第七组 陆礼婕 关于教育问题的讨论

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来自上海海洋大学-陆礼婕发布于:2017-05-04 17:03:27

    从上世纪70年代末大陆恢复高考至今,国内综合性的大学越来越多。经过“211计划”、“985计划”,这些大学出现在国际学术领域里,论文发表得越来越多,可对人才培养却越来越不重视。 现在的大学都很轻看自己,就业市场需要什么人才,就尽快满足市场需要。但只要看看最近三年知识更新的变化和未来社会的需要,我们就会发现,大学迎合市场,并非在培养真正的人才。 今天的大学是为未来20-50年储备人才。

讨论提纲:

1、我们的大学在为谁培养人才?

2、现在的大学教育最大的目的就是解决就业问题,你认为除了就业问题,大学教育的目的是什么?

3、在我国国情下,应如何改革我国高校教育问题。

讨论要求:

1、讨论时间:18:00-19:30,不得超时。

2、有效发言次数下限为10次,每次不得低于10个字,与讨论内容无关发言视为无效发言。

3、发言时间不得过于集中,讨论不得过早结束,同学之间可以相互评论。

4、请在本话题下发言,不在本话题下的发言视为无效发言。

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来自上海海洋大学-倪伟晟发布于:2017-05-04 18:59:44

读大学的意义因人而异,对于少数人而言是培养独立之精神,自由之思想,对于更多的人是要学会一技之长养家糊口,当然对于中国大部分大学生来说其实只不过是一种闲散的经历罢了,没有特殊的意义。

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来自上海公安学院-刘琳玉发布于:2017-05-04 19:00:22
教育目的有广义和狭义之分,广义的教育目的:指人们对受教育者的期望,即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么变化,或者产生什么结果。 狭义的教育目的:国家对受教育者培养成什么样的人才的总的要求。
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来自上海海洋大学-方泽昊发布于:2017-05-04 19:00:58
改革大学拨款体制,按宪法规定每个人都有受教育的权利以及法律面前人人平等。
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来自上海海洋大学-倪伟晟发布于:2017-05-04 19:01:01

它是根据一定社会的现实和未来的需要,遵循年轻一代身心发展的规律,有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能,陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动,以便把受教育者培养成为适应一定社会(或一定阶级)的需要和促进社会发展的人。

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来自上海海洋大学-倪伟晟发布于:2017-05-04 19:01:28

所谓教育的不公平是最大的不公平,对于当前教育发展中存在的不公平问题,人们感受最直接、反映最强烈的,是义务教育发展的不均衡。

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来自上海海洋大学-方泽昊发布于:2017-05-04 19:01:52
改革大学拨款体制,按宪法规定每个人都有受教育的权利以及法律面前人人平等。
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来自上海公安学院-刘琳玉发布于:2017-05-04 19:01:58
在大学,科研被当作关键事务予以关注,科研经费、科研课题、科研论文等量化指标成为教师职务晋升的硬性规定和利益获取的重要途径,引得教师们竞相追逐,全情投入。
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来自上海公安学院-刘琳玉发布于:2017-05-04 19:04:01
而教学工作则因其难以考量而被软化处理,教学任务、教学质量、教学改革成为教师的“良心活”,变得可有可无,好坏无碍。
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来自上海海洋大学-倪伟晟发布于:2017-05-04 19:06:19

爱因斯坦说过:“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。”

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来自上海公安学院-刘琳玉发布于:2017-05-04 19:06:36
学校的各项政策带有明显的科研导向,于是才有了科研大腕儿的名利双收,教学名师的默默无闻,才有将教学型、教学研究型、研究型这些原本属于类别划分的大学类型当作层级区别之“怪象”。
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来自上海公安学院-刘琳玉发布于:2017-05-04 19:07:02
“重研轻教”、“教授不教”直接损害了大学和教师的形象,浪费了教育资源,也侵害了学生的利益,让他们少有与一流教授面对面交流的机会和感受大师风范的体验。
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来自上海公安学院-刘琳玉发布于:2017-05-04 19:09:19
造成这一现象的根本原因在于大学忘却了其赖以生存的根本,教授抛弃了其天然的使命——人才培养。
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来自上海公安学院-刘琳玉发布于:2017-05-04 19:09:29
在大学,当教学面临从“中心”走向“边缘”的窘境,当教学的幸福感、自豪感和成就感日渐被吞噬和消解,大学教育的真谛也就慢慢丧失了。
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来自上海公安学院-刘琳玉发布于:2017-05-04 19:10:38
研究教学问题、调动教学热情、支持教学建设的氛围和机制还未形成和巩固。
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来自上海公安学院-刘琳玉发布于:2017-05-04 19:12:25
我们需要审慎思考,在继承中创新,在升华中回归,回归教学,回归到“人”。这不仅是高等教育发展的客观要求,也是建设高水平大学的必然选择,是大学教育改革的必由之路。
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来自上海公安学院-刘琳玉发布于:2017-05-04 19:14:41
回归教学,就必须重视教学,确立人才培养工作的中心地位和本科教学的基础地位。要紧紧围绕“中心”抓内涵,依靠内涵谋发展。
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来自上海海洋大学-黄子文发布于:2017-05-04 19:20:53
大学教育,对一个国家来讲,是提高整体的国民素质。
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来自上海海洋大学-黄子文发布于:2017-05-04 19:21:10
把完善高校创新创业教育体制机制作为深化高校创新创业教育改革的支撑点,集聚创新创业教育要素与资源
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来自上海海洋大学-黄子文发布于:2017-05-04 19:21:37
经过“211计划”、“985计划”,这些大学出现在国际学术领域里
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来自上海海洋大学-黄子文发布于:2017-05-04 19:22:09
几时教育变成了一种产业,尽管国家一直都不承认这个问题,可是教育已经成了一门产业,教育的收费问题真是一大顽疾,西部的许多地区的孩子上不起学
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来自上海海洋大学-黄子文发布于:2017-05-04 19:22:29
大家都知道,中国的教育制度可谓是十人评价九人摇头啊,我们天天要求素质教育,培养创新型人才
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来自上海海洋大学-黄子文发布于:2017-05-04 19:22:58
现代化的教学环境下(尤其是在网络教学环境下),对“教学内容”这个要素还应加以扩充——不能再仅仅局限于传统的教材,而应当包括与当前学习主题相关的录音带、录像带、CAI课件、多媒体课件以及可以从因特网上获取的各种信息资源
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来自上海海洋大学-黄子文发布于:2017-05-04 19:23:19
说起高等教育,无论是普通百姓,还是教育专家,人们常说的,都是“培养有能力的人,培养面向国际的人,培养素质全面的人,培养专业过硬的人”等等。这些说法各有各的道理,但它们探讨的都是对人的具体要求。古人云“文章千古意为高”,人才培养,也首先需要一个“立意”,这好比文章的主题、好比龙的眼睛、好比一个国家立国的宗旨,那就是:我们培养的人才,为谁而服务?
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来自上海海洋大学-黄子文发布于:2017-05-04 19:23:41
首先,读大学的意义不应该被神话 ,对于大多数人而言,大学没有那么神圣的作用。
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来自上海海洋大学-黄子文发布于:2017-05-04 19:24:14
所谓教学结构,是指在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下的、在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式
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来自上海海洋大学-黄子文发布于:2017-05-04 19:24:41
先需要一个“立意”,这好比文章的主题、好比龙的眼睛、好比一个国家立国的宗旨,那就是:我们培养的人才,为谁而服务?
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来自上海海洋大学-黄子文发布于:2017-05-04 19:25:06
前苏联凯洛夫的五段教学(激发动机→复习旧课→讲授新课→运用巩固→检查效果)是以教师为中心的教学结构的典型代表。它
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来自上海海洋大学-黄子文发布于:2017-05-04 19:25:44
还有对自我的认识。大学教育的重要性并不完全在于学生学会了多少专业知识,掌握了多少技术,更重要在于使学生学会认识自我;
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