7.11问题

问题一：备课比较困难 备课困难可能由多种原因导致。首先，可能是对教学内容的理解不够深入和全面。建议您在备课前，对教材进行仔细研读，参考相关的教学大纲和课程标准，明确教学目标和重点难点。其次，缺乏丰富的教学资源也可能造成备课困扰。您可以通过网络搜索、图书馆借阅、向同事请教等方式，获取更多的教学素材，如案例、图片、视频等，以丰富教学内容。另外，教学方法的选择不当也会增加备课的难度。您可以多学习和尝试不同的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等，根据教学内容和学生特点选择最合适的方法。 问题二：上课时孩子们会有点吵，交头接耳，窃窃私语 这种情况较为常见，可能是因为课程内容不够吸引人，或者课堂氛围不够活跃。您可以尝试通过增加课堂互动环节，如提问、小组讨论、角色扮演等，让学生更多地参与到课堂中来，从而减少他们开小差的机会。同时，也可以通过设定一些课堂规则，明确对学生行为的要求，如有违反给予适当的提醒或惩罚。另外，保持教学的节奏和趣味性，适时地穿插一些有趣的故事、案例或者幽默的语言，也能吸引学生的注意力，减少他们的违纪行为。 问题三：初中学生手工课较吵闹，应该如何管住这些学生 对于初中学生在手工课上的吵闹，首先要明确课堂纪律和要求，在课程开始前就向学生清晰地传达哪些行为是被允许的，哪些是不被允许的。可以设置一些小组竞赛机制，鼓励小组内的成员互相监督，保持安静和专注，对于表现优秀的小组给予奖励。在课堂进行中，要及时给予学生反馈，对于遵守纪律的学生进行表扬，对于违反纪律的学生进行个别提醒或批评。如果吵闹情况较为严重，可以暂时停止课程，让学生们安静下来后再继续。此外，您也可以根据学生的兴趣和能力，合理调整手工课的任务难度和形式，让学生能够全身心地投入到手工制作中，减少吵闹的情况发生。 希望以上建议对您有所帮助。

备课困难： 1. 明确教学目标，为备课指明方向。 2. 钻研教材和大纲，把握重难点。 3. 借鉴优秀教师的经验和资源获取灵感。 4. 制定备课时间表，合理分配时间。 上课时孩子吵闹、交头接耳： 1. 开课前明确课堂纪律和规范。 2. 用眼神示意说话的学生。 3. 随机提问分心的学生。 4. 调整教学方式，增加互动。 初中学生手工课吵闹： 1. 分组并选组长协助管理。 2. 设定任务和时间限制。 3. 设立奖励机制。 4. 强调安全以促使安静有序。 5. 教师巡回指导并监督。

备课困难： 1. 明确教学目标，为备课指明方向。 2. 钻研教材和大纲，把握重难点。 3. 借鉴优秀教师的经验和资源获取灵感。 4. 制定备课时间表，合理分配时间。 上课时孩子吵闹、交头接耳： 1. 开课前明确课堂纪律和规范。 2. 用眼神示意说话的学生。 3. 随机提问分心的学生。 4. 调整教学方式，增加互动。 初中学生手工课吵闹： 1. 分组并选组长协助管理。 2. 设定任务和时间限制。 3. 设立奖励机制。 4. 强调安全以促使安静有序。 5. 教师巡回指导并监督。

备课困难： 1. 明确教学目标，为备课指明方向。 2. 钻研教材和大纲，把握重难点。 3. 借鉴优秀教师的经验和资源获取灵感。 4. 制定备课时间表，合理分配时间。 上课时孩子吵闹、交头接耳： 1. 开课前明确课堂纪律和规范。 2. 用眼神示意说话的学生。 3. 随机提问分心的学生。 4. 调整教学方式，增加互动。 初中学生手工课吵闹： 1. 分组并选组长协助管理。 2. 设定任务和时间限制。 3. 设立奖励机制。 4. 强调安全以促使安静有序。 5. 教师巡回指导并监督。

备课困难： 1. 明确教学目标，为备课指明方向。 2. 钻研教材和大纲，把握重难点。 3. 借鉴优秀教师的经验和资源获取灵感。 4. 制定备课时间表，合理分配时间。 上课时孩子吵闹、交头接耳： 1. 开课前明确课堂纪律和规范。 2. 用眼神示意说话的学生。 3. 随机提问分心的学生。 4. 调整教学方式，增加互动。 初中学生手工课吵闹： 1. 分组并选组长协助管理。 2. 设定任务和时间限制。 3. 设立奖励机制。 4. 强调安全以促使安静有序。 5. 教师巡回指导并监督。

问题一：备课若觉困难，首先要明确清晰且具体的教学目标，深入钻研教材与相关资料，精心制定教学计划，规划教学流程，同时积极与同事交流探讨，汲取经验，丰富备课思路。 问题二：学生上课时交头接耳、窃窃私语致吵闹，应建立明确严格的课堂规则，采用多样化且富有趣味的教学方法，加强课堂管理，及时表扬守纪律者，营造良好学习氛围。 问题三：初中手工课学生较吵闹，需提前清晰阐述任务要求和注意事项，合理分组并指定负责的组长，教师加强巡回指导，预留时间进行作品展示与评价，以规范课堂秩序。

： 1. 明确教学目标，为备课指明方向。 2. 钻研教材和大纲，把握重难点。 3. 借鉴优秀教师的经验和资源获取灵感。 4. 制定备课时间表，合理分配时间。 上课时孩子吵闹、交头接耳： 1. 开课前明确课堂纪律和规范。 2. 用眼神示意说话的学生。 3. 随机提问分心的学生。 4. 调整教学方式，增加互动。 初中学生手工课吵闹： 1. 分组并选组长协助管理。 2. 设定任务和时间限制。 3. 设立奖励机制。 4. 强调安全以促使安静有序。 5. 教师巡回指导并监督。

备课困难： 1. 明确教学目标，为备课指明方向。 2. 钻研教材和大纲，把握重难点。 3. 借鉴优秀教师的经验和资源获取灵感。 4. 制定备课时间表，合理分配时间。 上课时孩子吵闹、交头接耳： 1. 开课前明确课堂纪律和规范。 2. 用眼神示意说话的学生。 3. 随机提问分心的学生。 4. 调整教学方式，增加互动。 初中学生手工课吵闹： 1. 分组并选组长协助管理。 2. 设定任务和时间限制。 3. 设立奖励机制。 4. 强调安全以促使安静有序。 5. 教师巡回指导并监督。

备课困难： 1. 明确教学目标，为备课指明方向。 2. 钻研教材和大纲，把握重难点。 3. 借鉴优秀教师的经验和资源获取灵感。 4. 制定备课时间表，合理分配时间。 上课时孩子吵闹、交头接耳： 1. 开课前明确课堂纪律和规范。 2. 用眼神示意说话的学生。 3. 随机提问分心的学生。 4. 调整教学方式，增加互动。 初中学生手工课吵闹： 1. 分组并选组长协助管理。 2. 设定任务和时间限制。 3. 设立奖励机制。 4. 强调安全以促使安静有序。 5. 教师巡回指导并监督。

问题一：备课比较困难 备课困难可能由多种原因导致。首先，可能是对教学内容的理解不够深入和全面。建议您在备课前，对教材进行仔细研读，参考相关的教学大纲和课程标准，明确教学目标和重点难点。其次，缺乏丰富的教学资源也可能造成备课困扰。您可以通过网络搜索、图书馆借阅、向同事请教等方式，获取更多的教学素材，如案例、图片、视频等，以丰富教学内容。另外，教学方法的选择不当也会增加备课的难度。您可以多学习和尝试不同的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等，根据教学内容和学生特点选择最合适的方法。 问题二：上课时孩子们会有点吵，交头接耳，窃窃私语 这种情况较为常见，可能是因为课程内容不够吸引人，或者课堂氛围不够活跃。您可以尝试通过增加课堂互动环节，如提问、小组讨论、角色扮演等，让学生更多地参与到课堂中来，从而减少他们开小差的机会。同时，也可以通过设定一些课堂规则，明确对学生行为的要求，如有违反给予适当的提醒或惩罚。另外，保持教学的节奏和趣味性，适时地穿插一些有趣的故事、案例或者幽默的语言，也能吸引学生的注意力，减少他们的违纪行为。 问题三：初中学生手工课较吵闹，应该如何管住这些学生 对于初中学生在手工课上的吵闹，首先要明确课堂纪律和要求，在课程开始前就向学生清晰地传达哪些行为是被允许的，哪些是不被允许的。可以设置一些小组竞赛机制，鼓励小组内的成员互相监督，保持安静和专注，对于表现优秀的小组给予奖励。在课堂进行中，要及时给予学生反馈，对于遵守纪律的学生进行表扬，对于违反纪律的学生进行个别提醒或批评。如果吵闹情况较为严重，可以暂时停止课程，让学生们安静下来后再继续。此外，您也可以根据学生的兴趣和能力，合理调整手工课的任务难度和形式，让学生能够全身心地投入到手工制作中，减少吵闹的情况发生。 希望以上建议对您有所帮助。

问题二：上课时孩子们会有点吵，交头接耳，窃窃私语 这种情况较为常见，可能是因为课程内容不够吸引人，或者课堂氛围不够活跃。您可以尝试通过增加课堂互动环节，如提问、小组讨论、角色扮演等，让学生更多地参与到课堂中来，从而减少他们开小差的机会。同时，也可以通过设定一些课堂规则，明确对学生行为的要求，如有违反给予适当的提醒或惩罚。另外，保持教学的节奏和趣味性，适时地穿插一些有趣的故事、案例或者幽默的语言，也能吸引学生的注意力，减少他们的违纪行为。

，明确教学目标和重点难点。其次，缺乏丰富的教学资源也可能造成备课困扰。您可以通过网络搜索、图书馆借阅、向同事请教等方式，获取更多的教学素材，如案例、图片、视频等，以丰富教学内容。另外，教学方法的选择不当也会增加备课的难度。您可以多学习和尝试不同的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等

问题1: 深入研究教材，了解学生水平，设定清晰目标，搜集多样资源，规划互动活动，反思并调整教学策略，保持学习和专业发展。问题2: 建立课堂规则，适时提醒，关注并引导学生参与，设计吸引注意力的活动，分组合作减少闲聊，及时表扬良好行为，保持耐心与正面引导。问题三：明确规则，分配具体任务，鼓励专注创作，采用计时挑战，表扬安静工作，适时休息，确保材料充足，维持有序环境，增强学生自我管理能力。

关于您提出的三个问题，以下是一些解决建议： 1. 备课困难： - **策略一：先独后群**。教师应先独立研究课标、教材和学情，然后与教研组共同讨论，形成集体教案。 - **策略二：先详后简**。新手教师应写详案，有经验的教师可写简案，依据教学经验现场处理教学问题。 - **策略三：先备后备**。课后反思是备课的重要环节，有助于总结教学过程中的得失，提高后续教学质量。 - **策略四：先仿后创**。新教师可通过模仿优秀教案积累经验，逐渐发展出自己的教学风格。 - **策略五：先听后教**。听其他教师的课是备课的一个环节，有助于减少预设和实际教学的差距。 2. 上课时学生吵闹： - **问题分析**：学生吵闹可能是因为缺乏明确的课堂规则或学生对课程内容不感兴趣。 - **解决措施**：建立明确的课堂规则，并严格执行。提高课堂的趣味性和互动性，以吸引学生的注意力。例如，通过游戏、小组讨论等形式增加学生的参与度。 3. 初中学生手工课吵闹： - **问题分析**：手工课的实践性质可能导致学生较为活跃。 - **解决措施**：分组进行手工活动，每组指定一个负责人，增强学生的自我管理能力。设计有趣且具有挑战性的手工项目，提高学生的专注度和兴趣。 以上建议结合了教育教学理论和实际经验，希望能对您有所帮助。

备课困难： 1. 明确教学目标，为备课指明方向。 2. 钻研教材和大纲，把握重难点。 3. 借鉴优秀教师的经验和资源获取灵感。 4. 制定备课时间表，合理分配时间。 上课时孩子吵闹、交头接耳： 1. 开课前明确课堂纪律和规范。 2. 用眼神示意说话的学生。 3. 随机提问分心的学生。 4. 调整教学方式，增加互动。 初中学生手工课吵闹： 1. 分组并选组长协助管理。 2. 设定任务和时间限制。 3. 设立奖励机制。 4. 强调安全以促使安静有序。 5. 教师巡回指导并监督。

备课困难： 1. 明确教学目标，为备课指明方向。 2. 钻研教材和大纲，把握重难点。 3. 借鉴优秀教师的经验和资源获取灵感。 4. 制定备课时间表，合理分配时间。 上课时孩子吵闹、交头接耳： 1. 开课前明确课堂纪律和规范。 2. 用眼神示意说话的学生。 3. 随机提问分心的学生。 4. 调整教学方式，增加互动。 初中学生手工课吵闹： 1. 分组并选组长协助管理。 2. 设定任务和时间限制。 3. 设立奖励机制。 4. 强调安全以促使安静有序。 5. 教师巡回指导并监督。

1. 备课困难： 了解学生：了解学生的基础知识水平和兴趣点，可以帮助你设计更贴合他们需求的课程。 利用资源：利用互联网资源，比如教育网站、论坛、在线课程等，寻找适合的备课材料和教学方法。 团队合作：如果可能的话，与其他教师合作，共享备课资源和教学经验。 简化内容：针对学生的实际情况，适当简化或调整教学内容，确保学生能够理解和吸收。 2. 课堂纪律问题： 建立规则：在课程开始时就明确课堂规则，让学生知道什么行为是可以接受的，什么是不被允许的。 积极互动：通过提问、小组讨论等方式，让学生积极参与课堂，减少他们交头接耳的机会。 使用课堂管理技巧：比如“冷处理”法，当发现学生窃窃私语时，可以暂时停止讲课，用目光示意或轻声提醒。 奖励机制：对于表现好的学生给予表扬或小奖励，激励其他学生遵守课堂纪律。 3. 手工课吵闹问题： 分组合作：将学生分成小组，让他们在小组内进行交流和合作，这样可以减少整体的噪音。 明确任务：在课程开始前，清晰地说明手工课的任务和目标，让学生明白他们需要集中精力完成的任务。 使用计时器：设定每个环节的时间限制，让学生在规定时间内完成任务，增强时间管理意识。 示范和引导：在手工课开始时，先进行示范，展示正确的操作方法和安静的工作环境，引导学生模仿。 4. 建立权威： 作为教师，你需要在学生中建立起权威，这不仅需要专业知识，还需要公正、一致的行为标准和对学生的尊重。 5. 持续学习： 教学是一个不断学习和进步的过程，不断反思和调整你的教学方法，以适应不同学生的需求。

问题一：1. 明确教学目标：在备课前，清晰地确定本节课要达成的具体目标，使备课有明确的方向。 2. 参考优秀教案：可以在网上搜索或者向有经验的教师借阅优秀的教案，借鉴其思路和结构。 3. 制定详细计划：按照教学的流程，如导入、讲解、练习、总结等，逐步规划每个环节的内容和时间分配。 4. 结合实际情况：充分考虑所教学生的特点、学习水平和兴趣爱好，使教学内容更贴合他们的需求。 5. 提前准备素材：如图片、视频、案例等，丰富教学内容，增强吸引力。 问题二：1. 建立规则：在课程开始时，明确课堂纪律和规则，让学生清楚知道什么行为是不被允许的。 2. 眼神提醒：当发现有学生小声交流时，用严肃的眼神注视他们，起到警示作用。 3. 停顿提醒：暂时停止讲课，保持安静，让学生意识到自己的行为影响了课堂。 4. 提问引导：点名交头接耳的学生回答问题，将他们的注意力拉回到课堂上。 5. 小组管理：将学生分成小组，以小组为单位进行管理和评价，培养学生的团队意识和自律能力。 问题三：1. 明确任务和要求：在手工课开始前，清晰地向学生说明任务、步骤以及最终要达到的效果，让学生有明确的目标。 2. 分组竞赛：将学生分成若干小组，进行竞赛，比如比速度、比质量、比创意等，激发学生的集体荣誉感，减少吵闹。 3. 巡回指导：教师在教室里巡回走动，及时给予学生指导和帮助，同时监督学生的行为。 4. 设定奖励和惩罚：对于表现好、安静认真完成任务的小组或个人进行奖励，如表扬、小奖品等；对于违反纪律、吵闹的学生给予适当的惩罚，如减少活动时间、增加额外作业等。 5. 培养班干部：挑选有责任心的班干部，协助教师管理课堂秩序。 6. 营造安静氛围：在教室中播放一些轻柔的音乐，有助于营造安静专注的氛围。

1. 明确教学目标，为备课指明方向。 2. 钻研教材和大纲，把握重难点。 3. 借鉴优秀教师的经验和资源获取灵感。 4. 制定备课时间表，合理分配时间。 上课时孩子吵闹、交头接耳： 1. 开课前明确课堂纪律和规范。 2. 用眼神示意说话的学生。 3. 随机提问分心的学生。 4. 调整教学方式，增加互动。 初中学生手工课吵闹： 1. 分组并选组长协助管理。 2. 设定任务和时间限制。 3. 设立奖励机制。 4. 强调安全以促使安静有序。 5. 教师巡回指导并监督。

备课困难： 1. 明确教学目标，为备课指明方向。 2. 钻研教材和大纲，把握重难点。 3. 借鉴优秀教师的经验和资源获取灵感。 4. 制定备课时间表，合理分配时间。 上课时孩子吵闹、交头接耳： 1. 开课前明确课堂纪律和规范。 2. 用眼神示意说话的学生。 3. 随机提问分心的学生。 4. 调整教学方式，增加互动。 初中学生手工课吵闹： 1. 分组并选组长协助管理。 2. 设定任务和时间限制。 3. 设立奖励机制。 4. 强调安全以促使安静有序。 5. 教师巡回指导并监督。

问题一：先熟悉了解教学大纲，再找一些有趣的教案和视频，多和其他同学交流交流。 问题二：先立规矩，明确课堂纪律，表扬安静听课的，对调皮捣蛋的学生温柔提醒。 问题三：可以先分组，每组选个小组长，让他们自己管理组内纪律。再设定个“静音时间”，让大家专注完成作品。

问题一：利用网络资源，不要从零开始，而是寻找可以增值和改编的现成材料。 问题二： 1. 制定课堂规则：在课程开始时与学生讨论并设立明确的课堂规则，包括发言和行为准则。 2. 积极引导：将学生的交谈引入课程中，例如让他们围绕课程主题进行讨论。 3. 监控和奖励：采用积分系统或奖励机制，以鼓励遵守规则的学生，给予适当的奖励或表扬。 问题三： 1. 创造秩序：在课程开始之前确立清晰的规则和期望，让学生明白在手工课上的行为预期。 2. 分组管理：将学生分成小组，每组指定一名“负责组长”，负责监督组内秩序。 3. 强化积极行为：对于遵守规则的个人或小组及时给予正面反馈，如表扬或提供小奖励。

备课困难： 1. 明确教学目标，为备课指明方向。 2. 钻研教材和大纲，把握重难点。 3. 借鉴优秀教师的经验和资源获取灵感。 4. 制定备课时间表，合理分配时间。 上课时孩子吵闹、交头接耳： 1. 开课前明确课堂纪律和规范。 2. 用眼神示意说话的学生。 3. 随机提问分心的学生。 4. 调整教学方式，增加互动。 初中学生手工课吵闹： 1. 分组并选组长协助管理。 2. 设定任务和时间限制。 3. 设立奖励机制。 4. 强调安全以促使安静有序。 5. 教师巡回指导并监督。

备课困难： 1. 明确教学目标，为备课指明方向。 2. 钻研教材和大纲，把握重难点。 3. 借鉴优秀教师的经验和资源获取灵感。 4. 制定备课时间表，合理分配时间。 上课时孩子吵闹、交头接耳： 1. 开课前明确课堂纪律和规范。 2. 用眼神示意说话的学生。 3. 随机提问分心的学生。 4. 调整教学方式，增加互动。 初中学生手工课吵闹： 1. 分组并选组长协助管理。 2. 设定任务和时间限制。 3. 设立奖励机制。 4. 强调安全以促使安静有序。 5. 教师巡回指导并监督。

1.深入研究教材：仔细研读教材，理解每一部分的核心知识点和教学目标，这样可以帮助教师更好地把握教学重点和难点。2.建立规则：在课程开始时就明确课堂规则，让学生知道什么行为是可以接受的，什么行为是不允许的。3.分组合作：将学生分成小组，每组分配不同的任务或项目，通过团队合作的方式，让学生专注于完成任务，减少不必要的交谈。

1. 对教学内容不熟悉：如果您是新接触某一学科或者某一教学阶段的内容，对知识点、教学目标、重难点的把握不够准确，可能会导致备课困难。1. 精心设计教学内容，使其更加生动、有趣、富有挑战性，能够吸引学生的注意力。例如，在讲解知识点时，可以插入一些相关的案例、故事、游戏等，增加教学的趣味性。3在手工课开始之前，清晰地向学生说明课堂规则和纪律，例如：保持安静、不能随意离开座位、不能抢夺他人材料、尊重他人作品等。并且强调违反规则的后果，如扣除平时成绩、减少活动时间等。

问题一：备课比较困难 备课困难可能由多种原因导致。首先，可能是对教学内容的理解不够深入和全面。建议您在备课前，对教材进行仔细研读，参考相关的教学大纲和课程标准，明确教学目标和重点难点。其次，缺乏丰富的教学资源也可能造成备课困扰。您可以通过网络搜索、图书馆借阅、向同事请教等方式，获取更多的教学素材，如案例、图片、视频等，以丰富教学内容。另外，教学方法的选择不当也会增加备课的难度。您可以多学习和尝试不同的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等，根据教学内容和学生特点选择最合适的方法。 问题二：上课时孩子们会有点吵，交头接耳，窃窃私语 这种情况较为常见，可能是因为课程内容不够吸引人，或者课堂氛围不够活跃。您可以尝试通过增加课堂互动环节，如提问、小组讨论、角色扮演等，让学生更多地参与到课堂中来，从而减少他们开小差的机会。同时，也可以通过设定一些课堂规则，明确对学生行为的要求，如有违反给予适当的提醒或惩罚。另外，保持教学的节奏和趣味性，适时地穿插一些有趣的故事、案例或者幽默的语言，也能吸引学生的注意力，减少他们的违纪行为。 问题三：初中学生手工课较吵闹，应该如何管住这些学生 对于初中学生在手工课上的吵闹，首先要明确课堂纪律和要求，在课程开始前就向学生清晰地传达哪些行为是被允许的，哪些是不被允许的。可以设置一些小组竞赛机制，鼓励小组内的成员互相监督，保持安静和专注，对于表现优秀的小组给予奖励。在课堂进行中，要及时给予学生反馈，对于遵守纪律的学生进行表扬，对于违反纪律的学生进行个别提醒或批评。如果吵闹情况较为严重，可以暂时停止课程，让学生们安静下来后再继续。

问题一：备课若觉困难，首先要明确清晰且具体的教学目标，深入钻研教材与相关资料，精心制定教学计划，规划教学流程，同时积极与同事交流探讨，汲取经验，丰富备课思路。 问题二：学生上课时交头接耳、窃窃私语致吵闹，应建立明确严格的课堂规则，采用多样化且富有趣味的教学方法，加强课堂管理，及时表扬守纪律者，营造良好学习氛围。 问题三：初中手工课学生较吵闹，需提前清晰阐述任务要求和注意事项，合理分组并指定负责的组长，教师加强巡回指导，预留时间进行作品展示与评价，以规范课堂秩序。

1.对教材进行仔细研读，参考相关的教学大纲和课程标准，明确教学目标和重点难点。2.您可以尝试通过增加课堂互动环节，如提问、小组讨论、角色扮演等，让学生更多地参与到课堂中来，从而减少他们开小差的机会。3.可以设置一些小组竞赛机制，鼓励小组内的成员互相监督，保持安静和专注，对于表现优秀的小组给予奖励。

备课困难： 1. 明确教学目标，为备课指明方向。 2. 钻研教材和大纲，把握重难点。 3. 借鉴优秀教师的经验和资源获取灵感。 4. 制定备课时间表，合理分配时间。 上课时孩子吵闹、交头接耳： 1. 开课前明确课堂纪律和规范。 2. 用眼神示意说话的学生。 3. 随机提问分心的学生。 4. 调整教学方式，增加互动。 初中学生手工课吵闹： 1. 分组并选组长协助管理。 2. 设定任务和时间限制。 3. 设立奖励机制。 4. 强调安全以促使安静有序。 5. 教师巡回指导并监督。