《中国科学报》：在一般人的理解中，工科教育偏重“技术”传授，而理科教育则偏重“科学”传授。那么在您看

张一鸣：技术有着“一肩担二义”的作用，其上游是科学，意指知识、真理等；下游则是工程，三峡大坝、电子芯片、人工牛胰岛素等都属于工程范畴。技术就是连接科学与工程之间的隧道，三位一体，不可分割。打通这条隧道的主体就是“现代工匠”。

　　在科学与技术之间，科学是不依个人意志按照自洽的秩序向前发展，技术遵从科学的导引，重新规划和安排了我们的世界。工匠则是在此实践过程中，扮演了“类上帝”的角色。

　　因此，科学是技术的源泉。一个优秀出色的现代工匠应该具备良好的科学素养。但技术毕竟不是科学，两者的主要差别之一便是误差。科学只有等号，技术却只有约等号，从来没有等号，必须承认误差的存在。