第七组 15社会工作 杨皓天 关于教育问题的讨论

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来自上海海洋大学-杨皓天发布于:2017-05-04 19:32:15

小组成员:

      杨皓天(组长) 陈克浪 冯静波 宋强 王金龙 王诗逸 武志骏

主题简介:

      百年大计,教育为本。新中国68年的教育成就巨大,尤其是普及教育的成果,令世界刮目。然而,新中国教育原先存在的根本观念和体制问题,现在已经出现灾难性后果,而且积重难返。对于今天中国教育面临巨大危机,很多人估计远远不足。因为教育不同于政治、经济、军事活动,处理不当会马上产生后果,立竿见影。教育造成的后果大约三十年以后才能出来。教育涉及每个个体的一生,涉及群体的是一代人。所谓“十年树木,百年树人”,这句古训是人们总结的真理。我们现在出现的社会问题,根源至少在三十年前。而我们当前更严重的教育问题,大概到三十年后会爆发为社会问题。如果我们不能对于教育立即作出根本的战略性调整,则未来之中国在国际上的地位,无异于羊入狼群,后果令人不堪设想。

讨论提纲:

1、应试教育与素质教育的矛盾关系

2、教育公平问题

讨论要求:

1、讨论时间在19:45-21:20,准时开始,不可早退。

2、有效发言次数下限为10次,每次不低于10个字,与讨论内容无关发言视为无效发言。

3、发言时间不可过于集中,讨论不可过早结束,同学之间可以相互评论。

4、请各位同学在本话题内发言,不在本话题内的发言视为无效发言。

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来自上海海洋大学-王静发布于:2017-05-04 20:52:23
教育包括正规三级学校教育、成人教育、家庭教育、社会教育等诸多领域,在此,我们把教育公平的研究对象限定在正规三级学校教育。
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来自上海海洋大学-王倩茜发布于:2017-05-04 20:52:36
教育公平是社会公平的重要基础,有社会公平均衡器的作用。在现代社会中,教育的阳光应更多地播撒在因各种原因而处于困难之中的特殊群体身上。要健全困难学生资助体系,要完善特殊体系,要加大对特殊学生的资助力度,要着力解决随迁子女享受同等教育等问题。要让公平教育的光辉,灿烂每个家庭,使学有所教,人人出彩。
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来自上海海洋大学-李俊男发布于:2017-05-04 20:52:52

实现教育公平的希望在改革、措施在改革、途径在改革,改革是实现教育公平的关键一招、唯一一招。

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来自上海海洋大学-刘欣洋发布于:2017-05-04 20:53:05

还有阶层公平缺失和配置公平缺失。

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来自上海海洋大学-何晶发布于:2017-05-04 20:53:10
从指导思想上看,素质教育是为了全面提高学生的素质,也就是为了全面提高国民的素质,它反映了现代的、先进的教育思想;而应试教育则是为了应付升学考试,是以追求升学考试和升学率为目的的教育,是选拔式、科举式、淘汰式的陈旧落后的教育。
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来自上海海洋大学-施懿婷发布于:2017-05-04 20:53:13
缺乏有效的管理、经费不足、师资力量薄弱使民办教育举步维艰
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来自上海海洋大学-姜贞发布于:2017-05-04 20:53:27

考试分数的高低不能作为衡量一个学生优劣的唯一依据

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来自上海海洋大学-刘莎发布于:2017-05-04 20:53:27

随着我国社会经济政治的发展,民办教育的发展遇到了一些障碍,诸如民办学校规模难于扩大、教育质量难于提高、社会舆论难于认可等问题,一些规模较小依靠以学养学的民办高校举步维艰。

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来自上海海洋大学-施懿婷发布于:2017-05-04 20:53:33
重普教轻职教的观念,严重影响了我国职业技术教育的发展,进而影响我国教育体系的健全和完善。
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来自上海海洋大学-刘莎发布于:2017-05-04 20:53:55

虽然教育只是个体生存和发展的一个重要方面,但基于不公平入学条件毕业出来的学生,社会很难区分其真实水准,从而导致就业竞争的不公平。相对于名牌、重点院校的大学生而言,不少一般本科、专科院校的毕业生,在就业市场上似乎存在“品牌劣势”某沿海城市在举办毕业生就业招聘会时,甚至打出“非重点院校的毕业生谢绝入内”的标语,严重破坏了就业竞争的公平性。

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来自上海海洋大学-王静发布于:2017-05-04 20:54:01
在市场经济条件下,竞争机制作用的结果形成强势和弱势群体,政府的责任和义务在于保障弱势群体,为他们提供基本的生存和发展的权利、机会。在教育领域中,政府应推进和保障群体间的教育公平。
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来自上海海洋大学-施懿婷发布于:2017-05-04 20:54:20
要切实提高政府财政支出中教育经费的比重。增加国家财政对教育的投入,确保“三个增长”和财政性教育经费占GDP4%的目标尽快实现;加大调整教育资源内部分配、城乡分配、区域分配、校际分配的力度,促进教育全面发展。
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来自上海海洋大学-王静发布于:2017-05-04 20:54:20
根据我国现阶段社会经济发展水平,我们选择了不同群体间义务教育入学机会公平这一有限指标,包括性别间、民族间、农民工子女与城镇子女间、残疾儿童与正常儿童间、贫困人群与非贫困人群间。
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来自上海海洋大学-姜贞发布于:2017-05-04 20:54:32

学生某一学习阶段考试分数的高低,与其自身能力和潜力是不能划等号的,仅凭某一次或某几次考试分数,把学生分成三流九等,让许多学生得不到应有的平等的教育机会,这是不公平的。

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来自上海海洋大学-宋强发布于:2017-05-04 20:54:33

紧紧抓住素质教育这个‘本’,采取多样化的手段提高学生在各个方面的能力,才是当前教学的重中之重。

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来自上海海洋大学-王静发布于:2017-05-04 20:54:36
要解决“教育公平”问题,首先要制定教育公平政策、建构教育公平机制、创建教育公平发展模式等。
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来自上海海洋大学-施懿婷发布于:2017-05-04 20:54:40
要促进区域教育协调发展,加快发展西部地区特别是少数民族地区教育。
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来自上海海洋大学-王静发布于:2017-05-04 20:54:58
我国教育政策以及教育利益格局必须重构,必须彻底摒弃不公平的、带有严重的体制性歧视的公共教育政策。
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来自上海海洋大学-武志骏发布于:2017-05-04 20:55:00

如果只举着素质教育的幌子,而不重视教学质量,也是行不通的。

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来自上海海洋大学-陈思雅发布于:2017-05-04 20:55:02

问题提出的目的。毫无疑问,我们都清楚此问题提出的目的主要针对教育的不公平问题,并试图消除这种不公平,并让教育的普照光光耀华夏土地的每一寸土、每一个角落,而不是让教育仅仅成为发达地区的教育和经济较好家庭的教育以及父母权力较大家庭的教育。

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来自上海海洋大学-宋强发布于:2017-05-04 20:55:07

改进和完善教育评价的制度,两者并非非此即彼的关系。

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来自上海海洋大学-施懿婷发布于:2017-05-04 20:55:15
国家财政要加大对中西部贫困地区教育经费的投入,特别是加强对边远地区基础教育的投入,逐渐缩小东西部地区基础教育间的巨大差距,确保边远地区和偏僻省份的同龄人能有同等的机会接受教育。
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来自上海海洋大学-王静发布于:2017-05-04 20:55:16
对今天的中国教育而言,不同阶层之问的诸多差别,并非源于客观的阶层、文化的差异,更多是来自‘效率优先,兼顾公平’观念下人为制度导致的不公。
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来自上海海洋大学-王静发布于:2017-05-04 20:55:31
坚持教育品质的公平性即保证教育的公益性和教育的公平性作为教育政策的基础性目标,在制定和出台教育政策的时候,不仅要考虑到教育发展、筹措资金的需要,还要考虑到教育公平的需要。
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来自华南理工大学-王鑫钰发布于:2017-05-04 20:55:39

师应把素质教育的前瞻性,先进性和整体性与应试教育的合理部分有机结合起来。素质教育的范畴包含了应试教育,应试教育只是素质教育的一个组成部分,应试能力只是学生综合能力的一个方面,素质教育培养出来的优秀学生同样是应试能力很强的人。

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来自上海海洋大学-王静发布于:2017-05-04 20:56:04
当教育资源和机会不充分,以能力公平为基础兼顾补偿原则,促进教育主体努力追求发展的机会,补偿弱势群体的发展机会,使学生的潜能得到最大限度开发。
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来自上海海洋大学-吴上祯发布于:2017-05-04 20:56:08
教育是我们的重中之重,不论如何,都必须做到最好
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来自上海海洋大学-王静发布于:2017-05-04 20:56:22
 现代社会受教育的程度对一个人的就业、收入和社会地位起决定性作用,特别是在生存压力越来越大、就业竞争越来越激烈的社会大背景下,教育机会的均等是最根本性。
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来自上海海洋大学-顾彧琦发布于:2017-05-04 20:56:24

大城市给的教学经费充足,就能更好的开展教学,能有更好的师资力量,而在偏远地区,环境没有那么好,师资条件也更不上,就会造成教育不公平

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来自上海海洋大学-刘莎发布于:2017-05-04 20:56:25

增加国家财政对教育的投入,确保“三个增长”和财政性教育的目标尽快实现;加大调整教育资源内部分配、城乡分配、区域分配、校际分配的力度,促进教育全面发展。

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