身为一名大学生，已经经历过小学初中高中等几个阶段的教育，请各位同学从自己的经历出发积极发表自己对教育的看法及意见
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身为一名大学生，已经经历过小学初中高中等几个阶段的教育，请各位同学从自己的经历出发积极发表自己对教育的看法及意见
认真讨论,好好发表一下对中国教育问题的看法。
中国的教育有三大特征：一，中国教育是知识教育；二，中国教育是筛选教育；三，中国教育主要由政府经营，尤其是基础教育和高等教育。这三大特征导致了当前中国教育出现了许许多多的问题。例如，因为学校没有办学的自主权，所以学校就没有了办学的积极性、没有了办学的生命力；学校领导官僚化，学校管理行政化，教育评价指标化，学习评价数量化；学校领导腐败频发，学术腐败频发，向学生乱收费频发；打辱骂学生是常态，逼迫学生学习是常态，学生自杀是常态，学生焚书是常态，学生辍学是常态；教师评职称腐败，教师调动腐败，孩子择校腐败，孩子择班腐败，孩子坐座位腐败等等，不能一一尽述。这三大特征是这些问题的根，是这些问题的源。
要想扭转中国教育的怪圈，私以为可以从以下几方面入手：
1、加强对职业技术教育的投入，提升职业教育质量，控制大学研究型学科招生数量，大学可以增设职业技术教育，使优秀学生能够并愿意选择职业教育的道路，这样一可以提高基层就业人员素质，二可以节约社会资源，三可以减小学术界竞争压力，四有利于个人理想的实现，可谓一举多得
2、高校研究和教学工作可以适当分离，允许部分教师专注于教学，部分教授专注于研究。教师专注于教学，教学质量提高，学生质量才能提升。
3、高校研究经费逐步转向成果审查，而不是过程审查，减轻教授负担才能提升研究效率，提升研究效率就是节约经费
体制下的教育，让孩子们从小学开始就上了一条以分数代表实际知识与能力的学习、以分数评判教育成绩的长跑之路；更糟的是，整个教育体制也单纯的以这作为硬指标来评价学校、老师的教育效果，虽保证了公平，但却倡导了一个非常不好的教育方向，而且还是被过分强调了。于是，从小学开始，成绩好的学生额外地受到老师关照，成绩差的学生千方百计地上各种班，老师授课很大地力气来讲解考试重点。这才是教育中的悲哀。
新中国成立以来，党和政府高度重视发展人民教育，花了很大精力，我国的教育事业得到了巨大发展，为社会主义建设培养了大批优秀人才。
第一：学生是被逼的，而没了自己的兴趣。第二在一点程度上学生没有办法的只能注重书本，考试而相对忽视了素质，及实践。第三：严重磨灭学生创新能力…
我国专业学位研究生教育经历了二十余年的发展,专业学位的种类在不断增长,培养规模日益扩大,社会影响力也不断增强。在外延式发展的同时,应当注重专业学位研究生教育内涵式的发展,这与我国新时期高等教育的发展趋势相一致。
根据国情和体制，中国有很多读书人不但没有读出名堂，而且读出了悲哀和痛苦。本是求得精神快乐和解放的读书，在物欲横流的江河中，诱惑成以读书达到为满足个人物质需求的目的。读书使人安宁的心情没有了，读书使人减少浮躁，却更使人浮躁。
从法律上来说，九年义务教育期间，学生的学杂费全免。实际上，在城市里的许多提供九年义务教育的学校在学生在校期间依旧向他们以除学杂费外的其他名目收费。虽然一般普通小学和初中学费很低（约每年200~700元人民币左右，大部分地区每学期只收20元的本费），但因为学校师资差异问题所产生的教育差别，一些师资较好的学校仍以“赞助费”等为由违规收取费用。在农村，自2007年以后中小学九年教育为免费。然而广大农村地区却很少设立初中，如在贵州、四川、陕西等省的山区地方，学校稀少、学生分散，有些学生的住址离校址的距离甚至有十几公里之多。
我国的教育绝大多数都是应试教育，很难给学生一个发挥自己的空间，呆板的教育，特别是试题完全没有想象的空间，都是死答案，只有死记硬背，把我们原有的那种好奇心，和思维的扩展和延伸完全消磨掉了
