从上世纪70年代末大陆恢复高考至今，国内综合性的大学越来越多。经过“211计划”、“985计划”，这些大学出现在国际学术领域里，论文发表得越来越多，可对人才培养却越来越不重视。 现在的大学都很轻看自己，就业市场需要什么人才，就尽快满足市场需要。但只要看看最近三年知识更新的变化和未来社会的需要，我们就会发现，大学迎合市场，并非在培养真正的人才。 今天的大学是为未来20-50年储备人才。
讨论提纲：
1、我们的大学在为谁培养人才？
2、现在的大学教育最大的目的就是解决就业问题，你认为除了就业问题，大学教育的目的是什么？
3、在我国国情下，应如何改革我国高校教育问题。
讨论要求：
1、讨论时间：18:00-19:30,不得超时。
2、有效发言次数下限为10次，每次不得低于10个字，与讨论内容无关发言视为无效发言。
3、发言时间不得过于集中，讨论不得过早结束，同学之间可以相互评论。
4、请在本话题下发言，不在本话题下的发言视为无效发言。
与自然环境的协调。通过大学教育意在使学生关注自然，关注生命，培养他们可持续发展的价值观和判断能力，使他们能形成环境道德观，养成关心与爱护环境的素养。
教育目标的价值取向所在, 也就是教育的终极目标,即教育的目的, 也可以说成是教育的理想。所谓“高等教育目的”主要是表示理想化的高等教育应该培养什么样的“人”, 这个“人”应具有什么样的基本素质。大学的理想和使命主要是通过“人的培养规格”来表征的。也就是说要通过制订大学的培养目标来实现大学的理想或大学的教育目的。它在本质上与教育的总目标是一致的。
接受教育就是要培养一种习惯，去挖掘我们所研究的各种事件或现象中多重的全新的意义。
教育是一个最具价值，最有人性的并最富人文关怀的平台，有助于个人成就自我。你们可以凭借这里无与伦比的资源系统，来找寻开悟之光，以照亮你们内心教育的光芒。
大学对于许多有志青年而言是一个向往的学习天堂，但由于高考的限制，扼杀了一部分人学习的权利，本来高考是国家为了选拔人才而设置的，但由于国家对什么是人才没有统一的认识，致使高考和大学教育变得不伦不类，而基础教育直接围绕着高考指挥棒转，直接影响到基础教育的质量，基础教育变得越来越不基础，而学生越来越像考试机器，教育离其本来目的渐行渐远，学生、家长、老师、社会都深受其害，教育到了非改不可的境地了。
教育，让一个人变得更加优秀。
与没受过大学教育的人相比，受过教育的人人生阅历会更丰富，当然，这并不是说没接受教育的人人生就有缺失。
教育本身不是这些示例，方法，体系。它是一种本能的习性，即探求新的意义，质疑旧的观念，反复玩味并不断挑战我们赋予事件文本和现象的含义，不断开拓创新。
教育并不是教授具体内容，甚至也不是传授技能，教育是一种思维习惯或可称其为思想状态。他并不是你的附属品，而是与你浑然一体的
通识教育课程既要重视有价值的内容，也要重视掌握该学科的方法。每个学科都有治学的其独特方法。在知识剧增的时代，掌握学科方法是充分利用人类知识积累实现自我发展的捷径；
首先要搞清什么是人才，只有明确了人才的定义，那么就有针对性教育手段，就有针对性的对受教育对象进行教育，才能使教育改革正确地进行下去，不给后人留下遗憾。
与自然环境的协调。通过大学教育意在使学生关注自然，关注生命，培养他们可持续发展的价值观和判断能力，使他们能形成环境道德观，养成关心与爱护环境的素养。
