关于教育问题——严浩小组

所以今天我想跟大家分享的第一个观点是，中国的教育问题不是，至少不完全是高考的问题。不能靠，至少不能全靠政府，靠教育部，或者靠大学。中国教育最根本的问题出在我们自己的身上，出在我们的学生，家长，老师上，出在我们的功利主义的文化上。

现代教育对个人实践很注重，认为社会实践比起高的学位更重要，当然，学位高也很重要，只是不只是局限于课本的死板知识，而是更加的灵活，注重将自己所学知识能够运用到实践之中。再次，现代教育提倡终身学习，活到老学到老的教育思想，教育实现人人皆平等，没有男尊女卑之分，其要求学生要德、智、体、美、劳相结合

从古至今, 教育在人类生活中都占有举足轻重的地位。 教育与个人的人格发 育、品质形成、知识增长有关, 也与文明的发展, 社会的进步有关。中国社会现 在存在很多的问题，如城乡、区域、经济社会发展很不平衡

在教育领域，*在1978年召开的“全国科学大会”上指出：“四个现代化，关键是科学技术现代化”、“科学技术人才的培养，基础在教育”。这明确指出了：只有依靠科学和技术的进步，才能提高劳动生产率，带来国民经济的高速发展：而科学技术的传播、发展、应用并转化为生产力．依赖于教育；经济要转型、民族要崛起，必须大力发展教育。l982年召开的党的第十二次全国代表大会，把教育和科学作为实现今后20年经济发展目标的三大战略重点之一

社会体制机制尚不 完善,民主法制还不健全；青少年犯罪率偏高；腐败问题严重；

处在改革开放的 转型时期，没有稳定的社会价值观；很多中国人科学素质缺乏，迷信，盲从，没 有明确的精神支柱，对于物质利益的过分追求，对精神层面追求的淡漠，社会责 任感的丧失，心理焦躁等。

社会问题是教育问题产生的原因，而教育问题体现了 社会问题，同时也是解决社会问题的必要途径。

当前中国教育的问题有哪些 一 当前中国教育的问题有哪些
教育领域中的问题相当复杂，剪不断，理还乱，但只有厘清问题理出头绪， 才能进一步分析原因，找到解决的办法. 那么.当前教育领域中比较突出的问题 主要有哪些呢? 从宏观角度看: 首先教育投入严重不足的问题是制约我国教育发展的一个” 瓶颈“ :

其次有限的教育投入还存在使用效率不高的问题; 第三教育腐败有愈 演愈烈的趋势; 第四宏观的教育决策有随意化的倾向导致教育改革成效甚微。 就幼儿教育而言， 小学化倾向比较严重。 幼儿从事的活动本应是“游戏” 而 非“学习”

以高考制度的恢复为标志．教育界成为当时全国最早最全面推进思想解放、拨乱反正的战线之一，尊重知识、尊重人才的现代化理念被纳入制度化的轨道并为全社会所接受。1978年，教育部重新颁发了《全日制小学暂行工作条例(试行草案)》、《全日制中学暂行丁二作条例(草案)》，全面恢复“文革”前的教育体制．确定了中小学的基本学制和课程设置，使基础教育迅速摆脱混乱局面，重新回到正常发展的轨道。

首先，大学会帮助你发掘你的兴趣，点燃你对某些学科、某一领域的激情；第二，大学的生活会帮助你了解自己的个性，了解什么是你的长项，什么是短板；第三，是发展技能，尤其发展你的潜能，有些能力连你自己都不了解，好的大学要能够发掘学生的潜能；最后，就是把握机会，关注新兴学科，好大学能够帮助学生找到他（她）自己最感兴趣的，并且自身有发展前途的领域。

对幼儿而言,培养良好的体质,发展健全的心智与塑造完善的人格, 才是幼儿教育的使命。 认知潜能的过度开发造成儿童智力过早成熟与定型: 情感 与意志品质的被忽视. 导致其心智发展的片面与失衡。

教育不公平的现状主要表现为教育资源分配不均，教育机会不均等等方面。造成教育不公平的原因也是多方面的主要有经济发展不均衡、政策执行不到位、法规不合理以及其他因素等。

幼儿教育的小学化倾向, 不仅造成儿童发展的片面化,也对儿童今后的发展产生消极影响. 就基础教育而言,首先,教育不均衡与不公平问题突出,城乡之间、 区域之间、 学校之间两极分化十分严重,受教育机会的不均等仍是基础教育领域中的不和谐 音;

教育的内容不一样。 西方教育从小就重视有关人文社会、地理历史、科技自然等方面实际教学，因此很多美国中学生就可以对这些学科内容进行探索或研究。这些外国孩子，生活的更加开心而富于机智和勇敢。

最大的问题是以应试作为最高的追求目标，妄图以统一的知识体系灌输给所有的学生。学生在接受教育过程中的个性、兴趣、天性被忽略，本应该享受到教育带来的探索世界、探索自我的乐趣，却被对于考试、知识灌输所带来的烦恼代替。

2002年，党的十六大顺利召开，标志着改革开放进入了全面深化与完善的阶段。十六大确立了“三个代表”重要思想的指导地位，作出了全面建设小康社会的战略决策。在这个战略部署中．关注民生问题，构建和谐社会，构建新时期社会主义公共服务体系成为核心的战略决策之一。作为国家最重要的公共事业之一，教育体制改革面临着一个历史性的转折点，政府举办教育的责任在一个新的高度上再次成为改革的核心。

我国现在渴求人才，但是人的天赋不同，生活环境不同，因此评价人才的标准也不能一样。什么叫人才？人们往往把人才和天才混淆起来，尤其是许多家长，总认为自己的孩子是天才。我认为，热爱祖国、诚信做人、勤奋工作，为社会做出一定贡献的就是人才。天才是人才中杰出者，有重大发明创造，为社会做出突出贡献者，少数人才能达到。因此，要树立正确的人才观，树立人人都能成才，多样化人才的人才观。

自古至今，中国人从来不缺乏智慧，但我们对于创新能力、应变能力和竞争能力的缺乏，却是毫无疑问的。

严格的中国父母们对孩子非智力因素的忽视也相当可怕。在这方面，很多父母按照他们的思维方式，严重扼杀幼小孩子的心理、情感、意志和兴趣等非智力因素，从三四岁甚至更早，父母们便开始命令孩子们学汉字、念唐诗、背宋词、练算术，而不去顾及孩子爱玩的天性，一味地学死知识，一味地命令式教育，将孩子的自尊心、自信心、坚持性和创新能力等非智力因素抛之脑后。