第七组 董永山 关于教育问题

谈到教育，个人认为问题最大的不是应试教育体制，而是性教育的匮乏。很多学校对此课程都流于表面形式。而且，这种萌芽式的性教育仅单纯局限于性的生理知识介绍，而对于性的价值观念、性行为、性权利等议题基本没有涉入。

广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。

研究称中国学校性教育几近空白，家长任孩子无师自通，越来越多的中国青少年很早就开始频繁进行性生活，许多少女堕胎，对她们的健康和生命安全构成了巨大威胁。同时，性传染病发病呈上扬之势。

狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。

教育旨在提高社会的思想格调，提高公众的智力修养，纯洁国民的情趣，为大众的热情提供真正的原则，为大众志向提供目标，拓展时代的思想内容，推进政治权力的运用。

百年大计,教育为本,教育兴则国兴,教育强则国强.

教育研究的难度在于，它既不纯粹是一种事实，又不纯粹是一种观念。比如，社会学，是对事实的研究；还有一种研究，是观念的理解。但是，教育不是这样。教育既要研究事实，又要涉及观念。

教育最困难的不是发明一种想法，而是将一种观念种入人的心中。

苏格拉底认为，自己构想的学说并不是教育；教育是用自己的办法让街上的人自己产生思考和思想。

教育的本质是促进人类生命个体健康成长，实现生命个体由自然人向社会人的高度转化。