1.多媒体宣传
多媒体信息容量大，可通过文字、图表、动画、音像等多种形式传递教学信息， 易于被学生理解和接受，是一种非常有效的教育 手段。随着信息化的飞速发展，上网的学生为数 众多，凭借隐匿真实的身份通过网络了解一些敏 感的知识和信息，是学生首选并觉得安全快捷的 方式。虽然网络教育信息量大、资料更新快，但 非医学专业的学生难以凭借现有的知识甄别其真 伪。因此学校应充分利用现有的校园网作为开展 健康教育的载体，通过 QQ 群、飞信等网络工具， 向大学生传播艾滋病预防及性健康知识。除此以外，还可利用学校广播、校报、宣传栏、宣传 手册等途径来进行宣传。例如，通过用电影课进 行预防艾滋病健康教育，能加深防艾宣传教育的 深度，调查显示，由于大学生平时课程负担较 重，为了调整学习和生活压力，33. 42% 的学生会 将课余时 间 投 入 到 看 电 影，大学生一个月内有 40% 的人看 3 ～ 5 部电影，18% 的人看 6 ～ 8 部电 影。因此，通过向大学生放映以艾滋病相关生活 为题材的电影，向他们开展艾滋病知识、态度以 及行为教育，有利于培养大学生正确看待艾滋病、 正确对待艾滋病病人及感染者的良好心态
2.同 伴 教育
同伴教育是指具有相同背景、 共同经历或由于某些原因而具有共同语言的人在 一起分享信息、观念或行为技能，以实现教育目 标的一种教育形式。在众多健康教育活动中，同 伴教育以其独特的优势越来越多地被用于不同人 群艾滋病预防宣传，在学校健康教育工作中的影 响也越来越重要。张秀娟等在对 13 项国内相 关研究进行综合分析后发现，大学生经过同伴教 育后对婚前性行为持反对态度的人数在增加。同 伴教育一方面有助于大学生树立防治艾滋病正确 态度，对促进大学生防治艾滋病相关行为的正向 转变具有一定作用; 另一方面，大学生掌握有关 艾滋病的防治知识越多，对待艾滋病患者或感染 者的态度越积极，更能给予他们理解、支持、宽 容和帮助。根据调查，医学生艾滋病知晓率、 正确态度持有率和正确行为形成率均高于非医学 生，且愿意做防艾宣传志愿者的比例很高，说明 医学生作为大学生艾滋病同伴教育的重要资源， 是一支具有潜力艾滋病宣传志愿者队伍，综合性 大学应注重调动医学生参与艾滋病健康教育的积 极性，形成高校大学生艾滋病健康教育网络。
