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新中国成立以来，党和政府高度重视发展人民教育，花了很大精力，我国的教育事业得到了巨大发展，为社会主义建设培养了大批优秀人才。
我国专业学位研究生教育经历了二十余年的发展,专业学位的种类在不断增长,培养规模日益扩大,社会影响力也不断增强。在外延式发展的同时,应当注重专业学位研究生教育内涵式的发展,这与我国新时期高等教育的发展趋势相一致。
随着我国社会主义市场经济的进一步发展,大批农民纷纷涌向城市,成为了农民工,由此产生了农民工留守子女的教育问题。农民工规模的扩大,留守子女的教育问题也在不断恶化,其影响甚至关系到了我国农村乃至整个国家人口的素质的提高和社会的稳定。
什么样的人才能称为“人才”？对于一个国家、社会来讲，如果培养的人才，无德无品，没有基本的良心，没有同情心，体贴大众的情怀，替老爷唱二黄，逢迎拍马，这样的人是否对民族、社会危害更大？现在的好多专家都是这样。这样的精英是大众花了银子供出来的，他替大家说话了吗？这样的人是否是大家想要的？
目前我国正处于社会转型期,核心是社会结构的转型,而农村剩余劳动力的转移正是这一结构转型的重要特征之一,农村留守儿童是我国社会转型过程中的特殊现象,农村留守儿童的教育问题涉及到家庭结构、社会发展、社会制度、人口素质等一系列理论问题。
教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。
教育应该是哲学的一种理念、思想，使基于思想和理念的。离开这个基础，教育什么都不是。固然方法重要，但理念更重要。南辕北辙，如果理念不对、教育的目的不明、错误，那方法再好也没用！
新中国成立以来，党和政府高度重视发展人民教育，花了很大精力，我国的教育事业得到了巨大发展，为社会主义建设培养了大批优秀人才。解放前，我国大约有四亿多人口，百分之八十是文盲，受教育的人数很少。现在，我国人口已经达到十二亿五千万，在校受教育的人数为二亿四千万。这个成就是了不起的。
从现实上看,农村留守儿童教育问题关系到国家社会稳定与发展,关系到农村下一代的健康成长。本课题以农村留守儿童为研究对象,根据当今时代社会变迁与城市化的背景下形成的较为普遍的特殊社会现象——留守儿童,研究其产生的时代背景、现状
我国教育存在的问题我国教育存在的问题教育是千百年来不变的问题，因为教育不仅仅是知识的传承，更关系到一个国家、一个民族的崛起，知识改变未来，教育能改变国家的发展。
产学合作教育是高校与社会各部门紧密合作，以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和生产单位两种不同的教育环境和教育资源，采取课堂教学与学生参加实际工作有机结合，把学习与工作的结合贯穿于教学过程之中，培养适合不同用人单位需要的具有较高的创新和实践能力人才的教育方式。
中国
的教育制度可谓是十人评价九人摇头啊，我们天天要求素质教育，培养创新型人才，可是，看看我们的高中教育，无不是只重视升学率，每年一个学校能考上多少个清华，北大，整天学生是埋首于故纸堆之间，作题、作题、还是作题。尤其是一些高考大省，像山东，以及一些县立高中，只要高考资源不能在全国各地相对平均的分配，这个问题就很难解决
教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维
目前的教育是把人当作工具而非人的。常常讲“培养人才”，但是教育的目的仅仅在于培养凤凰之类的人物？人的能力大小是有限的，对于那些我们当今淘汰下来的“产品”，他们通过教育得到了什么？那些没有成才的，没有成为社会中的成功人士的，他们通过教育得到文化涵养了吗？得到幸福了吗？得到快乐了吗？得到人生真理了吗？那些所谓的成功人士，他们得到的是金钱、地位，然而这些物质上的东西能代表幸福吗？真正的幸福是精神上的一种自足，物质的占有能填补空虚吗？
尤其是要加强对青少年学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。这项工作不仅教育部门要做，宣传思想部门、政法部门以及其他部门都要做，全党、全社会都要来做。
中国教育制度中的这些问题，之所以不能解决，还大程度是我们的政腐在纵容，在现在的社会，一方面，国家在改革中强调效率，另一方面，却又在忽视公平，许多的利益群体的幕后操纵，是现今中国存在的许多的问题的原因之一
什么样的人才能称为“人才”？对于一个国家、社会来讲，如果培养的人才，无德无品，没有基本的良心，没有同情心，体贴大众的情怀，替老爷唱二黄，逢迎拍马，这样的人是否对民族、社会危害更大？现在的好多专家都是这样。这样的精英是大众花了银子供出来的，他替大家说话了吗？这样的人是否是大家想要的？