第二组对于第七组话题的讨论

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来自上海海洋大学-张刚静发布于:2017-05-04 18:07:26
问题没找到,稍等
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来自上海海洋大学-冯庆蕾发布于:2017-05-04 18:35:38
在儒家道德教育的基础上,当代教育者又重点强调的是:“五爱”教育,即爱党、爱国、爱人民、爱劳动、爱科学。这“五爱”其实是非常空洞的概念性的东西,并不能从根本上,指导学生身心健康发展,不能影响其人生观、价值观、世界观的形成,不能促使其心智的成熟和发展。
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来自上海海洋大学-曹逸菲发布于:2017-05-04 18:35:46

4、教学方式单一陈旧,没有创新,教学过程索然无味。

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来自上海海洋大学-梁雨薇发布于:2017-05-04 18:35:47
3、在学校,一堂课内老师讲的内容过多,而学生表达的观点较少,回答不积极且老套缺乏创新。
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来自上海海洋大学-冯庆蕾发布于:2017-05-04 18:35:55
中国的知识教育大多是灌输式的死记硬背,而能力教育更注重的考试能力的提高,而这些恰恰是人格教育所不齿的。
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来自上海海洋大学-曹逸菲发布于:2017-05-04 18:36:03

教育问题是一个十分复杂的社会问题,需要全社会共同努力从多方入手来解决才行。这么多年的教育改革实验证明,单靠国家管理部门自上而下利用行政或法律手段是无法从根本上解决教育问题的,还有赖于身在教育第一线的包括教师在内的各阶层人士的自上而下的不懈探索和努力求索,要问计于民,取智于民,教育的伟大智慧在人民群众中。

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来自上海海洋大学-梁雨薇发布于:2017-05-04 18:36:07
4、各学科之间联系较少,部分学生自主学习能力较差,不能自主学习。
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来自上海海洋大学-冯庆蕾发布于:2017-05-04 18:36:10
人格教育才是最重要的教育。一个人格健全的人自然是有德之人。而人格教育的基础是平等、自由、基本权利的教育。一个人如果没有平等观念,不认可人与人之间,万物之间是平等的,就不可能树立真正的道德观。
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来自上海海洋大学-曹逸菲发布于:2017-05-04 18:36:19

1、减少教育的行政干扰

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来自上海海洋大学-张刚静发布于:2017-05-04 18:36:36
百年大计,教育为本,教育是关系到几代人发展的大问题,中国现在虽然是教育大国,但还远不是教育强国。教育问题已成为中国当代突出的社会问题,教育的现状非常不容乐观,人民群众对当前教育不满意的地方很多,问题涉及到各个层面,有些问题关系到国家的长期发展和老百姓的切身利益,亟待解决。
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来自上海海洋大学-梁雨薇发布于:2017-05-04 18:36:53
5一些学校过于注重高考升学率、重点率却忽视了学生自身兴趣爱好,把时间全都花在做资料、做试卷、看学科辅导书上,对学生进行填鸦式教学,信奉所谓题海战术。
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来自上海海洋大学-梁雨薇发布于:2017-05-04 18:37:11
5一些学校过于注重高考升学率、重点率却忽视了学生自身兴趣爱好,把时间全都花在做资料、做试卷、看学科辅导书上,对学生进行填鸦式教学,信奉所谓题海战术。
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来自上海海洋大学-张刚静发布于:2017-05-04 18:37:36
经过十多年的基础教育以及两年多的高等教育,我的认为我国教育存在的问题有以下几点:
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来自上海海洋大学-梁雨薇发布于:2017-05-04 18:37:55
6、学生模仿书本标准答案答题能力较强,却缺乏独创意识,照本宣科地背诵知识点,在答题时不注重各知识点之间联系,只是搞成独立的一小块,并不注重知识的实际应用能力。
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来自上海海洋大学-张刚静发布于:2017-05-04 18:37:58
一、教育公平问题 与那些在较优越的教育条件下成长的孩子相比,在农村等较落后的地方生活的孩子接受的是较基本的教育,根本没有条件发展音乐、体育等兴趣爱好。
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来自上海海洋大学-冯庆蕾发布于:2017-05-04 18:38:06
1977年12月15至17日,“文革”后的首次高考具有划时代的意义。高考成功不仅解决户口问题,还解决干部身份问题,高考成功者可以从农民、知青、工人,成为准“干部”,前程似锦。对于普通百姓来说,再也没有比高考这种形式更直接、有效、快速而又显著地改变前途和命运了。
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来自上海海洋大学-梁雨薇发布于:2017-05-04 18:38:13
7、学校往往进行单方面教育,对文化课教育过于重视,却对其它方面教育(如思想品德、体育、美术、音乐等学科关注甚少,甚至一周都没有一节音乐、美术课。
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来自上海海洋大学-冯庆蕾发布于:2017-05-04 18:38:24
诚然,如今社会发展为人们提供了越来越多的机遇,人们的价值取向和活法也越来越多元化。不过,对于大多数人来说,接受高等教育是抬高身份和获取机会的唯一途径。
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来自上海海洋大学-张刚静发布于:2017-05-04 18:38:24
可以说,他们在起跑线上就已经比同龄的城市孩子落后了。以前是寒门出贵子,现在成了寒门难出贵子。基础教育对一个人的发展作用不容忽视!这其实也是教育公平亟待解决的一个问题。
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来自上海海洋大学-梁雨薇发布于:2017-05-04 18:38:30
8、学校不重视学生独立性思考能力、想象能力培养,用一些所谓标准答题模式、技巧禁固学生的思想。
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来自上海海洋大学-冯庆蕾发布于:2017-05-04 18:38:37
高考仍是一个重得不能再重的话题,是一件比婚姻还重要的人生头等大事。也正因此,中国的基础教育带有“学而优则仕”或“考而优则仕”的痕迹,明显具有重视尖子、培养精英的特点,忽视、淘汰失败者和普通学生的不公平、不合理成分非常明显。这种考试制度扭曲了我们的基础教育。
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来自上海海洋大学-梁雨薇发布于:2017-05-04 18:38:45
9、学校实验课、课外活动课极少,学生缺乏相应兴趣爱好,生活圈较容,自理能力较差。
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来自上海海洋大学-张刚静发布于:2017-05-04 18:38:45
所谓教育的不公平是最大的不公平,对于当前教育发展中存在的不公平问题,人们感受最直接、反映最强烈的,是义务教育发展的不均衡。
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来自上海海洋大学-冯庆蕾发布于:2017-05-04 18:38:59
由于升学率指挥一切,教师的住房、奖金、职称、工资晋升、职务提拔都与升学率挂起钩来。为了升学率和奖金,许多教师用剥夺学生的休息时间和课外活动等行为对学生进行“合理合法”的生理、心理摧残。任何不绕着升学率的教学行为是不被允许的。有革新思想或对时下教学方式不买账的教师会被认为“不负责”或“不称职”。
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来自上海海洋大学-梁雨薇发布于:2017-05-04 18:39:00
10、学生课外活动时间极少,每天缺乏应有体育锻练时间,学生身体、心理素质都较差,弱不禁风,学生参与社会活动机会极少,发挥自己特长、兴趣爱好的平台较少且单一。
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来自上海海洋大学-张刚静发布于:2017-05-04 18:39:02
义务教育作为政府提供的基本公共服务,具有强制性、免费性和普及性,是最应体现教育公平的领域。抓好义务教育均衡发展,就抓住了促进教育公平的关键。当前义务教育均衡发展还存在一些突出问题。如城乡、区域之间发展差距仍然较大,区域内校际之间资源配置不均衡,优质教育资源短缺、辐射面窄等。
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来自上海海洋大学-曹逸菲发布于:2017-05-04 18:39:14

按照事物的自身规律办事,减少不必要的外力干扰。教育是育人的事业,一定要以育人为本,学校要避免过多的行政性干扰,少掺杂一些的功利因素,恢复校园应有的人文气息和学术氛围,加强人文教育。

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来自上海海洋大学-梁雨薇发布于:2017-05-04 18:39:16
11、学生思想较单纯,容易轻信别人的话,缺乏相应社会实践能力。
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来自上海海洋大学-冯庆蕾发布于:2017-05-04 18:39:16
  有些所谓班主任和任课老师的过分“负责”对学生来讲简直就是一种灾难。教育部明文规定中上学生家庭作业不能过量。但事实是:小学二三年级的作业量就已很大。有些教师任意加码,剥夺学生的课外活动时间,甚至休息时间。
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来自上海海洋大学-张刚静发布于:2017-05-04 18:39:24
二、教师素质需要提高 初中老师普遍存在“偏袒优秀学生”的问题,而对于那些所谓的“差生”,老师并不重视。例如,同一个问题,尖子生问,老师会认真思考并尽量解答,而差生问时,老师会不屑一顾并告诉他这种问题他不必弄懂
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来自上海海洋大学-曹逸菲发布于:2017-05-04 18:39:27

2、加强师德建设,建设人文校园,促进学习型社会的发展

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