我们小组成员有：
王冠荣1622301、杨明月1622302、梅思璇1622307、任佳伟1622308、张晨宇1622319、何宇1622328
请对我国教育问题谈谈自己的看法和意见。
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我们小组成员有：
王冠荣1622301、杨明月1622302、梅思璇1622307、任佳伟1622308、张晨宇1622319、何宇1622328
请对我国教育问题谈谈自己的看法和意见。
现今教育的优点：教育普及制度化，教育形式多样化。学校教育系统化，易于掌握，是经过长期的运用、调整，是最普通最适用的教育模式，这是中国教育的模式 ，可以教孩子学会感情 ，有专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。
缺乏创造力的培养。现在教育已经很普及了，当今的教育模式倾向于全面发展又没有专长，但国家更需要有各方面的优秀人才
在中国教育中位为副课的心理课时长会被占用，这对以后学生走上社会长远看没有好处，没有相关把控自己情绪等的知识，造成情绪管理等亮红灯，同样的还有体育、音乐等很多课，这些其实都可以作为同学们派遣压力、发展兴趣的契机，不能只是全民搞一次普及就算成功了，应当从小抓起，让其融入生活，也会让我国精神文化更加繁荣
从当前的教育来说，中国的学生学的太累，主要表现为中国学生课余作业之多之重，特别是到了考试毕业升学阶段，尤其是高考，这是应试教育的弊端。
中国学生神经绷得太紧，除了分数还是分数，除了升学率还是升学率，尤其是考试排名给一些心态本就不稳定的同学带来巨大的不安和精神压抑。
感觉到大学还是生活在高中...0.0
我觉的我国从小学到高中这段教育阶段，都太过与功利化，为了考试而学习，为了将来有个好的发展而学习。完全忽略了学习的真正意义。因此，就会出现每个大学生刚入学产生极大的迷茫感。
其实也许工作后更加明显，其实很多人都是为了找到一份工作过上想要的生活，而真正到了这个阶段却觉得乏味起来，这一部分是因为教育中忽视了兴趣的培养，虽然有涉及但是还不够，甚至就一点还要被功利性的那一部分蚕食，这样不利于人健康发展，也不利于精神文化繁荣
改革开放以来,中国的教育改革成绩斐然。随着市场经济体制的逐步建立和完善,计划 经济和行政指令色彩浓重的教育改革逐渐被法律、制度规范的教育改革所代替。在这一社会 转型过程中,准确而及时的教育评价比过去显得更加重要和迫切。
在我国的教育方面，很多的学校只在乎成绩，一切会打扰到学习的事情全部都的靠边站，还会为了成绩去布置大量的作业，使得学生的学习压力极大，且没有时间放松自己。
压抑的恶性竞争是不可取的，要树立良好的竞争心态，避免极端消耗自己的体力追求胜利
于考试而言，学生们的能力当然很强，在长达十多年的学习生涯之中，应付考试的这个软件，已经深深的植入了每个学生的心灵，学生们就像是一台台电脑一般，没有自己的思维，听老师的指令而行事，在学习的过程中，渐渐迷失了自己的本质，以及创新的能力。
在应试教育模式中，教育目标狭隘，教育手段单一。学校成分按一个模子改造人的“教育机器”。人的个性发展未能受到应有的重视，而且传统的应试教育极易助长学校教育中的管理主和权利主义倾向，对培养和丰富学生的个性十分不利。
很多身边人都被应试教育的做题、刷题，消磨掉了对科学的兴趣，社科还是基础科学都对他们没了吸引力。他们想要有所成就，但没有创意没有想法，其实我自己有时也是这样，但这种观察力和联想力，真的不是一天两天能培养出来的
教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织体系有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范、规则或规定的总和。它包含有学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、社会教育机构等，还包括各机构间的组织关系、各机构的任务、组织管理等，它的设立主体是国家，是国家教育方针制度化的体现。
很多身边人都被应试教育的做题、刷题，消磨掉了对科学的兴趣，社科还是基础科学都对他们没了吸引力。他们想要有所成就，但没有创意没有想法，其实我自己有时也是这样，但这种观察力和联想力，真的不是一天两天能培养出来的
我觉得中国高等教育应该像西方一样...自由一些...那些没人听的课就可以取消了，不然也是白白耽误时间，还不如去玩，另外就是中国高等教育很多只重视形式，只在乎面上的东西，只是做了，并不知道做了有什么好的作用和意义，反而有时候让学生产生厌恶的感觉。
教育过于死板，通过一味添压式的传统学习方法，令广大学子苦不勘言，学习，已经不再是满足学生求知欲的一个合理的途径，而是令学生感到压力重重的一个包袱
