7.11问题

备课困难： 1. 明确教学目标，为备课指明方向。 2. 钻研教材和大纲，把握重难点。 3. 借鉴优秀教师的经验和资源获取灵感。 4. 制定备课时间表，合理分配时间。 上课时孩子吵闹、交头接耳： 1. 开课前明确课堂纪律和规范。 2. 用眼神示意说话的学生。 3. 随机提问分心的学生。 4. 调整教学方式，增加互动。 初中学生手工课吵闹： 1. 分组并选组长协助管理。 2. 设定任务和时间限制。 3. 设立奖励机制。 4. 强调安全以促使安静有序。 5. 教师巡回指导并监督。

1. 明确教学目标，为备课指明方向。 2. 钻研教材和大纲，把握重难点。 3. 借鉴优秀教师的经验和资源获取灵感。 4. 制定备课时间表，合理分配时间。 上课时孩子吵闹、交头接耳： 1. 开课前明确课堂纪律和规范。 2. 用眼神示意说话的学生。 3. 随机提问分心的学生。 4. 调整教学方式，增加互动。 初中学生手工课吵闹： 1. 分组并选组长协助管理。 2. 设定任务和时间限制。 3. 设立奖励机制。 4. 强调安全以促使安静有序。 5. 教师巡回指导并监督。

备课困难： 1. 明确教学目标，为备课指明方向。 2. 钻研教材和大纲，把握重难点。 3. 借鉴优秀教师的经验和资源获取灵感。 4. 制定备课时间表，合理分配时间。 上课时孩子吵闹、交头接耳： 1. 开课前明确课堂纪律和规范。 2. 用眼神示意说话的学生。 3. 随机提问分心的学生。 4. 调整教学方式，增加互动。 初中学生手工课吵闹： 1. 分组并选组长协助管理。 2. 设定任务和时间限制。 3. 设立奖励机制。 4. 强调安全以促使安静有序。 5. 教师巡回指导并监督。

备课困难： 1. 明确教学目标，为备课指明方向。 2. 钻研教材和大纲，把握重难点。 3. 借鉴优秀教师的经验和资源获取灵感。 4. 制定备课时间表，合理分配时间。 上课时孩子吵闹、交头接耳： 1. 开课前明确课堂纪律和规范。 2. 用眼神示意说话的学生。 3. 随机提问分心的学生。 4. 调整教学方式，增加互动。 初中学生手工课吵闹： 1. 分组并选组长协助管理。 2. 设定任务和时间限制。 3. 设立奖励机制。 4. 强调安全以促使安静有序。 5. 教师巡回指导并监督。

1. 明确教学目标，为备课指明方向。 2. 钻研教材和大纲，把握重难点。 3. 借鉴优秀教师的经验和资源获取灵感。 4. 制定备课时间表，合理分配时间。 上课时孩子吵闹、交头接耳： 1. 开课前明确课堂纪律和规范。 2. 用眼神示意说话的学生。 3. 随机提问分心的学生。 4. 调整教学方式，增加互动。 初中学生手工课吵闹： 1. 分组并选组长协助管理。 2. 设定任务和时间限制。 3. 设立奖励机制。 4. 强调安全以促使安静有序。 5. 教师巡回指导并监督。

备课困难： 1. 明确教学目标，为备课指明方向。 2. 钻研教材和大纲，把握重难点。 3. 借鉴优秀教师的经验和资源获取灵感。 4. 制定备课时间表，合理分配时间。 上课时孩子吵闹、交头接耳： 1. 开课前明确课堂纪律和规范。 2. 用眼神示意说话的学生。 3. 随机提问分心的学生。 4. 调整教学方式，增加互动。 初中学生手工课吵闹： 1. 分组并选组长协助管理。 2. 设定任务和时间限制。 3. 设立奖励机制。 4. 强调安全以促使安静有序。 5. 教师巡回指导并监督。

问题一：备课比较困难 备课困难可能由多种原因导致。首先，可能是对教学内容的理解不够深入和全面。建议您在备课前，对教材进行仔细研读，参考相关的教学大纲和课程标准，明确教学目标和重点难点。其次，缺乏丰富的教学资源也可能造成备课困扰。您可以通过网络搜索、图书馆借阅、向同事请教等方式，获取更多的教学素材，如案例、图片、视频等，以丰富教学内容。另外，教学方法的选择不当也会增加备课的难度。您可以多学习和尝试不同的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等，根据教学内容和学生特点选择最合适的方法。 问题二：上课时孩子们会有点吵，交头接耳，窃窃私语 这种情况较为常见，可能是因为课程内容不够吸引人，或者课堂氛围不够活跃。您可以尝试通过增加课堂互动环节，如提问、小组讨论、角色扮演等，让学生更多地参与到课堂中来，从而减少他们开小差的机会。同时，也可以通过设定一些课堂规则，明确对学生行为的要求，如有违反给予适当的提醒

问题一： 1. 明确教学目标和重点：在备课中，首先应确定教学的重点和难点，以及通过教学希望学生掌握的知识点。 2. 研读教材和课程标准：深入理解教材内容和课程标准，确保教学目标既符合课程标准，又切合学生实际情况。 3. 了解学生情况：考虑学生的知识水平、兴趣点和认知状态，从学生的实际出发进行备课。 4. 设计教学活动：根据教学内容和学生特点，设计有效的教学活动和方法。 问题二： 1. 设定课堂规则：明确课堂行为规范，让学生知道在课堂上哪些行为是可以接受的，哪些是不可以的。 2. 增加课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，让学生积极参与课堂活动，减少交头接耳的机会。 3. 个别关注：对于经常窃窃私语的学生，可以个别谈话，了解原因，并给予适当的指导。 问题三： 1. 分小组管理：将学生分成小组，每组指定一个负责人，帮助维持小组秩序。 2. 明确活动流程和规则：在开始手工活动前，明确讲解流程和规则，确保每个学生都知道应该做什么。 3. 提供有趣的活动：设计有趣且富有挑战性的手工活动，激发学生的兴趣，让他们更专注于活动本身。 4. 巡回监督：在学生进行手工活动时，教师应巡回监督，及时制止不当行为。