关于教育问题——刘建云小组

中国近五十多年来的教育，尤其是改革开放二十多年以来教育所培养的人的综合素质决定了当今国家与社会的面貌，即国家的信仰与国格、社会的道德与秩序、民族的个性与未来。当代社会不少令人不安的问题与隐患，与教育所提供的"产品"有着必然的联系；反过来看，中国教育现状与建立文明强盛之国家以及和谐安康之社会对教育要求的差距非常明显，三言两语讲不清，百句千言道不明。

胡总书记在党的十七大报告中指出：“教育均衡发展是一种新型的教育观，必须坚持以人为本原则，树立全面、协调、可持续的科学发展观。以受教育者的全面发展为根本，力求使每一位受教育者都能均等获得自身发展所需的优质教育。均衡发展不是限制发展，而是共同发展，不是“削峰填谷”，而是造峰扬谷，发展是教育事业永恒的主题，没有发展就谈不是均衡，城乡教育都要发展。

1.就学人口多，培育出的人才少

2.教育成本投入高，质量低

3.职业教育的虚化

什么是应试教育？应试教育就是，考试考什么，我就看什么。考试要我做什么，我就做什么。考试不需要考得，我就不看。考试不需要我做的，我就不做。怎样有利于提高分数，我就怎样做。

我不是打广告，这类培训机构的指导思想，就是应试。

应试教育的核心思想，是2点：用好听的话讲，叫按需而动，全力以赴；用直接的话来说，就是投其所好，不择手段。

:改革开放以来,中国的教育改革成绩斐然。随着市场经济体制的逐步建立和完善,计划 经济和行政指令色彩浓重的教育改革逐渐被法律、制度规范的教育改革所代替。在这一社会 转型过程中,准确而及时的教育评价比过去显得更加重要和迫切。

中国教育现状及存在的主要问题

(一) 基础教育依然薄弱 中国教育的最大问题是基础薄弱,积淀了大批素质比 较低的人口。

基础教育落后的主要原 因在于农村教育严重滞后于城市教育,而农村教育的特点 还不能用城市教育的发展模式套用,农村教育在更大程度 上取决于“三农”问题的逐步解决。城乡教育差异的长期性 取决于城乡经济、社会、文化差异的长期性。

(二) 农村教育的主要症结

1. 农村学生“升学无望、就业无路、致富无术”是农村教 育的主要症结。

2. 中小学辍学率居高不下,成为农村教育走不出困境 的一个重要原因。

据中国经济的发展现状，中国教育也要跟随经济社会的发展。改革教育要从现行的教育制度出发，结合教育的现状寻求一条行之有效的教育改革道路。我们一直提倡素质教育，而素质教育的实践中遇到种种困难且没有达到我们执行教育的根本目的。以下对中国教育发展现状分析。

经济条件的改善， 孩子数目的减少，使家长更有能力精力来教育培养孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，给予孩子最好的学习与成长条件，弥补自己少时的缺憾，这是生在艰苦年代的家长的普遍做法。温室的花朵，禁不住一点点风吹雨打，“温室”培养出来的孩子，离开父母，在适应社会方面可能会有很大欠缺。

面对新时期文明与进步这一人类发展的主流和应对竞争日益激烈的全球经济与科技一体化格局，以及抑制物质文明与人性中劣质素质以及畸形社会价值观相结合必然导致的信仰迷失、道德沦丧、理想破灭与精神空虚，当代中国教育可以说是责无旁贷和任重道远，虽荆棘载途，然必须以死不旋踵之信仰与破釜沉舟之气概方能达成。故首先有必要站在国家与民族未来发展的高度，以及人性与人文的角度，对近三十年以来中国教育进行理性和深刻的反省，为此将当代中国教育的种种弊端与后果总结出来，不仅显得必要、及时、迫切，而且是正本清源之法、釜底抽薪之道与一劳永逸之策。

一、智力开发和潜力挖掘的特点 在这方面的目的和方向，在成人里面很少见，而主要出现在学前的教育，即早期教育；
中国目前基本上都是一个孩子，所以特别注重孩子的教育和发展，表现的最突出的便是早期教育，中国的父母越来越清楚，孩子性格的形成、智力的开发，以及特长的培养，大部分取决去早期教育，目前各种早期教育的产品充斥市场，有开发右脑的，有开发左脑的，有培养孩子性格的，对孩子进行测试的，等等，这些都有个共同的特点，就是对小孩的智力、潜能、特长教育的挖掘，这方面可以说是中国教育最适合社会发展需要的教育，也是与世界接轨最好的地方。

二、为了考试目标的应试特点 中国教育的特点是应试，一定也不为过，只要孩子进入小学，每年都有几次考试，而且家长也就注重这个的考试结果，导致目前应试教育是我国目前的最主要的特点。 分析中国教育的特点，主要是应试教育，原因很简单，国家对孩子的选拔基本上都是以考试为准，把考试作为衡量孩子优秀与否的决定性手段；中国的教育资源分配不均衡，优秀的教育资源集中在少数学校，而学生都需要获取优质的教育资源，只有考试是可以用来选拔衡量的手段，小学升初中，需要考试来选拨优秀的学生，初中升高中更是如此的选拨，高中升大学是最明显的阶段，考试优秀的学生很可能进中国最优质的学校-北大、清华； 不仅是学校教育如此，就是目前最火热的公务员，也同样把考试结果作为是否有资格的衡量，只有分数线上了才能有资格进行面试，进入公务员的队伍，目前很多的职业考试，如律师职业考试，医生从业资格考试，等等，都属于应试教育的特点。

三、要求素质教育和创新能力的特点素质教育和创新能力，这应该是教育的本质，教育的目标主要是培养有素质的下一代，有创新能力的下一代；素质和创新教育其实在目前跟多的是现实社会的需要，目前求职中，很多公司都强调有创新能力和自学能力；素质教育一个重要内容就是需要孩子有很强的学习能力。 在商业社会，竞争激烈，对创新人才的渴望是非常强烈的，目前世界各领域的商业机构，对史蒂芬.乔布斯顶礼膜拜，原因就是乔布斯颠覆性的创新，让Iphone手机占有垄断性地位，创造了一个科技神话，成为世界科技第一大企业。 在目前的公司特别强调创新能力，希望具有创新能力的员工能在产品开发，营销策划等方面都有独创特点。

　2017-2022年中国民办中小学教育机构行业发展前景分析及发展策略研究报告表明，新中国成立60多年来，中国的基础教育事业取得了巨大成绩。截至2012年，全国共有幼儿园18.13万所，在园幼儿(包括附设班)3685.76万人，幼儿园园长和教师共167.75万人，学前教育毛入园率达到64.5%。全国共有义务教育阶段学校28.2万所，共招生3285.43万人;在校生14458.96万人，九年义务教育巩固率91.8%，专任教师908.98万人。全国共有特殊教育学校1853所，共有专任教师4.37万人。全国共招收特殊教育学生6.57万人，在校生37.88万人。

　民办教育市场规模增加的同时，在整个基础教育行业的地位也愈显重要。据弗若斯特沙利文报告，以在校生总数估计，民办学校在基础教育行业的渗透率由2009年的11.2%上升至2013年的16.3%，2017年有望突破21%。

三) 教育体制改革滞后,教育投入不足 政府单一办学机制与格局没有根本改观,过于干预、独 揽、垄断现象仍然存在,未能很好履行应尽职能,投入严重 不足。

因为现中国的教育绝大多数是应试教育，应试教育有很多弊端，这些弊端造成了中国教育的悲哀。首先，应试教育采取标准化教育，这种做法是不合理的，就如计划经济一样。每个人在各方面的能力大小都不尽相同，而应试教育是让所有的人学习同样的“标准教材”，这样就很可能会扼杀一部分人的能力。以分取人是当前应试教育的特点，但分数并不能反映一切，它只可以拿来作为参考，分数决定论是不公平的，正如有的人所说：“分数是死的，而人是活的，活的人不需要为死的分数而死。”但是，以分取人在应试教育中无法改变。

建议1、首先在教育体制上改变 2、社会观念的变化

现状之一：人虽多，而才少。各类高校应市场需要雨后春笋般地纷纷成立，一时间中国大地遍地皆是大学生，然而这些大学生却依旧难以寻找工作，甚至不如高中生。这是商业化中国的必然结果，对于道德的学习或认可基本是否定的，必然是唯利是图，寡情薄义。

近七成小学生在校外补习 校内减负校外加负。

这种模式多出现在孩子的读书过程之中。教育的社会性与个体的特殊性之间必然有矛盾，在目前形势下，高等教育与高中教育没有普及，大学生的就业率很低，迫使家长对孩子提出过于苛刻的要求，以使孩子能够上一所名校，有个教好的前程。纵使学校能够减负，家长也未必让孩子减负，连小学生的作业，家长都要求孩子完成两套三套，而学校面临的生存压力，教师面临的考核压力，也使学校的减负成为镜花水月。

应试教育的又一弊端是只是呆板地读书，在学习中缺乏实践，只学而不习。所谓“学习”，我的理解是学之而后践之。虽然现在的学校增加了培养学生动手能力的课程，但收效不大，这样做并不能从跟本上改变应试教育的弊端。当然，应试教育的弊端还有很多。要改变应试教育的现状非常之难，因为实施因材施教的方案是不切实际的，加之应试教育的思想已在大多数人心中根深蒂固。虽然中国现行的应试教育弊端很多，但它是现在中国最好的教育方案，至少所有的人能享受到平等的教育，如果按照恢复高考之前的升学推荐制度，普通百姓可能根本没有机会进入大学，虽然应试教育有万般缺陷，但它还是有优点的。再就是，中国教育的悲哀不只由教育制度造成，也与个人的缺陷有关。