第七组 15社会工作 杨皓天 关于教育问题的讨论

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来自上海海洋大学-杨皓天发布于:2017-05-04 19:32:15

小组成员:

      杨皓天(组长) 陈克浪 冯静波 宋强 王金龙 王诗逸 武志骏

主题简介:

      百年大计,教育为本。新中国68年的教育成就巨大,尤其是普及教育的成果,令世界刮目。然而,新中国教育原先存在的根本观念和体制问题,现在已经出现灾难性后果,而且积重难返。对于今天中国教育面临巨大危机,很多人估计远远不足。因为教育不同于政治、经济、军事活动,处理不当会马上产生后果,立竿见影。教育造成的后果大约三十年以后才能出来。教育涉及每个个体的一生,涉及群体的是一代人。所谓“十年树木,百年树人”,这句古训是人们总结的真理。我们现在出现的社会问题,根源至少在三十年前。而我们当前更严重的教育问题,大概到三十年后会爆发为社会问题。如果我们不能对于教育立即作出根本的战略性调整,则未来之中国在国际上的地位,无异于羊入狼群,后果令人不堪设想。

讨论提纲:

1、应试教育与素质教育的矛盾关系

2、教育公平问题

讨论要求:

1、讨论时间在19:45-21:20,准时开始,不可早退。

2、有效发言次数下限为10次,每次不低于10个字,与讨论内容无关发言视为无效发言。

3、发言时间不可过于集中,讨论不可过早结束,同学之间可以相互评论。

4、请各位同学在本话题内发言,不在本话题内的发言视为无效发言。

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来自上海海洋大学-王倩茜发布于:2017-05-04 20:22:45
在应试教育模式中,教育目标狭隘,教育手段单一。学校成分按一个模子改造人的“教育机器”。人的个性发展未能受到应有的重视,而且传统的应试教育极易助长学校教育中的管理主和权利主义倾向,对培养和丰富学生的个性十分不利。
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来自上海海洋大学-鲁斌斌发布于:2017-05-04 20:22:54

由于历史和现实的种种原因,中国的教育公平方面存在着种种问题:教育资源不均衡分布、城乡差距、区域差距、校际差距等问题均较严重

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来自上海海洋大学-陈镕奇发布于:2017-05-04 20:22:58

 素质教育是一种新的教育形式、教育观念,它将逐渐克服应试教育片面的专注于追求高学分和升学率的现象,它关注的是全面教育。

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来自上海海洋大学-曹燕婷发布于:2017-05-04 20:22:58

教育内容不同。“应试教育”紧紧围绕考试和升学需要,考什么就教什么,所实施的是片面内容的知识教学。只教应试内容,忽视了非应试能力的培养;在数理化学科中忽视对理论知识的运用及动手操作,以致学生在实际问题面前束手无策。而素质教育立足于学生全面素质的提高,教以适合学生发展和社会发展需要的教育内容。

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来自上海海洋大学-李俊男发布于:2017-05-04 20:23:11

最大的问题是以应试作为最高的追求目标,妄图以统一的知识体系灌输给所有的学生。

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来自上海海洋大学-陈镕奇发布于:2017-05-04 20:23:19

这跟我国的教育方针有着重要关系:教育要为社会主义现代化服务,与生产劳动相结合,培养德智体全面发展的接班人和建设者。

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来自上海海洋大学-孙心悦发布于:2017-05-04 20:23:25

两者的关系不是相互矛盾的,而是相互结合的。教师应把素质教育的前瞻性,先进性和整体性与应试教育的合理部分有机结合起来。素质教育的范畴包含了应试教育,应试教育只是素质教育的一个组成部分,应试能力只是学生综合能力的一个方面,素质教育培养出来的优秀学生同样是应试能力很强的人。

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来自上海海洋大学-高芸艳发布于:2017-05-04 20:23:27
在城乡、地区、阶层差异日益拉大的今天,要想跨越城乡、地区、阶层界限,实现跳跃,从而过上更为康实的生活,教育是极其重要的一个途径和通路。社会的稳定,往往依赖于各种差异之间的和谐、融合与流动。假如一个体系内的差异扩大到不可调和的地步,差异之间的界限森严到不可流动的地步,这个体系必陷入混乱和崩溃。
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来自上海海洋大学-谢亮亮发布于:2017-05-04 20:23:34
教师应把素质教育的前瞻性,先进性和整体性与应试教育的合理部分有机结合起来。
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来自上海海洋大学-张蕾发布于:2017-05-04 20:23:35
教育公平的基本内涵,是在现实社会条件下实现最大多数人的最大可能的教育平等。 
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来自上海海洋大学-高运婕发布于:2017-05-04 20:23:36

两者教育方法存在矛盾,应试教育采取急功近利的做法,利用题库政策使学生的成绩提升。

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来自上海海洋大学-陈帆发布于:2017-05-04 20:23:41

教育应尊重学生的需求与兴趣。

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来自上海海洋大学-张蕾发布于:2017-05-04 20:23:45
教育公平因此被赋予了社会公平起点的重要意义,但教育公平从来不是简单的教育问题。 
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来自上海海洋大学-陈镕奇发布于:2017-05-04 20:23:48

素质教育与“应试教育”是根本对立的两个教育观。所谓“应试教育”,是指“在我国教育实践中客观存在的偏离受教育者群体和社会发展的实际需要,单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种倾向。”

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来自上海海洋大学-杨依依发布于:2017-05-04 20:24:05
教育方法不同.“应试教育”采取急功近利的做法,大搞题海战术,猜题押题、加班加点、死记硬背、“填鸭式”等,不仅加重了学生的课业负担,也使学生的能力得不到全面的培养.素质教育则要求开发学生的潜能与优势,重视启发诱导,因材施教,使学生学会学习,生动活泼地发展
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来自上海海洋大学-施懿婷发布于:2017-05-04 20:24:09
教育公平的发展有一定的相对性
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来自上海海洋大学-李俊男发布于:2017-05-04 20:24:11

学生在接受教育过程中的个性、兴趣、天性被忽略,本应该享受到教育带来的探索世界、探索自我的乐趣,却被对于考试、知识灌输所带来的烦恼代替。


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来自上海海洋大学-陈镕奇发布于:2017-05-04 20:24:12

教育目的不同。“应试教育”着眼于分数和选拔,以考取高分获得升学资格为目地,属急功近利的短视行为;而素质教育则受教育者个体发展和社会发展的需要,旨在提高国民素质,追求教育的长远利益与目标。

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来自上海海洋大学-高芸艳发布于:2017-05-04 20:24:20
当代的中国,要建设和谐社会,就要树立科学发展观,统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。做到这几个统筹,教育是一个重要的支柱,而教育公平是一个重要的条件。而在当前这个教育公平严重缺失的环境下,空谈和谐社会无疑是可笑的,甚至可能带来灾难性的后果。从现有的很多突发事件和群众的呼声可以看出,社会对这种现状的容忍度已经很低,这个问题已经成为社会的焦点矛盾。如果政府不立即采取措施缓解这种矛盾,改变这种现状,后果是极其严重的。
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来自湘潭大学-朱眺月发布于:2017-05-04 20:24:21

应试教育容易导致思维定式,使人缺乏探索和创新精神;素质教育容易造成学生从“全面发展”变成“全面平庸”的局面,即不能很好的坚固多方面的发展

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来自上海海洋大学-张蕾发布于:2017-05-04 20:24:21
将教育质量提升与教育机会均等并提,不仅从“量”的维度去考虑,还必须从“质”的方面去把握,将成为我国推进教育公平的新诉求。
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来自上海海洋大学-孙心悦发布于:2017-05-04 20:24:27

既要立足应试教育,有效解决孩子快速提高学习成绩的需求,也要重视学员个性化研究,致力于中国孩子综合素质提升,从而达到素质教育和应试教育的和谐统一。

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来自上海海洋大学-武志骏发布于:2017-05-04 20:24:28

素质教育否定“应试教育”倾向,并不是不加区别地取消一切考试。

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来自上海海洋大学-陈克浪发布于:2017-05-04 20:24:29
重普教轻职教的观念,严重影响了我国职业技术教育的发展,进而影响我国教育体系的健全和完善。我国的职业教育在层次结构、学校布局、专业设置以及办学形式等方面还不能与经济建设和社会发展的要求相适应,存在经费投入不足,办学条件差,办学机制不够灵活,教育设施、设备亟待改善等问题,人才培养的数量、结构和质量还不能很好地满足经济建设和社会发展的需要。
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来自上海海洋大学-高运婕发布于:2017-05-04 20:24:32

而素质教育则要求重在开发学生的潜能。

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来自上海海洋大学-陈镕奇发布于:2017-05-04 20:24:38

教育对象不同。“应试教育”重视高分学生,忽视大多数学生和差生。而重视高分学生,更确切说,是重视高分。这就违背了义务教育的宗旨,违背了“教育机会人人均等”的原则。素质教育面向全体学生,它是一种使每个人都得到发展的教育,每个人都在他原有的基础上有所发展,都在他天赋允许的范围内充分发展。素质教育也是差异性教育。素质教育面向每一个学生,正是面向每一个有差异的学生,即素质教育要求平等,要求尊重每一个学生。

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来自上海海洋大学-宋强发布于:2017-05-04 20:24:46

应试教育和素质教育并不矛盾,素质教育注重人在德智体美劳方面的综合性能力培养,注重人的全面发展,而应试教育是为了考试和升学而抛弃学生个性思想,想象力和创造力的提升的教育方式。

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来自上海海洋大学-顾彧琦发布于:2017-05-04 20:24:47

现在是急需开展素质教育,加强学生的综合素质,只会读书也不行,只有更好的平衡两种教育方式才能更好的解决现在的教育问题

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来自上海海洋大学-吴上祯发布于:2017-05-04 20:25:03
应试教育就是考试成绩为标准评价教育效果。应试教育没有任何问题,全世界任何国家你想升学都要看成绩。只是因为目前国内的考试题太差劲就要打翻整个考试体系实在是很难。
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来自上海海洋大学-李俊男发布于:2017-05-04 20:25:05

因为学校没有办学的自主权,所以学校就没有了办学的积极性、没有了办学的生命力

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