第七组 15社会工作 杨皓天 关于教育问题的讨论

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来自上海海洋大学-杨皓天发布于:2017-05-04 19:32:15

小组成员:

      杨皓天(组长) 陈克浪 冯静波 宋强 王金龙 王诗逸 武志骏

主题简介:

      百年大计,教育为本。新中国68年的教育成就巨大,尤其是普及教育的成果,令世界刮目。然而,新中国教育原先存在的根本观念和体制问题,现在已经出现灾难性后果,而且积重难返。对于今天中国教育面临巨大危机,很多人估计远远不足。因为教育不同于政治、经济、军事活动,处理不当会马上产生后果,立竿见影。教育造成的后果大约三十年以后才能出来。教育涉及每个个体的一生,涉及群体的是一代人。所谓“十年树木,百年树人”,这句古训是人们总结的真理。我们现在出现的社会问题,根源至少在三十年前。而我们当前更严重的教育问题,大概到三十年后会爆发为社会问题。如果我们不能对于教育立即作出根本的战略性调整,则未来之中国在国际上的地位,无异于羊入狼群,后果令人不堪设想。

讨论提纲:

1、应试教育与素质教育的矛盾关系

2、教育公平问题

讨论要求:

1、讨论时间在19:45-21:20,准时开始,不可早退。

2、有效发言次数下限为10次,每次不低于10个字,与讨论内容无关发言视为无效发言。

3、发言时间不可过于集中,讨论不可过早结束,同学之间可以相互评论。

4、请各位同学在本话题内发言,不在本话题内的发言视为无效发言。

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来自上海海洋大学-钟柱发布于:2017-05-04 20:38:02
所谓应试教育是一种以考试为手段,以升学为目的,以分数高低论优劣的片面的教育模式,它最大的弊端就是片面追求升学率,一切为考试服务。它面向升学有望的少数学生,着眼于学生智育发展,忽视了德育、体育、美育等方面的提高,限制学生潜能的发挥和全面素质的提高,所以无法为教育现代化培养更多更全面的人才
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来自上海海洋大学-施懿婷发布于:2017-05-04 20:38:13
在高等教育领域,招生名额分配明显趋于失衡,发达地区特别是中心城市的高考招生分数远低于其他省区,这势必造成了教育机会的不公。
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来自上海海洋大学-高运婕发布于:2017-05-04 20:38:15

另一方面素质教育是应试教育的发展,是在批判中发展的。

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来自上海海洋大学-齐婷婷发布于:2017-05-04 20:38:19
素质教育兼顾共性和个性,注意促进人的个性发展。应试教育只注重人的共性,忽视人的个性和个性发展。由此相应的是,二者的课程教学内容和教学方法也有所不同。
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来自上海海洋大学-施懿婷发布于:2017-05-04 20:38:22
由于地区间经济状况的不同,导致办学条件存在较大的差异,由此造成了不同地区学生享受到的教育资源不同;而教师队伍的素质参差不齐,也使得学生接受到的教育有所不同。
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来自上海海洋大学-钟柱发布于:2017-05-04 20:38:25
应试教育面向少数尖子生,忽视大多数学生,着眼点是培养“高层次人才”,即培养能通过层层考试而逐步升级的人才。它不注重动手能力的培养,只强调适应环境,而不注重改造环境,因此在很大程度上限制了人的创造精神。而素质教育则面向全体学生,促进每一个学生的发展。中国是一个发展中国家,经济发展不平衡,多种所有制经济和多种生产方式并存,技术层次参差不齐,在经济上呈多元化格局。因此我们既要培养高素质尖端人才,又要为农业经济、工业经济培养合格的建设者。这就要求我们必须面向全体学生,认清每个学生的优势,开发其潜能,培养其特长,使全体学生各自走上不同的成才之路,成长为不同层次、不同规格的有用之才。
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来自上海海洋大学-张潇予发布于:2017-05-04 20:38:37

素质有广义和狭义之分。狭义的素质是指遗传素质、生理素质等先天因素。广义的素质,除上述内容外,还包括知识、能力、思想道德与心理品质等内容。

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上海海洋大学-张潇予 2017-05-04 20:39:13

所以,素质教育应是指培养与提高受教育者各方面的素质。学校素质教育则应该以培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面贯彻国家教育方针,面向全体学生,全面提高学生素质,把学生培养成有道德、有理想、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义建设者。

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来自湘潭大学-朱眺月发布于:2017-05-04 20:38:38

考试分卷考也是一个不公平的现象之一,有的地区低分易进,有的地区高分难进

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来自上海海洋大学-钟柱发布于:2017-05-04 20:38:48
应试教育实行的是选拔性教育,不利于学生基本素质的提高和身心的健康发展。目前,不少地方 还是以升学率来评价一所学校,以教学成绩来评价一位教师,以学习成绩来评价一位学生,这实际上是以智育状况来作为检验学校教育质量的唯一标准。使得学校领导和师生在智育方面你追我赶,费尽心机,无暇他顾。而素质教育是从提高人的全面素质出发,要求实行合格的水平考试,全面地、合理地、科学地评价学生、教师和学校,使每个学生的基本素质都达到合格标准,使每一个学生都成为真正合格的毕业生。
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来自上海海洋大学-齐婷婷发布于:2017-05-04 20:38:58
教育公平,是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定,符合社会成员的个体发展和需要,并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源。
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来自上海海洋大学-钟柱发布于:2017-05-04 20:39:09
应试教育片面强调知识灌输,忽视学生身心发展和个性发展,不利于学生创造精神的发挥,“填鸭式”的教学导致学生中存在“高分低能”现象,思维方式单一,缺乏个性,意志脆弱。目前,中国孩子普遍存在一个明显的弱点:意志脆弱,自立精神、适应能力、生存能力均较差。素质教育则是从学生身心发展不同特点出发,因地因校制宜,着眼于教育教学全过程与各个环节,运用多种方式着力培养学生学习的主动性和创造精神,促进学生生动活泼地全面成长。因此实施素质教育能更好地贯彻党和国家的教育方针,适应社会主义现代化建设的需要。
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来自上海海洋大学-齐婷婷发布于:2017-05-04 20:39:20
教育公平是一个历史范畴,在不同的国家和不同的历史时期有着不同的含义。它既是对社会现实的一种反映,也是对社会现实的一种超越,是社会现实与教育理想的统一,具有特定的历史意义,包括它的历史合理性和历史局限性。
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来自上海海洋大学-顾彧琦发布于:2017-05-04 20:39:23

现在教育资源分配问题也有很大的不均,在大城市有良好的师资力量,有很好地学习环境,而在偏远地方一些孩子连上学的机会都没有

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来自上海海洋大学-武志骏发布于:2017-05-04 20:39:26

在学习过程中,我们绝不能只为了最后的分数,而去潜心研究应试教育中的许多歪门邪道。

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来自上海海洋大学-齐婷婷发布于:2017-05-04 20:39:40
确保人人都享有平等的受教育的权利和义务;
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来自上海海洋大学-张潇予发布于:2017-05-04 20:39:43

长期以来,考试分数如同一根锁链,严重束缚了教师的教,也束缚了学生的学。

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上海海洋大学-张潇予 2017-05-04 20:41:07

在应试教育模式下培养出来的高分学生,“高分低能”的不在寡数,许多高分生只是善于应考的机器。

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来自上海海洋大学-刘莎发布于:2017-05-04 20:39:47

文化知识素质却是人的整体素质中一个非常重要的因素,从这个意义上说,应试教育也在培养人的素质,也是一种素质教育

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来自上海海洋大学-钟柱发布于:2017-05-04 20:39:49
教育是以知识为工具教会他人思考的过程,思考如何利用自身所拥有的创造更高的社会财富,实现自我价值的体现。
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来自上海海洋大学-李俊男发布于:2017-05-04 20:39:50

教育资源不同于其他资源,其他资源是平等的作用于社会各阶层,年龄,性别的人群,唯独教育,更多指的是对孩子的教育,最大的受益群体是孩子。

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来自上海海洋大学-齐婷婷发布于:2017-05-04 20:40:04
提供相对平等的受教育的机会和条件;
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来自上海海洋大学-钟柱发布于:2017-05-04 20:40:20
“应试教育”紧紧围绕考试和升学需要,考什么就教什么,所实施的是片面内容的知识教学。
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来自上海海洋大学-陈克浪发布于:2017-05-04 20:40:32
从教育公平的结果是根据一定的公平原则进行操作而产生的这一角度来看,教育公平可分为原则的公平、操作的公平和结果的公平。教育公平原则是教育结果公平的前提条件,操作的公平需要把操作的步骤合理化,固定下来,形成公平的程序,还需要各种形式的监督机制、监督机构及配套的技术手段,进而保障结果的公平。
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来自上海海洋大学-钟柱发布于:2017-05-04 20:40:51
素质教育则要求开发学生的潜能与优势,重视启发诱导,因材施教,使学生学会学习,生动活泼地发展。
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来自上海海洋大学-顾彧琦发布于:2017-05-04 20:40:56

像一些大城市,录取的人数就会相应增加,要求也相应的降低,而一些地区考学校的要求就十分严格

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来自上海海洋大学-刘莎发布于:2017-05-04 20:41:25

素质教育也需要考试和升学,这便决定了它必将渗入应试教育的因素。现代教育离不开评价机制,我们在衡量学生身心发展状况时,目前还找不到一种更好的方法来取代考试。

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来自上海海洋大学-齐婷婷发布于:2017-05-04 20:41:32
教育成功机会和教育效果的相对均等,即每个学生接受同等水平的教育后能达到一个最基本的标准,包括学生的学业成绩上的实质性公平及教育质量公平、目标层面上的平等。其中,“确保人人都有受教育的机会”是前提和基础,“提供相对平等的受教育机会和条件”是进一步的要求,也是“教育成功机会”和“教育效果相对均等”的前提。而通常,这三个层次被概括为:起点公平、过程公平和结果公平。
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来自上海海洋大学-李昊宸发布于:2017-05-04 20:41:39

教育公平从来不是简单的教育问题

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来自上海海洋大学-钟柱发布于:2017-05-04 20:41:40
应试教育是在特殊历史条件下产生的一种淘汰选拔教育模式,它片面追求升学率。而素质教育是以全面提高全体学生素质来指导学校教育工作的一种新型教育模式,后者具有对前者批评继承的关系,是当前我国教育改革和发展的方向。
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来自上海海洋大学-胡玉婷发布于:2017-05-04 20:41:41
要以建设中小学现代远程教育平台为重要抓手,整合互联网、广电网和电信网等网络信息资源,加快信息基础设施和应用体系建设。
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来自上海海洋大学-胡玉婷发布于:2017-05-04 20:41:51
华人民共和国义务教育法 (1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过) 第一条 为了发展基础教育,促进社会主义物质文明和精神文明建设,根据宪法和我国实际情况,制定本法。
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