支教问题2

首先要问清楚学员究竟哪里不舒服，看一下休息一会是不是能够缓解。如果没有缓解，需要教师和家人取得联系，让学员在家人的陪同下回家休息或者去医院就医。 如果学员的身体情况严重需要立马就医，教师可以拨打急救电话，或者就近将学员送往医院，在途中联系家长并将情况说明。

问题1：应及时关注到学生的情况，询问其哪里不舒服，并及时送医；问题2：可以说这个问题不是本节课的重点，同学们可以在课后自行了解，而后下节课再与老师分享；问题3：在这种情况之下，老师应注意使自己的课堂变得更加生动有趣，吸引学生的注意力。或者也可以友好地提示学生，拉回其注意力；问题4：老师应晓之以情，动之以理，让学生有问题的话可以等老师说完话再提问，或者也可以下课再一起深入交流。

问题1、应及时关注到学生的情况，询问其哪里不舒服，并及时送医；问题2：可以说这个问题不是本节课的重点，同学们可以在课后自行了解，而后下节课再与老师分享；问题3：在这种情况之下，老师应注意使自己的课堂变得更加生动有趣，吸引学生的注意力。或者也可以友好地提示学生，拉回其注意力；问题4：老师应晓之以情，动之以理，让学生有问题的话可以等老师说完话再提问，或者也可以下课再一起深入交流。

1.立马求助医务室，同时询问学生感受情况2.勇敢承认自己的不足，可以下课后和同学一起寻找答案3.可以描述一些有意思的事情，拉回同学的注意力4.一开始可以温柔提醒，如果还是多次，语气要严肃点

1.如果学生突然身体不舒服，我会先向他进行询问自己是否明白为何身体不适。如果是小朋友知道自己已有的病因，那就对症下药。如果是轻微的病症，那能够自行处理的就自行处理。如果是较为严重的症状的话就交给医务室。请医务人员进行处理。2.首先，我会肯定学生所提出的问题，认为这是一个比较创新性的问题，然后再告诉他老师没有想过这个问题，通过所学的知识先进行浅层的解答，然后再告知他我回去查询一些具体的资料后，再对它进行更详细的解答。3.如果学生上课注意力不集中，一般有两种情况，一个是学生自身，一个就是老师上课的内容。所以我也会针对这两个方面进行提高，一方面我会提高自己内容的一个有趣性，使孩子们能够在上课积极的参与，其次呢我也会对孩子进行一个聊天，让他意识到上课专心听讲是一件很重要的事情。4.学生上课喜欢打断老师讲话，其实是一种小孩子天性的体现，所以这时候我们不能一味的否定他，而是告诉他，他的问题很好，但是应该在恰当的时候来进行提问。

问题1：如果学生突然身体不舒服，教师应第一时间关注学生的情况，让其就近休息或到校医务室就诊。若症状较重或涉及紧急情况，应及时联系学校相关人员和学生家长，确保学生得到及时的医疗照顾和妥善处理。 问题2：当学生提出超出自己能力回答的问题时，教师可以灵活化解，例如：通过提问其他学生来激发集体思考；给予学生提示和引导，帮助他们逐步解答问题；鼓励学生尝试回答，并提供积极的反馈，鼓励他们勇于尝试和学习；如有需要，可以在课后或课间时间与学生进一步讨论和解决问题。 问题3：当学生上课时注意力不集中，可以增加课堂的互动和参与性，例如提出问题、讨论、小组活动等；设置课堂目标和关注点，帮助学生集中注意力；使用多媒体资源和教学示范，吸引学生的注意力；注意课堂的节奏和变化，避免单一枯燥的教学方式；与学生建立积极的师生关系，提供鼓励和正面反馈，激发学生的学习兴趣和动力。 问题4：当学生上课时喜欢打断老师说话时，教师应注意保持课堂秩序和权威，同时给予学生积极的引导和教育：明确课堂规则和行为准则，让学生了解不打断他人的重要性；及时制止打断行为，示范正确的课堂交流方式；指导学生等待合适的时机提问或发言，并鼓励积极参与课堂讨论；与学生进行一对一的交流，了解他们的需求和关注，提供个别指导和帮助。同时，也要注意根据具体情况灵活运用教学方法，以便更好地管理和引导学生行为

问题1：学生突然身体不舒服怎么办？ 安排其他学生进行个人活动，在不影响课程进度的同时，及时询问该学生身体情况，根据严重程度进行不同处理，让班长带领该同学去医务室并及时联系该学生家长说明情况。 问题2：学生提出超出自己能力回答的问题时怎么灵活化解？ 首先夸奖学生具有思考能力，能够提出有价值的问题，可以将其布置成课后作业，或者告诉学生你的问题确实很有难度，老师等课后思考后为你解答。 问题3：学生上课时注意力不集中怎么办？ 根据不集中的原因进行不同处理，如果是课程难度大跟不上导致注意力不集中，则要反思自己的教学做出调整。 问题4：学生上课时喜欢打断老师说话怎么办？ 告诉学生倾听也是一种礼貌，老师欢迎同学们进行踊跃的发言但是需要养成举手的好习惯，也可以告诉学生你的问题可以下课在与老师进行探讨。

1.如果学生突然身体不舒服，应该即使联系校医，安抚学生情绪，联系家长。2.首先会对学生提出的问题进行鼓励与表扬，在对他提出的问题做出简单的解释，并且鼓励其他学生一起思考这个问题，等到下课之后查阅资料做足充分的准备之后第二节课再为同学们解答。3.将课堂内容更加生动有趣的展现吸引同学的注意力友好的提示学生拉回学生的注意力。4.多多鼓励孩子们通过举手来回答老师的问题，并强调礼貌的重要性。

1.立即询问状况，并且根据身体情况做出相对应的措施，关心学生；2.不应该当场就借助手机网络等解决问题，会降低学生的信任度，告诉学生自己不是特别确定，并且保证一旦确定就给出解答，过后认真寻求答案；3.让课堂变得有趣而不沉闷，提升学生兴趣，并且努力纠正；4.应该好好告诉该学生应有的礼貌，告诉他等老师说完才能举手提问。

问题1：应及时关注到学生的情况，询问其哪里不舒服，并及时送医；问题2：首先给予肯定，然后运用所学进行简单解答，然后课后去翻查资料，在下节课再次解答 问题3：老师应注意调动自己的课堂氛围，吸引学生的注意力。并及时提示学生，拉回其注意力；问题4：让学生有问题的话可以等老师说完话再提问，或者也可以下课再一起深入交流。

1.如果学生突然身体不舒服，我会先向他进行询问自己是否明白为何身体不适。如果是小朋友知道自己已有的病因，那就对症下药。如果是轻微的病症，那能够自行处理的就自行处理。如果是较为严重的症状的话就交给医务室。请医务人员进行处理。2.首先，我会肯定学生所提出的问题，认为这是一个比较创新性的问题，然后再告诉他老师没有想过这个问题，通过所学的知识先进行浅层的解答，然后再告知他我回去查询一些具体的资料后，再对它进行更详细的解答。3.如果学生上课注意力不集中，一般有两种情况，一个是学生自身，一个就是老师上课的内容。所以我也会针对这两个方面进行提高，一方面我会提高自己内容的一个有趣性，使孩子们能够在上课积极的参与，其次呢我也会对孩子进行一个聊天，让他意识到上课专心听讲是一件很重要的事情。4.学生上课喜欢打断老师讲话，其实是一种小孩子天性的体现，所以这时候我们不能一味的否定他，而是告诉他，他的问题很好，但是应该在恰当的时候来进行提问。

1.如果学生突然身体不舒服，我会先向他进行询问自己是否明白为何身体不适。如果是小朋友知道自己已有的病因，那就对症下药。如果是轻微的病症，那能够自行处理的就自行处理。如果是较为严重的症状的话就交给医务室。请医务人员进行处理。2.首先，我会肯定学生所提出的问题，认为这是一个比较创新性的问题，然后再告诉他老师没有想过这个问题，通过所学的知识先进行浅层的解答，然后再告知他我回去查询一些具体的资料后，再对它进行更详细的解答。3.如果学生上课注意力不集中，一般有两种情况，一个是学生自身，一个就是老师上课的内容。所以我也会针对这两个方面进行提高，一方面我会提高自己内容的一个有趣性，使孩子们能够在上课积极的参与，其次呢我也会对孩子进行一个聊天，让他意识到上课专心听讲是一件很重要的事情。4.学生上课喜欢打断老师讲话，其实是一种小孩子天性的体现，所以这时候我们不能一味的否定他，而是告诉他，他的问题很好，但是应该在恰当的时候来进行提问。

及时询问学生具体不舒服的地方，拨打120或及时送医2.肯定学生提问题的举动，并表明会在思考以及和其余老师探讨后，给出答案。3.隐晦提醒学生，避免直接点名伤害学生自尊心。4.课后与学生沟通，告诉他们打断别人说话是不礼貌的行为，让他们学会倾听，在发表意见。

问自己是否明白为何身体不适。如果是小朋友知道自己已有的病因，那就对症下药。如果是轻微的病症，那能够自行处理的就自行处理。如果是较为严重的症状的话就交给医务室。请医务人员进行处理。2.首先，我会肯定学生所提出的问题，认为这是一个比较创新性的问题，然后再告诉他老师没有想过这个问题，通过所学的知识先进行浅层的解答，然后再告知他我回去查询一些具体的资料后，再对它进行更详细的解答。3.如果学生上课注意力不集中，一般有两种情况，一个是学生自身，一个就是老师上课的内容。所以我也会针对这两个方面进行提高，一方面我会提高自己内容的一个有趣性，使孩子们能够在上课积极的参与，其次呢我也会对孩子进行一个聊天，让他意识到上课专心听讲是一件很重要的事情。4.学生上课喜欢打断老师讲话，其实是一种小孩子天性的体现，所以这时候我们不能一味的否定他，而是告诉他，他的问题很好，但是应该在恰当的时候来进行提问。 64x64 回复 2F 闽江学院-林毓钦 07-05 问题1：应及时关注到学生的情况，询问其哪里不舒服，并及时送医；问题2：可以说这个问题不是本节课的重点，同学们可以在课后自行了解，而后下节课再与老师分享；问题3：在这种情况之下，老师应注意使自己的课堂变得更加生动有趣，吸引学生的注意力。或者也可以友好地提示学生，拉回其注意力；问题4：老师应晓之以情，动之以理，让学生有问题的话可以等老师说完话再提问，或者也可以下课再一起深入交流。 64x64 回复 3F 闽江学院-林燕婷 07-05 1、马上送去医务室或送去医院。2、面对学生们的难题而且告知学生们，等教师查看过后再对你说，落落大方应对学生们提出的问题，比闪躲的更强。3、用点名或者知识点来提醒他。4、首先要告诉学生打断别人说话是不礼貌的行为，同时在平时上课时让学生养成举手发言的好习惯。 64x64 回复 4F 闽江学院-陈晨涵 07-05 如果学员突然向老师说明自己身体不适，首先要问清楚学员究竟哪里不舒服，看一下休息一会是不是能够缓解。如果没有缓解，需要教师和家人取得联系，让学员在家人的陪同下回家休息或者去医院就医。 如果学员的身体情况严重需要立马就医，教师可以拨打急救电话120，或者就近将学员送往医院，在途中联系家长并将情况说明。 64x64 回复 5F 闽江学院-李慧芳 07-05 1要询问具体不舒服的地方，并且及时送医2要认真查阅资料给学生一个正确的解答3要吸引学生注意力，让学生遵守课堂纪律4提醒学生要遵守课堂纪律，要等老师讲完在说 64x64 回复 6F 闽江学院-杨嘉鑫 07-05 1、马上送去医务室或送去医院。2、面对学生们的难题而且告知学生们，等教师查看过后再对你说，落落大方应对学生们提出的问题，比闪躲的更强。3、用点名或者知识点来提醒他。4、首先要告诉学生打断别人说话是不礼貌的行为，同时在平时上课时让学生养成举手发言的好习惯。 64x64 回复 7F 闽江学院-林倩 07-05 1要询问具体不舒服的地方，并且及时送医2、要认真查阅资料给学生一个正确的解答3要吸引学生注意力，让学生遵守课堂纪律，提高自身教学质量4、提醒学生要遵守课堂纪律，下课后单独聊天，了解缘由，并耐心为其解释 64x64 回复 8F 闽江学院-李欢 07-05 1要询问具体不舒服的地方，讲清楚到底哪里不舒服，并且及时送医2、要认真查阅资料，给学生一个正确的解答，并且告诉学生老师也在不断的学习中。3要吸引学生注意力，采用有趣生动的方法让学生遵守课堂纪律，提高自身教学质量4、提醒学生要遵守课堂纪律，下课后单独聊天，了解缘由，并耐心为其解。让学生意识到打断别人说话是个不礼貌的行为。并且即使让他改正鼓励他。 64x64 回复 9F 闽江学院-韦月婷 07-05 问题2首先老师应当对提出问题的学生给予鼓励与表扬，保护他们的求知欲与主动提问的积极性，他们向你提出问题说明他们在课堂上认真听讲并且认真思考了，甚至课下也做了很多功课；其次如果这个问题属于课堂中的内容，老师这时需要自我检讨一番，为什么没有准备充分？为什么没有对教学大纲中的内容了如指掌？老师接着可以发动全班同学一起集思广益、分析探讨；如果这个问题不属于课堂中的教学内容，老师可以委婉地告诉学生课后再给出解答，先正常上课，不耽误教学进度；如果老师确实解答不出来，一定要真诚且坦率地告诉学生。等到课后查找有关资料或者请教一下别的老师后再给出解答。在这个过程中老师切忌不懂装懂胡乱回答或者有意岔开话题，因为这样只会更加尴尬，还会打击学生提问的积极性以及对你的信任。 64x64 回复 10F 闽江学院-赵佳 07-05 1要询问具体不舒服的地方，讲清楚到底哪里不舒服，并且及时送医2、要认真查阅资料，给学生一个正确的解答，并且告诉学生老师也在不断的学习中。3要吸引学生注意力，采用有趣生动的方法让学生遵守课堂纪律，提高自身教学质量4、提醒学生要遵守课堂纪律，下课后单独聊天，了解缘由，并耐心为其解。让学生意识到打断别人说话是个不礼貌的行为。并且即使让他改正鼓励他。 64x64 回复 11F 闽江学院-吴钰洁 07-05 1.如果学生突然身体不舒服，我会先向他进行询问自己是否明白为何身体不适。如果是小朋友知道自己已有的病因，那就对症下药。如果是轻微的病症，那能够自行处理的就自行处理。如果是较为严重的症状的话就交给医务室。请医务人员进行处理。2.首先，我会肯定学生所提出的问题，认为这是一个比较创新性的问题，然后再告诉他老师没有想过这个问题，通过所学的知识先进行浅层的解答，然后再告知他我回去查询一些具体的资料后，再对它进行更详细的解答。3.如果学生上课注意力不集中，一般有两种情况，一个是学生自身，一个就是老师上课的内容。所以我也会针对这两个方面进行提高，一方面我会提高自己内容的一个有趣性，使孩子们能够在上课积极的参与，其次呢我也会对孩子进行一个聊天，让他意识到上课专心听讲是一件很重要的事情。4.学生上课喜欢打断老师讲话，其实是一种小孩子天性的体现，所以这时候我们不能一味的否定他，而是告诉他，他的问题很好，但是应该在恰当的时候来进行提问。 64x64 回复 12F 闽江学院-袁彩芸 07-05 1要询问具体不舒服的地方，讲清楚到底哪里不舒服，并且及时送医2、要认真查阅资料，给学生一个正确的解答，并且告诉学生老师也在不断的学习中。3要吸引学生注意力，采用有趣生动的方法让学生遵守课堂纪律，提高自身教学质量4、提醒学生要遵守课堂纪律，下课后单独聊天，了解缘由，并耐心为其解。让学生意识到打断别人说话是个不礼貌的行为。并且即使让他改正鼓励他。 64x64 回复 13F 闽江学院-林宝 07-05 1、马上送去医务室或送去医院。2、面对学生们的难题而且告知学生们，等教师查看过后再对你说，落落大方应对学生们提出的问题，比闪躲的更强。3、用点名或者知识点来提醒他。4、首先要告诉学生打断别人说话是不礼貌的行为，同时在平时上课时让学生养成举手发言的好习惯。 64x64 回复 14F 闽江学院-黄海玲 07-05 回答1：如果学生突然身体不舒服，首先要确保他们的安全。可以立即通知学校医务室或将其送到医务室接受医疗帮助。同时，保持学生的舒适和安稳，确保有人陪伴他们，并及时联系学生的家长或紧急联系人。 回答2：当学生提出超出自己能力回答的问题时，教师可以采取以下策略来灵活化解：首先，鼓励学生尝试回答问题，无论答案是否正确，都要给予肯定和鼓励。然后，可以引导学生思考相关问题，提出一些辅助思考的问题，帮助他们逐步接近答案。如果学生仍然无法回答，可以邀请其他学生分享他们的思考或回答，或者提供一些提示或指导，以帮助学生更好地理解问题。 回答3：如果学生上课时注意力不集中，教师可以尝试以下方法来帮助他们集中注意力：首先，创建一个积极、活跃的学习环境，例如通过多样化的教学方法和资源来吸引学生的兴趣。其次，利用视觉、听觉和触觉等感官刺激来增强学习体验，例如使用音乐、图片、实物等。同时，给予学生积极的反馈和奖励，以激励其更好地参与课堂活动。最后，要确保课堂内容与学生的实际需求和兴趣相关，能够激发他们的学习动机。 回答4：当学生喜欢打断老师说话时，教师可以采取以下方法来处理：首先，表达对学生的理解和尊重，让他们知道你注意到了他们的问题或意见。然后，鼓励学生提出他们的问题或意见，并承诺在合适的时间回答或讨论。同时，建立一个有序的课堂规则和纪律，明确规定提问和发言的次序，以确保每个学生都有机会参与讨论。如果学生的打断行为严重影响了课堂秩序和学习氛围，可以私下与学生交谈并解释为什么这种行为不恰当，并寻求他们的合作和改进。 64x64 回复 15F 闽江学院-许蕴涵 07-05 问题1：如果学生突然身体不舒服，老师应该及时关注学生的状况，询问学生的情况，并进行必要的急救措施。如果病情比较严重，应该及时将学生送往医院治疗，并通知家长和学校领导。在学生治疗期间，老师应该给予学生足够的安慰和关注，积极配合医生治疗，确保学生的安全和健康。 问题2：如果学生提出超出自己能力回答的问题，老师应该给予学生充分的鼓励和支持，同时也要灵活化解问题，避免给学生造成过大的压力。老师可以通过引导学生提出更为具体和实际的问题，或者提供更多的教学资源和参考资料，帮助学生更好地理解和解决问题。 问题3：如果学生上课时注意力不集中，老师应该通过多种方式来吸引学生的注意力和积极性，如利用多媒体工具、变换教学方法、设置小组讨论等。同时，老师也可以与学生进行沟通，了解学生的兴趣和需求，根据学生的特点和差异，设计更加有针对性和趣味性的教学内容，增强学生的学习兴趣和动力。 问题4：如果学生上课时喜欢打断老师说话，老师应该及时制止，并进行必要的教育和引导。老师可以与学生进行沟通，了解学生的原因和动机，帮助学生更好地认识自己的问题和不足。同时，老师也可以采取一些技巧和方法，如利用提问、激励、鼓励等方式，引导学生更好地参与到课堂讨论中，增强学生的主动性和积极性。 64x64 回复 16F 闽江学院-戴丹露 07-05 1.带他去医务室或医院就诊2.赞赏学生，表扬学生思维灵活，启发学生，认识自我潜在力量，激发学生学习动力。 把问题解决时间转移至课余时间。3.首先要巧妙安排,免除无关刺激的干扰，其次提出要求,为学生集中注意力提供方向4.告诉学生打断别人说话是不礼貌的行为在上课时，让学生养成举手发言的好习惯。 64x64 回复 17F 闽江学院-林芷妍 07-05 1.询问他具体哪里不舒服，再根据他说明的情况判断是否需要送医。2.先肯定他能提出这样的问题，然后坦白告诉他老师也需要好好想想答案，引导大家回家后都思考一下，下节课来分享答案。3.如果是学生自身问题，以委婉的方式指出，提醒他上课要专心；如果是老师的原因，就要提高上课的趣味性。4.告诉学生打断别人讲话是不礼貌的行为，更何况是在上课，老师如果停下来单独回答他的问题就会影响别的 64x64 回复 18F 闽江学院-林芷妍 07-05 1.询问他具体哪里不舒服，再根据他说明的情况判断是否需要送医。2.先肯定他能提出这样的问题，然后坦白告诉他老师也需要好好想想答案，引导大家回家后都思考一下，下节课来分享答案。3.如果是学生自身问题，以委婉的方式指出，提醒他上课要专心；如果是老师的原因，就要提高上课的趣味性。4.告诉学生打断别人讲话是不礼貌的行为，更何况是在上课，老师如果停下来单独回答他的问题就会影响别的同学听课，可以课后来和老师讨论。 64x64 回复 19F 闽江学院-刘桔汕 07-05 问题1：如果学生突然身体不舒服，需要先了解学生的具体情况，如病史、症状、身体状况等，然后及时将其送往医院进行治疗。在送往医院的过程中，需要让学生保持安静、放松，避免过度惊慌和紧张。同时，要及时通知学生家长或者监护人，并向学校领导和项目组负责人汇报情况。 问题2：如果学生提出超出自己能力回答的问题，老师可以采取灵活的策略，如引导学生思考、提供提示、给予鼓励等，让学生在不断尝试和探索中逐步发现答案。同时，老师也需要关注学生的心理状况，避免过分强求学生，要以学生的成长和发展为出发点，给予他们足够的支持和帮助。 问题3：如果学生上课时注意力不集中，老师可以采取一些具体的措施，如利用课堂互动、提高课程质量、增加学生参与度等，以便更好地吸引学生的注意力。同时，老师也需要注重学生的情感教育，建立良好的师生关系，让学生感受到自己的存在和价值，从而更加专注于学习。 问题4：如果学生上课时喜欢打断老师说话，老师可以采取一些具体的措施，如及时制止、给予批评、提高课堂纪律等，以便更好地维护课堂秩序。同时，老师也需要注重学生的情感教育，了解学生的需求和问题，从而更好地引导学生，让他们更好地理解和遵守规则。 64x64 回复 20F 闽江学院-林银凤 07-05 1.及时询问学生具体不舒服的地方，拨打120或及时送医2.肯定学生提问题的举动，并表明会在思考以及和其余老师探讨后，给出答案。3.隐晦提醒学生，避免直接点名伤害学生自尊心。4.课后与学生沟通，告诉他们打断别人说话是不礼貌的行为，让他们学会倾听，在发表意见。 点击加载更多回复

先看看具体是什么原因，带他去医务室或者医院，打电话通知家长，不要让家长担心。 2.告诉他老师也有不会的，对他提出的问题表示肯定和赞扬，告诉他和老师一起寻找解决问题的方法。3.跟他们做游戏，在玩中学，在学中玩，小孩子最喜欢的就是做游戏了，只要抓住他们的兴趣，他们就一定会集中注意力。 4.告诉他这是不礼貌的行为，教会他尊重师长，或者让他体验一下讲话被人打断的感觉，让他意识到自己的错误并加以改正。

1.如果学生突然身体不舒服，我会先向他进行询问自己是否明白为何身体不适。如果是小朋友知道自己已有的病因，那就对症下药。如果是轻微的病症，那能够自行处理的就自行处理。如果是较为严重的症状的话就交给医务室。请医务人员进行处理。2.首先，我会肯定学生所提出的问题，认为这是一个比较创新性的问题，然后再告诉他老师没有想过这个问题，通过所学的知识先进行浅层的解答，然后再告知他我回去查询一些具体的资料后，再对它进行更详细的解答。3.如果学生上课注意力不集中，一般有两种情况，一个是学生自身，一个就是老师上课的内容。所以我也会针对这两个方面进行提高，一方面我会提高自己内容的一个有趣性，使孩子们能够在上课积极的参与，其次呢我也会对孩子进行一个聊天，让他意识到上课专心听讲是一件很重要的事情。4.学生上课喜欢打断老师讲话，其实是一种小孩子天性的体现，所以这时候我们不能一味的否定他，而是告诉他，他的问题很好，但是应该在恰当的时候来进行提问。

1.马上送去医院或者是医务室。2.首先要给学生一定的表扬，自己要在课后查找答案并及时给学生回答3老师可以改变自己的上课形式，使得自己的课堂更加生动有趣。4.应该要告诫学生，这种行为是不对的。.

1.问清具体身体情况，哪里不舒服，及时就医 2.肯定学生问题的创新性，在课后查阅资料后再告诉学生答案 3.在课上委婉提醒，课后了解原因 4.如果是值得回答或沟通的问题，可以进行回答，如果不是，及时提醒，课后也与学生进行沟通

应及时关注到学生的情况首先要问清楚学员究竟哪里不舒服，看一下休息一会是不是能够缓解。如果没有缓解，需要教师和家人取得联系，让学员在家人的陪同下回家休息或者去医院就医。 如果学员的身体情况严重需要立马就医，教师可以拨打急救电话120，或者就近将学员送往医院，在途中联系家长并将情况说明。、面对学生们的难题而且告知学生们，等教师查看过后再对你说，落落大方应对学生们提出的问题，比闪躲的更强。3、用点名或者知识点来提醒他。4、首先要告诉学生打断别人说话是不礼貌的行为，同时在平时上课时让学生养成举手发言的好习惯。

问题1：应及时关注到学生的情况，询问其哪里不舒服，并及时送医；问题2：可以说这个问题不是本节课的重点，同学们可以在课后自行了解，而后下节课再与老师分享；问题3：在这种情况之下，老师应注意使自己的课堂变得更加生动有趣，吸引学生的注意力。或者也可以友好地提示学生，拉回其注意力；问题4：老师应晓之以情，动之以理，让学生有问题的话可以等老师说完话再提问，或者也可以下课再一起深入交流。

1.带他去医务室或医院就诊2.赞赏学生，表扬学生思维灵活，启发学生，认识自我潜在力量，激发学生学习动力。 把问题解决时间转移至课余时间。3.首先要巧妙安排,免除无关刺激的干扰，其次提出要求,为学生集中注意力提供方向4.告诉学生打断别人说话是不礼貌的行为在上课时，让学生养成举手发言的好习惯

问题1：应及时关注到学生的情况，询问其哪里不舒服，并及时送医；问题2：可以说这个问题不是本节课的重点，同学们可以在课后自行了解，而后下节课再与老师分享；问题3：在这种情况之下，老师应注意使自己的课堂变得更加生动有趣，吸引学生的注意力。或者也可以友好地提示学生，拉回其注意力；问题4：老师应晓之以情，动之以理，让学生有问题的话可以等老师说完话再提问，或者也可以下课再一起深入交流。

问题1：应及时关注到学生的情况，询问其哪里不舒服，并及时送医；问题2：可以说这个问题不是本节课的重点，同学们可以在课后自行了解，而后下节课再与老师分享；问题3：在这种情况之下，老师应注意使自己的课堂变得更加生动有趣，吸引学生的注意力。或者也可以友好地提示学生，拉回其注意力；问题4：老师应晓之以情，动之以理，让学生有问题的话可以等老师说完话再提问，或者也可以下课再一起深入交流。

1.如果学生突然身体不舒服，我会先向他进行询问自己是否明白为何身体不适。如果是小朋友知道自己已有的病因，那就对症下药。如果是轻微的病症，那能够自行处理的就自行处理。如果是较为严重的症状的话就交给医务室。请医务人员进行处理。2.首先，我会肯定学生所提出的问题，认为这是一个比较创新性的问题，然后再告诉他老师没有想过这个问题，通过所学的知识先进行浅层的解答，然后再告知他我回去查询一些具体的资料后，再对它进行更详细的解答。3.如果学生上课注意力不集中，一般有两种情况，一个是学生自身，一个就是老师上课的内容。所以我也会针对这两个方面进行提高，一方面我会提高自己内容的一个有趣性，使孩子们能够在上课积极的参与，其次呢我也会对孩子进行一个聊天，让他意识到上课专心听讲是一件很重要的事情。4.学生上课喜欢打断老师讲话，其实是一种小孩子天性的体现，所以这时候我们不能一味的否定他，而是告诉他，他的问题很好，但是应该在恰当的时候来进行提问。

如果学生突然身体不舒服，我会先向他进行询问自己是否明白为何身体不适。如果是小朋友知道自己已有的病因，那就对症下药。如果是轻微的病症，那能够自行处理的就自行处理。如果是较为严重的症状的话就交给医务室。请医务人员进行处理。2.首先，我会肯定学生所提出的问题，认为这是一个比较创新性的问题，然后再告诉他老师没有想过这个问题，通过所学的知识先进行浅层的解答，然后再告知他我回去查询一些具体的资料后，再对它进行更详细的解答。3.如果学生上课注意力不集中，一般有两种情况，一个是学生自身，一个就是老师上课的内容。所以我也会针对这两个方面进行提高，一方面我会提高自己内容的一个有趣性，使孩子们能够在上课积极的参与，其次呢我也会对孩子进行一个聊天，让他意识到上课专心听讲是一件很重要的事情。4.学生上课喜欢打断老师讲话，其实是一种小孩子天性的体现，所以这时候我们不能一味的否定他，而是告诉他，他的问题很好，但是应该在恰当的时候来进行提问。

问题1：应及时关注到学生的情况，询问其哪里不舒服，并及时送医；问题2：可以说这个问题不是本节课的重点，同学们可以在课后自行了解，而后下节课再与老师分享；问题3：在这种情况之下，老师应注意使自己的课堂变得更加生动有趣，吸引学生的注意力。或者也可以友好地提示学生，拉回其注意力；问题4：老师应晓之以情，动之以理，让学生有问题的话可以等老师说完话再提问，或者也可以下课再一起深入交流。

1、马上送去医务室或送去医院。2、面对学生们的难题而且告知学生们，等教师查看过后再对你说，落落大方应对学生们提出的问题，比闪躲的更强。3、用点名或者知识点来提醒他。4、首先要告诉学生打断别人说话是不礼貌的行为，同时在平时上课时让学生养成举手发言的好习惯。

1.如果学生突然身体不舒服，我会先向他进行询问自己是否明白为何身体不适。如果是小朋友知道自己已有的病因，那就对症下药。如果是轻微的病症，那能够自行处理的就自行处理。如果是较为严重的症状的话就交给医务室。请医务人员进行处理。2.首先，我会肯定学生所提出的问题，认为这是一个比较创新性的问题，然后再告诉他老师没有想过这个问题，通过所学的知识先进行浅层的解答，然后再告知他我回去查询一些具体的资料后，再对它进行更详细的解答。3.如果学生上课注意力不集中，一般有两种情况，一个是学生自身，一个就是老师上课的内容。所以我也会针对这两个方面进行提高，一方面我会提高自己内容的一个有趣性，使孩子们能够在上课积极的参与，其次呢我也会对孩子进行一个聊天，让他意识到上课专心听讲是一件很重要的事情。4.学生上课喜欢打断老师讲话，其实是一种小孩子天性的体现，所以这时候我们不能一味的否定他，而是告诉他，他的问题很好，但是应该在恰当的时候来进行提问。