《中国科学报》:在一般人的理解中,工科教育偏重“技术”传授,而理科教育则偏重“科学”传授。那么在您看

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来自佛山大学-黄诗克发布于:2017-10-18 16:34:48

张一鸣:技术有着“一肩担二义”的作用,其上游是科学,意指知识、真理等;下游则是工程,三峡大坝、电子芯片、人工牛胰岛素等都属于工程范畴。技术就是连接科学与工程之间的隧道,三位一体,不可分割。打通这条隧道的主体就是“现代工匠”。

  在科学与技术之间,科学是不依个人意志按照自洽的秩序向前发展,技术遵从科学的导引,重新规划和安排了我们的世界。工匠则是在此实践过程中,扮演了“类上帝”的角色。

  因此,科学是技术的源泉。一个优秀出色的现代工匠应该具备良好的科学素养。但技术毕竟不是科学,两者的主要差别之一便是误差。科学只有等号,技术却只有约等号,从来没有等号,必须承认误差的存在。

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来自佛山大学-赵伟强发布于:2017-10-23 10:31:37
虽说我们需要学会抽象思维,但是中小学的思维模式已经根深蒂固,想要改变模式,我们需要老师的指导,当然,更多的是我们自己的实践和思考。
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来自佛山大学-赵伟强发布于:2017-10-23 11:09:08
绝对的完美不存在的,误差总是存在,即便是再强大的技术也会存在误差。
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来自佛山大学-吴淋昌发布于:2017-10-23 11:23:37
5楼说得对
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来自佛山大学-谭钠辉发布于:2017-10-23 11:26:40
科学是理论,技术是实践
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来自佛山大学-林继远发布于:2017-10-23 11:27:37
承认误差,减少误差,做到最好
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来自佛山大学-谢智梁发布于:2017-10-23 14:20:20
不应存在这样的思想!
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来自佛山大学-徐愉锋发布于:2017-10-23 14:32:13
最重要是道德教育
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来自佛山大学-林泽达发布于:2017-10-23 19:27:45
没有最好,只有更好,永远在追求的路上,从未止步。
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来自佛山大学-黎均达发布于:2017-10-23 19:28:09
完美
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来自佛山大学-李林霏发布于:2017-10-23 21:32:41
理工创造未来,未来养育人类
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来自佛山大学-刘学超发布于:2017-10-23 21:43:25
获益匪浅
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来自佛山大学-陈基全发布于:2017-10-23 22:03:00
理论与实践的重心偏移问题
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来自佛山大学-孙慧敏发布于:2017-10-24 08:17:34
科学是理论基础 技术是实践 这两者是不可或缺的
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来自华南农业大学-谢尔旻发布于:2017-10-24 08:19:13
科教兴国
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来自广东工业大学-赖健鑫发布于:2017-10-24 08:20:51
这就是工匠精神
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来自华南农业大学-郭晓莹发布于:2017-10-24 09:13:45
理科就要严谨啊
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来自佛山大学-刘炳琛发布于:2017-10-24 10:06:38
唯有科技才能兴国
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来自佛山大学-冯嘉毅发布于:2017-10-24 10:07:05
学术是基础
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来自佛山大学-徐良鹏发布于:2017-10-24 10:50:46
德国就是一个典型例子,一门心思,专攻其术,精益求精
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来自佛山大学-邓善韬发布于:2017-10-24 10:54:43
666
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来自佛山大学-曾令伟发布于:2017-10-24 11:00:22

工科和理科应该有机结合,相互渗透,这样才能相互印证。

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来自佛山大学-曾令伟发布于:2017-10-24 11:01:28

工科与理科应该相互渗透,这样可以让更多的人才流向更适合自己的位置

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来自佛山大学-韩俊翔发布于:2017-10-24 11:01:51

我认为这样理解不太全面。工科与理科存在相互交叉的学术。一切的知识都只有学以致用才是真正学到东西

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来自佛山大学-苏文欢发布于:2017-10-24 19:08:49
理论和实际毕竟是存在区别的
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来自佛山大学-刘平凡发布于:2017-10-24 20:36:31
一位优秀的工匠的确要承认误差,也要追求完美
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来自佛山大学-姚润淞发布于:2017-10-25 10:12:18
工理互相结合,才能使时代进步
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来自佛山大学-余绪飞发布于:2017-10-25 23:22:39

工理互相结合,才能使时代进步

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来自佛山大学-胡晓佳发布于:2017-10-26 00:11:49
不一定
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来自佛山大学-罗浚杰发布于:2017-10-26 07:56:32
完美是目标,承认不足是事实
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来自佛山大学-林炜配发布于:2017-10-26 07:56:48
工理互相结合,才能使时代进步
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