关于教育问题--潘文俊小组

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来自上海海洋大学-林杰发布于:2017-11-22 18:14:31
组员:蒋弦志 王元天 赖铭志 赵海旭 杨欣 陈昭霖 张连坡 蔡腾峰 林杰 徐俊章 庞伟雄潘文俊 讨论时间: 18:00~19:35
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来自上海海洋大学-蒋弦志发布于:2017-11-22 18:32:08
大家都知道,中国的教育制度可谓是十人评价九人摇头啊,我们天天要求素质教育,培养创新型人才,可是,看看我们的高中教育,无不是只重视升学率,每年一个学校能考上多少个清华、北大,整天学生是埋首于故纸堆之间,作题、作题、还是作题。
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来自上海海洋大学-陈昭霖发布于:2017-11-22 18:32:24
中国的教育是底层向上攀登的阶梯,平民子弟要想成为精英,就必须吃苦受累。而西方的教育则是一个分层机制,它的大众教育只提供基本、有限的教育,要想成为精英,就必须从市场上另行购买教育,买不起的人则自然而然地被淘汰了。
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来自上海海洋大学-林杰发布于:2017-11-22 18:32:28
非正式的学习状态不一定有意识、有目的,但影响人的活动才是教育。非正式学习场所包括家庭、科技馆、博物馆、实地和工作场所等,当然更包括网络与虚拟等在线的学习环境
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来自上海海洋大学-庞伟雄发布于:2017-11-22 18:32:50

教育学研究的主要问题有:教育的本质,教育与社会发展的关系,教育与人的身心发展的关系,课程,教育制度,教育工作的任务,过程,内容,原则,方法和组织形式,教师和学生,教育管理等。

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来自上海海洋大学-林杰发布于:2017-11-22 18:33:01
经常有人会以一个人平均每年读过多少本书来评判一个地方或一个国家的文化素养。在信息技术高度发展的今天,对于知识碎片化的批评也时有所见。
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来自上海海洋大学-蒋弦志发布于:2017-11-22 18:33:24
尤其是一些高考大省,像山东,以及一些县立高中,只要高考资源不能在全国各地相对平均的分配,这个问题就很难解决。
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来自上海海洋大学-林杰发布于:2017-11-22 18:33:31
但是,在知识来源与呈现方式如此多元的信息时代,只以一年读过多少本书并不能证明我们的素养高低和人生价值,而零散、碎片化的学习同样能够丰富我们工作或生活的经验和成长。
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来自上海海洋大学-庞伟雄发布于:2017-11-22 18:33:41

应试教育也反映出整个社会在人才这个问题上的认识误区。

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来自上海海洋大学-蒋弦志发布于:2017-11-22 18:33:59
几时教育变成了一种产业,尽管国家一直都不承认这个问题,可是教育已经成了一门产业,教育的收费问题真是一大顽疾,西部的许多地区的孩子上不起学,农村的许多学生上不起大学,在一些大城市里面有高额的择校费,据说,教育曾被评为“十大暴利行业”之一。
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来自上海海洋大学-林杰发布于:2017-11-22 18:34:11
非正式学习促使无所不在的教育意识成长,教育的无所不在也许不是一种新的概念,但在新技术发展的背景下如何使无所不在的教育成为可能则是教育面临的一个新的问题。
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来自上海海洋大学-潘文俊发布于:2017-11-22 18:34:33
教育,教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育,以现有的经验、学识推敲于人,为其解释各种现象、问题或行为,以增长能力经验,其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待,让事物得以接近其最根本的存在,
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来自上海海洋大学-林杰发布于:2017-11-22 18:34:44
可以说,非正式学习必将促进共享教育的发展而渗透入整个社会,且变得越来越重要。
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来自上海海洋大学-徐俊章发布于:2017-11-22 18:34:54
教育再好,还需要社会提供发展的空间。中国教育存在的问题,更多是与社会有关。
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来自上海海洋大学-庞伟雄发布于:2017-11-22 18:35:04

在强调教育均衡化和教育公平的时候,不应该忽视英才教育的问题。特别是基础教育有很好的基础和条件,理应走在前面并作一些突破性的探索实践。

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来自上海海洋大学-陈昭霖发布于:2017-11-22 18:35:06
因为深知言传身教的重要性,所以努力让自己先成为一个优秀的人,让孩子更接近和拥有这样的可能。
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来自上海海洋大学-林杰发布于:2017-11-22 18:35:15
其次,我们可以从系统知识和非系统知识这一组概念来解读共享教育。系统知识是指学科性的知识和行业规范性的知识,其在体制中发生。
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来自上海海洋大学-潘文俊发布于:2017-11-22 18:35:25
任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确,而应该感性式的理解其思维的方向,只要他不偏差事物的内在
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来自上海海洋大学-张连坡发布于:2017-11-22 18:35:25

目前的教育是把人当作工具而非人的

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来自上海海洋大学-庞伟雄发布于:2017-11-22 18:35:35

英才教育的培养目标是着眼于国家的利益、国家的长远目标。在培养英才的同时,要注意那些不是英才的人,使他们达到合格的标准,但英才教育绝不能只满足合格的教育。

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来自上海海洋大学-林杰发布于:2017-11-22 18:35:46
在现代社会,学校的正规教育已经是人的成长必不可少的重要一环,在正规学校教育中可以获得学科性的系统知识,同时行业的证书虽然各式各样,但都要遵行行业的规范,因此专门技能的获得也有一套专门系统的知识需要掌握。
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来自上海海洋大学-蒋弦志发布于:2017-11-22 18:35:47
教育资源是什么,如师资力量就是一类,但是我这里所说的教育资源分配的不公指的的国家分配不公,国家的财政支持、政策支持。
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来自上海海洋大学-陈昭霖发布于:2017-11-22 18:35:50
最好的教育,是活出自己的精彩,和孩子一起飞。这时代,阶级越来越稳定,人生逆袭的机会也许越来越小。你的高度决定你孩子的高度。看你目前的样子,很大程度就基本能判断出你孩子,未来会是怎样子
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来自上海海洋大学-潘文俊发布于:2017-11-22 18:35:58
教育也是一种教书育人的过程,可将一种最客观的理解教予他人,而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育,是一种提高人的综合素质的实践活动。
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来自上海海洋大学-张连坡发布于:2017-11-22 18:36:12

如果教育把成才当作唯一的目标而忽略了成人,那教育培养出来的就是高知识的流氓,危害会更大

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来自上海海洋大学-林杰发布于:2017-11-22 18:36:18
而非系统知识属于非学科性和行业规范性的经验知识,是在日常工作和生活中发生,极大一部分是在我们不经意之中发生,对我们在正规教育之外的工作和生活经验的成长同样具有重要的意义。
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来自上海海洋大学-陈昭霖发布于:2017-11-22 18:36:21
中国父母的教育问题:自己不努力,却逼孩子上进!
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来自上海海洋大学-庞伟雄发布于:2017-11-22 18:36:37

教师的义务是培养人才、发现人才,因此教师必须努力提高自身素质,以适应适量英才教育规模的需要。

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来自上海海洋大学-张连坡发布于:2017-11-22 18:36:48

在某种程度上,现有的教育是控制人的工具,把人变成不会思考,不喜欢读书的被奴役者

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来自上海海洋大学-林杰发布于:2017-11-22 18:36:51
就这一点来说,我们如何在生活当中建立和非系统知识及其经验获得的共享路径,其实比只知道在学校里面学习系统知识更重要,对每个人的人生也更有意义。
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来自上海海洋大学-潘文俊发布于:2017-11-22 18:36:56
教育也是一种教书育人的过程,可将一种最客观的理解教予他人,而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育,是一种提高人的综合素质的实践活动。
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