第二组 焦亚丽 关于教育问题

现在讲生命教育，这是好的，进步的，但问题在于我们把它当作一门课程，而非一种理念。我们在教育中把学生当作人看了吗？尊重他们的思想、意志、情感，尊重生命了吗?如果教育真有这些，那我们教育出来的学生长大后，不仅仅应该尊重他人，在行为上，更重要的是他会作为一种理念践行！

做到老学到老，人才的成长最终要在社会的伟大实践和自身的不断努力中来实现。

像英美法德日这些发达国家在崛起指出，无一不把国民教育摆在首位。

在农村，自2007年以后中小学九年教育为免费，而广大农村地区却很少设立初中，甚至出现一个县只有一所初中的情况。

教育问题本身不仅仅在于教育，而是社会大环境出了问题，教育只不过是其中的一环，孩子是社会价值观的反映。目前社会的总体价值观出现问题，拜金主义、享乐主义，为了权力、金钱，可以不择手段，甚至连百姓的生命安全都不顾，如“奶粉事件”、“地沟油”“疫苗”

中华历经五千年之沉浮而不消逝，我想在很大程度上要归功于中国几未间断的教育史。

同样的农村教育环境，同样在蕉坑，有的人考上了清华北大，有的人初中未读完。有人初中毕业在外面当老板赚大钱，有人大学读完混个单位拿死工资。

要加强对青少年学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

几时教育变成了一种产业，尽管国家一直都不承认这个问题，可是教育已经成了一门产业，教育的收费问题真是一大顽疾，西部的许多地区的孩子上不起学，农村的许多学生上不起大学

而今天中国实行教育制度尽管比起封建时期有了很大进步，但还是难脱其影响。

一个人最初、最好、最直接的教育是来自家庭，一个人成长最大的决定因素是自身。我们的教育体制确确实实存在这样那样的问题，要想改变需要每个人从自己做起，重视教育，多做对社会有益的事，好好培养下一代。

对于学生中存在的歪风邪气，学校和有关部门必须旗帜鲜明地加以反对，并要加强对学生家长的工作。

教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。

自1977年恢复高考来，的确它改变了无数中国人的命运，但高考制度它的弊端我们应该是亲身体会的。

要切实保证学生有一个安静、和谐、健康的学习环境。

绝大多数孩子和家长都将上大学、上名校为唯一目标，尽管一些人明知自己不具备条件。

国外教育，我们应该借鉴，国家教育改革的问题，我想那些为奉献教育事业的人，发扬我们中华民族的传统美德，取其精华，去其糟粕。

老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。

把家长希望子女成才的迫切愿望、教师教书育人的心情和学生学习的积极性，引导到正确的方向上来，全面提高青少年的素质。

造成千军万马挤上独木桥的根本原因是残酷的社会现实——青年的出路越来越窄，社会阶层的流动性越来越差。用大家常说的一句话，就是不上大学还有什么出路。