程度的影响而产生变化。原始社会的教育公平是一种涉及全体成员的低层次的公平;在奴隶社会和封建社会,教育则成为一种特权被局限于一小部分人中间,广大劳动人们的子女极少有受正规教育的权利和机会;工业社会以来,教育才逐渐走向大众,人们对教育公平的认识才慢慢经历了从起点的公平、过程的公平到结果的公平。因此,教育公平是人们追求的永恒理念,是人类奋斗的方向与目标。
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来自上海海洋大学-刘欣洋发布于:2017-05-04 20:00:47

开拓创新能力是一个国家、一个民族文明进步和生存发展的灵魂。因此,以开拓创新为主要内容的素质教育也就成了现代教育事业的首要任务。

 

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来自上海海洋大学-高芸艳发布于:2017-05-04 20:00:54
素质教育是人类生存发展的需要,应试教育是素质教育的派生物。
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来自上海海洋大学-王青青发布于:2017-05-04 20:00:55
切实提高政府财政支出中教育经费的比重。增加国家财政对教育的投入,确保“三个增长”和财政性教育经费占GDP4%的目标尽快实现;加大调整教育资源内部分配、城乡分配、区域分配、校际分配的力度,促进教育全面发展
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来自上海海洋大学-石越发布于:2017-05-04 20:00:56
教育公平与教育效率是统一的 在社会现代化的发展过程中,公平与效率往往处于难以兼得的冲突状态。教育发展也面临着类似的困境。但与社会、经济领域不同的是,教育领域的这一矛盾有其自身的特殊性。
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来自上海海洋大学-陈洪发发布于:2017-05-04 20:00:58

素质教育和应试教育之间的本末关系是显而易见的,素质教育是本,而应试教育只是考察素质教育的一个手段而已

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来自上海海洋大学-宗一凡发布于:2017-05-04 20:00:59
应试教育是为了考试和升学而抛弃学生个性思想,想象力和创造力的提升的教育方式
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来自上海海洋大学-陈思雅发布于:2017-05-04 20:01:04

而应试教育则是为了应付升学考试,是以追求升学率为目的的教育,是选拔式、科举式、淘汰式的

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来自上海海洋大学-姜雯发布于:2017-05-04 20:01:05

应试教育着眼于分数和选拔,以考取高分获得升学资格为目地,属急功近利的短视行为;而素质教育则受教育者个体发展和社会发展的需要,旨在提高国民素质,追求教育的长远利益与目标.

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来自上海海洋大学-杨皓天发布于:2017-05-04 20:01:08

无论是近代欧美还是日本的崛起,在根本上都得力于大力发展教育。当年邓小平在1977年断然恢复高考,及时挽救了一大批人才,尽可能地弥补了当时中国社会的人才不足,展示出一个伟人高远的眼光和伟大的气魄。教育是最能考验政治家战略眼光的试金石。

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来自上海海洋大学-石越发布于:2017-05-04 20:01:11
教育公平的多重含义 从教育实践主体来看,教育公平可分为学生公平与教师公平。学生公平是指对待和评价学生公平与否的问题;而教师公平则是指对待和评价教师公平与否的问题。
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来自上海海洋大学-古逸莹发布于:2017-05-04 20:01:11

教育的不公平发展破坏了社会公平,也有可能危及社会的安定和可持续发展,以致影响社会稳定,阻碍社会的文明进步。

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来自上海海洋大学-王诗逸发布于:2017-05-04 20:01:13
教育公平具有特定的历史意义 包括它的历史合理性和历史局限性
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来自上海海洋大学-曹玉凝发布于:2017-05-04 20:01:13

正确认识应试教育和素质教育,从学生的角度出发,将两者有机结合、优势互补,不断推进教育改革,这样才能真正实现为学生服务的教育使命。 

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来自上海海洋大学-石越发布于:2017-05-04 20:01:23
从教育活动过程来看,可分为教育起点公平、过程公平和结果公平。起点上的公平是指每个人不受性别、种族、出身、经济地位、居住环境等条件的影响,均有开始其学习生涯的机会。过程公平是指教育在主客观两个方面以平等为基础的方式对待每一个人。结果公平即教育质量平等。
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来自上海海洋大学-高芸艳发布于:2017-05-04 20:01:27
应试教育形成于封建社会的选士制度,并且随着封建社会的没落而逐渐变得片面和腐朽。当然,这并不是说应试教育本身是片面的、腐朽的和不可取的,而只能说,不同的社会形态和历史时期使应试教育的内容和形式产生了本质上的差异,问题并不在于应试教育的本身。事实上,在人类社会,尤其是在当今社会,作为一项社会功能的应试教育本身还是不可缺少的,关键是看考试制度是否合理,应试导向是否正确。
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来自上海海洋大学-陈思雅发布于:2017-05-04 20:01:31

从教育目的上看:应试教育是为适应上一级学校的选择需要,以应试训练为目的的教育;素质教育则是根据社会进步和人的发展需要,使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会创造和学会审美的教育。

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来自上海海洋大学-鲁斌斌发布于:2017-05-04 20:01:32

素质教育是教育教学的根本目的,应试能力是素质教育在特定条件下的具体体现。

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来自上海海洋大学-孙晓雨发布于:2017-05-04 20:01:33

教育内容不同.“应试教育”紧紧围绕考试和升学需要,考什么就教什么,所实施的是片面内容的知识教学.只教应试内容,忽视了非应试能力的培养,如语文、外语学科忽视听说能力的训练,学生无法充分发挥语言的交际功能;在数理化学科中忽视对理论知识的运用及动手操作,以致学生在实际问题面前束手无策.

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来自上海海洋大学-石越发布于:2017-05-04 20:01:34
从教育公平的结果是根据一定的公平原则进行操作而产生的这一角度来看,教育公平可分为原则的公平、操作的公平和结果的公平。教育公平原则是教育结果公平的前提条件,操作的公平需要把操作的步骤合理化,固定下来,形成公平的程序,还需要各种形式的监督机制、监督机构及配套的技术手段,进而保障结果的公平。
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来自上海海洋大学-杨皓天发布于:2017-05-04 20:01:38

中国教育必须立即进行根本性的改革,必须作出战略性调整,必须有顶层设计。在目前,恢复私立大学,实现教育市场化,从根本上改革中国的教育体制,是最重要、最迫切的。只有这样,中国才有希望,中华民族才能真正腾飞,才能在人类世界立于不败之地。

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来自上海海洋大学-古逸莹发布于:2017-05-04 20:01:41

因而,如何实现教育公平关系到社会公平的实现及和谐社会的构建。

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来自上海海洋大学-顾彧琦发布于:2017-05-04 20:01:43

应试教育是为了升学而开展的教育,所以都以课本知识为主,按照考试提纲的要求来安排教学内容

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