电影《放牛班的春天》(请在此话题评论区实名发布观影心得)

（2105010413李永豪)这样我们看到了《放牛班的春 天》中学生们的叛逆、反抗和疑问：在影片里学生对老师的不尊重显露无疑，他们在拿老 师做笑料，暗算老师……学生们对老师的轻蔑无视，老师们对学生的不满和强硬，他们只 是把学生的这种行为看成叛逆、堕落的表现。老师和学生选择了对抗，而不是通过真心交 流，互相理解来解决问题。 在这样充斥着邪恶和暴力的氛围中，许多老师都是采取了妥协、默认、忍耐或同流等消极 的态度，而马修的态度是积极的。初来乍到的马修，面对孩子们一贯的恶作剧，并没有像 其他教员那样过激的反应，尽管他也需要吓唬孩子，但他的心中充满了爱。他相信不管是 什么人，他的心灵深处都深埋着善良的种子，尤其是孩子，教育者就是善于将之挥之而出 的那个人。等爸爸的佩皮诺的眼神只有让人更加怜爱；“乐谱是不是间谍的密码？”,孩子 还是那么的天真、好奇.…..每个孩子都有一颗丰富的内心，我们不要苛求孩子都成为我们 心中的那个孩子，他们是大千世界中的叶子，从没有两片完全相同的叶子。真正尊重孩子 原有的特质，让孩子原有的特质更加闪亮。于是，当孩子嘻笑着骂他秃头的时候，当孩子 将他用半生的心血创作的乐谱散落在厕所里随意*的时候，当孩子将墨水瓶砸在他的脸 上的时候，他从来也没有恼羞成怒。反而一次又一次地帮助这些孩子掩饰他们的过失，使 他们不至于遭到冰冷的惩罚。他为什么这样做？想讨好这些孩子吗？不是。不严格要求他 们吗？不是。想表现自己的宽容吗？不是。因为他亲眼目睹了”池塘底”教养院的非人道的 刻板的教育的霸道粗鲁和苍白无力。校长的“犯规一处罚”的行为主义派的管教方式忽略了 学生的人性的一面，将改造学生的过程单纯的简化为“刺激一反应”的过程。他对人性的看 法过于简化，完全忽视了人的行为异常发生的内在认识、情感、动机、和态度等主观的心 理原因。同样，也忽视了认知、情感和意志等过程在行为矫治中的作用。以为简单而粗暴 的处罚就可以阻止学生们继续捣乱。而他这样做的后果是，招致了学生的怨恨和更多的恶 作剧。每个人都是一个完整的世界，都应该得到尊重，存在就是有价值的”。他意识到了 校长”犯错一处罚”的方法是不能解决问题的，他开始用一些更加人性化的方法来对学生进 行管理，同时也注意给学生多一些自尊心。 我们不能自欺欺人地认为是受人尊重的，虽然我们有金钱，有朋友，或是处于权威的地 位。如果无法满足自尊和被人尊重的需要，我们就会产生自卑、无助、沮丧的情绪。

一群被世人厌恶的孩子，遇到一个天使般的老师，救赎的灵魂找到了心中的梦想，终于唱出了来自天堂的声音，这就是放牛班的春天。一位热爱音乐有着音乐天赋的代课教师用他对孩子们的爱感化了这一班问题少年冰冷、残酷的心…… 电影中孩子们忧郁而又充满期待的眼神始终印在我的脑海中，怎么也抹不去，尤其是在第二次世界大战中失去了父母的佩皮诺，他的那双明亮的眼睛却时刻显露出忧郁与期盼，他每天都会靠在大门的铁栅栏上，目光眺望着远方，他是多么希望父亲的身影出现在自己的视线中啊!可是事实已是无法改变的了。孩子们的心灵被铁血校长严重扭曲，他们没有四季。在他们的生活中，只有冬季。

故事主要讲述了一位富有才华却失败的音乐家马修作为代课老师到去教书，其中亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段、管理制度。让马修产生了一种想改变学校的管教，反对用强权制度压迫学生的校长，他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，试着用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，让他们的心重新换回希望。故事中一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的性格，他非常叛逆但从不失去去音乐的爱好，他调皮是每个孩子的天性，但校长善于用强权制度压迫他，被关禁闭最长时间至少为15天，还要干活，这类教师体罚学生不是为了达到某个教育的目的，他们在主观意念上是没有目的性的，纯粹是因为情绪波动，行为冲动的自然结果，这往往遏制了学生的成长。马修老师对孩子们的爱在于对于每个孩子;他都坚持不抛弃不放弃，用音乐重造他们的灵魂，得到了学生的认可、同事的认可。最后校长一败涂地。这也无不体现着马修教育理念是值得歌颂的。马修老师之所以能够得到孩子们的认可，能够成功，是因为他付出了真爱，还有就是因为他爱好音乐，可以说是用音乐让孩子们快乐起来的，他们便成了有爱的精灵，纷飞在春的序曲中，有了希望如春天般。而让我最感动的是在快结尾处，老师指挥全班合唱一曲，那个最具天分的男孩因为过错被晾在一边，神情显得格外落寞。第一节音乐结束时，老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后则带着一种幸福的满足感完成了演唱。他的这种用心教育造化了这群放牛班学生的心灵，拯救了放牛班学生也拥有美好的春天。

校园应该是充满着和谐的，教育应该是用心呵护的。在这个世上没有一个人可以做到让所有的人都去喜欢他，毕竟他不是人民币，更加不是什么值得留恋的东西。同理，在我看来，一个教育者或者说一个普通的人民教师，也不可能做到让所有的学生都喜欢他，我想这不仅是难以实现的，也是没有必要实现的。 《放牛班的春天》这部电影我看完了，让人很感动，同时也很有教育意义。尤其是在处理师生关系的问题上有着重要的影响。这部电影会让我们有所思考，作为学生，我们应该怎样与老师相处？而在将来，当我们也成为一名教师的时候，我们又会如何去对待我们的学生？ 电影刚开始的时候，我觉得有些恐怖。这是一个特别奇怪的地方，老师很少，学生很闹，他们几乎是没办法和谐相处的。学生们总是喜欢恶作剧，老师们上课也提心吊胆的，就连神父也受到了伤害。在这种情况下，这个学校竟然还来了一位新老师——马修。 他给这个学校带来了春天，带来了希望。他第一天去上课，就被学生们嘲笑是个秃头，但是他并没有生气，反而夸他们诚实，于是这样一位老师让孩子们产生了好奇。尽管他也听说过这个学校的学生极不听话，老师们经常都得提心吊胆的生活，但他还是留下来了。他很用心，不管是什么样的学生，他都会用真心去对待他们。 一次，学生们又在底下说他的坏话了，更过分的是他们还把他是秃头这个事实，改编成了歌词到处传唱。他听到后，竟然没有责怪他们，反而萌生了一个奇怪的念头，他要教他们唱歌，然后建立一个合唱团。 计划倒是已经有了，只是要实现目标总是没那么容易的。学生们大多性格怪异、孤僻，简直让人难以靠近。他用他的真心一个一个的去感化他们，他不是向校长那样谁犯错就体罚谁。相反，他从他们的恶作剧中去发现他们的优点，并鼓励他们。并且，他还极有耐心的去检验学生们的音高，以此来判定他们分别适合低、中、高哪一个音。

2112050210李志杰
初始，耳闻这部影片，边便觉是我国的很具年代感的农村解放类的影片，殊不知，竟是法国的教育片，我很是惊讶……
正值青春的我的理想就是成为一名优秀的人民教师，我被这部影片触动深远，我渴望成为像影片中的马修老师一般，可使孩子们永远阳光温暖的向上成长着……
“凡是都有可能，永远别说永远”，这句话是马修老师听完孩子们哼的歌后写乐谱的时候说的，多么有哲理的一句话……凡事都有可能，永远别言放弃，未来的路还很长远，我们得拼命向前，不负青春不负己〜
每一颗心灵，都值得被守护。马修老师用一己之力把音乐带进了孩子们心里，用音乐感化他们教育他们，让他们的童年照进了耀眼的光彩，影响了他们的一生……教育工作者，责任重大，使命艰巨，一言一行都可能影响学生的一生，须以身作则，端言正行。一个好的老师可以拯救一群孩子的一生！
观看时，思绪如潮水，感慨千万分，可下笔，语言苍白又无力......
这部影片，赚了我许多眼泪，生命因爱而动听，莫安琦和马修给公爵夫人演奏的那段令我飙泪，他们眼神里的深切含义令我惆怅，台词说莫安琦的眼里有骄傲，宽恕的喜悦……我觉得很贴切。
善良的马修老师被无能的校长辞退，并告知不准在离别时看望孩子们，孩子们纷纷在窗口放出纸飞机上面写了对老师说的话，在音乐的烘托下，我也忍不住了……这是马修老师的努力才获得了孩子们的喜爱，正因为马修老师的出现，这件学校才显得温暖而美好……
这部影片我有太多太多想说的，无论是那个偷校长钱为买热气球的孩子（呼应开头孩子们的梦想），还是那个有暴力倾向的孟冬，亦是那个可爱的男孩贝比诺……一切都有许多许多感慨，但文字却无法表达……
如若感兴趣，可以去欣赏一下，我相信每个人都有自己专属的感觉……一切只有自己体会过才是真实的，力荐。

马修让我联想到了我们的教育，形势不代表什么，根本在于内心，只要内心是在教育，那就是教育。从小到大，从古到今，我们都在教育和接受着教育，从不停息，学校，成了教育的集中地。作为一名普通的教师，影片中品之无味的学监，同样的平凡，不显一点色彩，却可以让我们演绎教育人生中迥然不同的经历。影片中，在马修之前，孩子的心是受伤和绝望的，被马修用一颗虔诚而温段的心，溶化了，而身处教育的我们，被这样的教育所感动。虔诚，要知道，一个人民教师，我在做什么，我本着什么样的目的，我在用什么样的方法，面对着一群什么样的学生。马修在跟音乐家的母亲谈话时说过，我不是一个人，我有这么多的孩子。是的，他从一开始，就没有认为自己是独立的，高高在上，反而迫切的希望融入到孩子们中间，在面对野蛮的校长，勇敢地施行自己的“试验”，去体会他们的内心

2006030209李欣薇：此片主要讲述一个才华横溢的音乐家克莱芒·马修因在1949年的法国乡村没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师。这所学校有一个外号叫"水池底部"，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。克莱芒·马修想用自己的方式帮助这班问题少年，他开始教学生们唱歌时，拥有天使的`面孔和歌喉却有着令人头疼性格的莫翰奇出来捣乱，谆谆善诱的马修老师把莫翰奇的音乐天赋发掘了出来。使他成为世界著名指挥家。从这部⽚⼦当中，我领悟到了⼀个很重要的道德：师德。⽼师在教育学⽣时，⼀定要使⽤正确的教育⽅式，切勿动不动就责骂学⽣，要和学⽣讲道理多沟通，⽤⼀颗宽容⼤度的⼼对待学⽣，要学会理解他们，有⼀个⽼师应具备的道德与责任。我相信，只要努⼒，就⼀定能成为这样的好⽼师！每⼀位孩⼦都渴望在⾃⼰的⼈⽣路上遇见这样⼀位⽼师，这样⼀位给⾃⼰最多帮助的⼈。能够遇上便是⼀种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。

今天，我们看了《放牛班的春天》这部电影，电影讲述了一个叫马修的失业音乐教师在一所管教不良儿童的寄宿学校找到了一份的工作。他把一群反叛的寄宿学校的孩子们被召集在一一个合唱团里，谱写出他们动人的乐章。他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索，抚平了他们易受伤的心灵。结果他让那些孩子脱离苦海了。 这部电影没有男孩喜欢的刺激，也没有女孩喜欢的浪漫。但他却用音乐启发了一群孩子们!

这个电影主要讲了世界著名指挥家皮埃尔·莫昂克，在出席了自己母亲的葬礼后他的旧友佩皮诺送给他当年他的音乐启蒙老师克莱蒙·马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕忆童年回忆也从脑海中浮现……在48年前，才华横溢的马修到学校池塘之底担任学监，这所学校之所以叫“池塘之底”，是因为这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童。到任后马修特发现学校的校长用残暴的手段管治这班问题少年，残酷的体罚在这里司空见惯，性格沉静的马修于是用音乐来引导他们的心灵。最终是音乐净化了孩子的心灵，也让他们的人生有了很巨大的改变。 这部电影让我明白了不论多顽皮的问题少年只要有人引导也一定会成功。

【2012040119吕丹】影片更是十分真实地展示了现实的残酷。“春蚕到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干”的马修，最后居然被辞退了，而两面三刀的校长则将合唱团的功劳全部包揽。甚至差点获得额外的奖金。我不由地想起那个恪尽职守的鞋匠格拉斯，他孜孜不倦地工作，对劣质鞋深恶痛疾，追求鞋子结实耐用，但，却饿死了。难道是他的品质让他死了吗，断乎不是，叫他死的乃是黑暗，但这黑暗的社会借着那良善的品格叫人无路可走，便更显出了那黑暗真是黑暗!无疑，这两者都批判了社会的黑暗，现实的残酷，但我更看到，这是他们面对黑暗势力发出的战斗的檄文!“虽千万人吾往矣!”若我幸运生于光明的社会，那便随这皓月之辉散发我的米粒光华，默默无闻献上一点爱:若我不幸生于黑暗的世界，也要“宁为玉碎不为瓦全”的决绝，散发纵然只是将残灯火的一点光亮。纵然星火不能燎原，纵然一点微光终将被历史的车轮轧碾，我也愿做那被辞退的马修，做那饿死的格拉斯。 我盼望这世界是美好，但我更知现实是残酷。爱是一种立场，不是盲目不知后果地奋斗，而是终知必死而不后退的抗争。

每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。庄子说过，千里马因为伯乐的存在才会陷入万劫不复的'囚困折磨之中；然而面对那些孩子，我更愿意相信我不喜欢的韩愈说过的话：世有伯乐，然后有千里马。马修的好，不是因为他职业的“平凡”，也不是因为他出自天然的“善心”，而是因为他是真正能够听见并且尊重千里马的心声的“伯乐”。有一种“无为”，正是因为“懂得”，否则，我们不会看到莫安琦的眼睛在演唱会上闪烁的熠熠光辉。 那个老师马修曾说，永远不要放弃，前方总有希望在等待。他等来了创作音乐的动力，莫航治等来了人生的转折，小个子佩皮诺等来了自己的星期六，那些长期得不到关爱、习惯了被一视同仁粗暴对待的孩子们，等来了他们的春天。这部电影不但带来贯穿始终动人的歌声，师生情深的故事，还带来对于执着等待着的人们的感动。

【2105010217 鲁潘琳】《放⽜班的春天》所讲述的是著名的指挥家，因为母亲的葬礼，回到了阔别多年的故乡，遇到了童年的同学，⼀本特别的⽇记，打开了⼀段尘封了五⼗年的记忆，追忆了⼀位伟⼤教育者的过去。透过⽇记泛黄的扉页，依稀可以看见1949年1⽉15⽇的字样，那是克雷芒马修先⽣来到“池塘畔底”寄宿学校当⽼师的⽇⼦。 　　让我印象最深的是：当乐格科设置的陷阱将马桑⼤叔的眼睛刺伤后，马修并没有让他去关禁闭，⽽是让他每天去照顾马桑⼤叔，直到他康复为⽌；当莫康志因为辱骂院长⽽被关禁闭，释放出来后罚做清洁⼯作，听见马修训练他的同学们合唱，每天放学后独⾃⼀⼈偷偷在教室⾥练习唱歌，马修发现后并没有责怪他，⽽是给他“开⼩灶”马修⽤它宽⼴的胸怀包容着这些可怜的孩⼦们。在为公爵夫⼈演唱时，⽆论是合唱部分整齐甜蜜的歌声，还是领唱莫康志那清亮的天籁之声，都给⼈⼀种美的享受。最后，虽然马修被迫辞职，但是马桑⼤叔，孩⼦们以及另⼀个教师联合起来，告发了院长滥⽤惩罚，院长被驱逐了。 @辛巳三岁啦资料集合 　　看完这部电影，我⼗分敬佩马修那博⼤的胸怀。他不但因为他的孩⼦们编写歌曲来骂他，便厌恶他们。他是从中发现出孩⼦们与众不同的特点，来组建合唱团。他还积极与那喜欢惩罚学⽣的院长做⽃争，让院长⽆地⾃容，只好按照马修的话来⾏事。 　　通过这部影⽚，我们知道，其实⼈⼈⼼中都有爱，⼈⼈⼼中都有⼀颗炽热的⼼。马修，就是点燃这颗炽热的⼼的⼈!

春天不仅意味着万物复苏，姹紫嫣红，候鸟一路向南，它更是一个友好的季节，我们大可以欢天喜地，穿红戴绿。人们总是用春天来代替开始，讴歌希望。这部电影主要讲述了一位叫马修的老师来到一所寄宿学校当助教，他了解了校长的残暴以及孩子们的无法无天，追求自由的心。马修老师用音乐激励孩子们，让孩子们踏上了人生的正轨。马修老师说过一句话：“我有六十个孩子。”马修老师就像是他们的父亲，无论他们成为什么样的人，他的爱是不会停止的。特别佩服这样的一个老师，他用他的坚韧执着，让这个班的孩子们有了不一样的人生。更可贵的是他教会了孩子们如何去关爱别人，尊重自己从而尊重别人。当马修老师黯淡地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣，甚至是邪恶的同学们的祝福，那一双挥舞着手，诉说着留恋与不舍。这一刻，马修老师露出了幸福的笑脸。那一刻，使我感动不已。马修老师用音乐搭建起与孩子们沟通的桥梁，用艺术的节奏和旋律感染每一个人。“每个人都是独一无二的，都是天上的一颗星星，所以每个人都有发光的一面，就因为他们有自己独自的特点，是无法代替的”

法国电影《放牛班的春天》正是众多优秀好电影中的一部良心剧作，影片拍摄于2004年；在优酷，百度，豆瓣等评分都超过了9.0以上。

电影一开始便充满着萧瑟，落魄音乐家马修在阴郁天来到这所荒郊的‘少管所’塘底。随着镜头的渐进，光线逐渐明亮，第一意外迎接他的是这里最小的孩子星期六佩皮诺。佩皮诺的家人早逝，但小小的孩子心里一直坚定星期六爸爸会回来接他，马修耐心和蔼的跟他交谈，这一切都预示着他的到来，给孩子们带来了新生和光明...

塘底的孩子都是家人头疼的‘问题少年’。父母送他们来此，是希望孩子还可以正常回归，但对孩子而言，是被最亲的人所遗弃放弃...他们自暴自弃，默默的接受校长等一众大人‘监管’的残暴对待，体罚监禁等，在成人眼中他们是‘*’，他们也理所当然的做着各种恶作剧...

马修决心改变这种教育方式，他用爱和音乐唤起了孩子们‘自闭’的内心，用尊重和理解让孩子们找回来信心和差点泯灭的‘良知’。他自知不是救世主，也无力更改一切。只能用自己微弱的力量，尽可能的为孩子们争取人文教育。在他的努力下，一个个狠毒的‘监管’被感动，被同化...从最初出言‘阻止’，到后来的‘协助’，影片要告诉我们一个简单的道理：爱会发芽，只要有种子；即使再邪恶的人，内心也有柔软慈善的一幕...映像深刻的两个片段：恶人校长加入踢球行列，站在桌子上放飞纸飞机...

马修是天使，有着真正伟大的人格，即使自己处境在不堪，也不放弃信仰...而恶人校长就是被生活折磨到冷漠无情不苟言笑的我们大众的‘缩影’...他要名，要利，为了这一切，宁肯将人性藏起...他道貌岸然，欺名盗世，为了荣誉，低三下四，只为了维护他所谓的‘体面’和‘地位’。

孩子的心是柔软的，善良是他们的天性。一个好的‘教育者’或‘教育方式’，可以培育出‘伟人’；同样，一个错误的‘教育者’或‘教育态度’，也可以将一个孩子推到犯罪的边缘。孩子是未来，是希望，成人的世界和态度是土壤是水分，一个孩子犯了错，一定是教育他的土壤或环境出了问题...

影片的最后，马修被辞退，孩子们用歌声和小飞机为他送别...他的到来是给了孩子们希望，那他的离别是将孩子们的‘希望’传递给了外界...一个伟大的人格从来不会被世人所遗忘，正如最后‘星期六’选择追随马修，他追随的是爱，是‘勇敢者’的‘荣誉见证’。

马修救赎了孩子和‘塘底’，同样，孩子们和‘塘底’也一样成就了马修。即使没有世俗的奖励，孩子们的美好未来和他所收获的‘孩子的赞颂之歌’和‘传递爱的飞机’，就是马修获得的最高荣誉。

爱的能力-付出和肯定，内心的满足和喜悦才是最大的财富

看完《放牛班的春天》这部电影，《放牛班的春天》这部电影主要讲了一位名叫克莱蒙马修的代课老师到一个名叫池塘畔底的学校代课的故事。 这所学校的学生非常淘气，总会对学校的院长和老师做一些坏事，并惹一些麻烦。但是，经过了一段时间，在马修老师的努力和感化下，学生们才开始认识了这位老师，并建立了深厚的师生情谊。于是，这位老师决定组建合唱团，他和院长的关系也逐渐好转。后来，他和他的合唱团也有了名气——但是最后，由于他顶撞院长，违反了院规被开除了。 这部电影中，有两个让我记忆深刻的片断，一个是马修老师在第一次上课的时候，一个学生拿走了他的公文包，他正要拿回公文包时，院长走了进来，可他并没有对院长说学生的过错。另一个是马修老师被开除之后，学生们在窗前，把写了告别语的纸飞机飞到了楼下，并在窗前向马修老师挥手告别。 马修老师通过自己的努力和付出，终于感化了孩子们，换来了他们的认可。看人不能只注重外表，应该看藏在心灵深处的东西，只要以诚相待，倾心付出，终究还是会得到回报。

故事主要讲述了一位富有才华却失败的音乐家马修作为代课老师到去教书，其中亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段、管理制度。让马修产生了一种想改变学校的管教，反对用强权制度压迫学生的校长，他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，试着用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，让他们的心重新换回希望。故事中一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的性格，他非常叛逆但从不失去去音乐的爱好，他调皮是每个孩子的天性，但校长善于用强权制度压迫他，被关禁闭最长时间至少为15天，还要干活，这类教师体罚学生不是为了达到某个教育的目的，他们在主观意念上是没有目的性的，纯粹是因为情绪波动，行为冲动的自然结果，这往往遏制了学生的成长。马修老师对孩子们的爱在于对于每个孩子;他都坚持不抛弃不放弃，用音乐重造他们的灵魂，得到了学生的认可、同事的认可。最后校长一败涂地。这也无不体现着马修教育理念是值得歌颂的。马修老师之所以能够得到孩子们的认可，能够成功，是因为他付出了真爱，还有就是因为他爱好音乐，可以说是用音乐让孩子们快乐起来的，他们便成了有爱的精灵，纷飞在春的序曲中，有了希望如春天般。而让我最感动的是在快结尾处，老师指挥全班合唱一曲，那个最具天分的男孩因为过错被晾在一边，神情显得格外落寞。第一节音乐结束时，老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后则带着一种幸福的满足感完成了演唱。他的这种用心教育造化了这群放牛班学生的心灵，拯救了放牛班学生也拥有美好的春天。

在一个没有一位老师，懂得如何教育好孩子的学校里，有一群“坏” 孩子。老师都对孩子们无能为力，所以孩子们就开始捉弄老师，在孩子的恶作剧下，一位老师被伤到了眼睛。直到一位爱好音乐的代课老师马修的来到，马修老师为了更好的认识同学，他让孩子们在纸条上写自己的姓名、年龄、长大后的梦想等。马修老师发觉孩子们很有音乐天赋，就组建一支合唱团，在他的耐心的指导下，大家都有很大的改变。后来马修老师要回去了，孩子们就折一些纸飞机，并在飞机上写自己想对老师说的话，来告别他们喜爱的马修老师。 看完后，我好感动，这位老师相信音乐能改变这群孩子，他不仅让孩子们懂得音乐，而且更让他们认识到自己。一位好的老师，可以改变一群孩子的人生。 这部电影真是百看不厌啊！希望读者也能观看这部《放牛班的春天》。

用爱浇灌的种子终会开出美丽的花。看完影片我仿佛明白了教育的意义，人生的意义与成功的定义。马修面对“池塘底”的问题少年，他想用自己的方式去改变他们，亦或许是释放他们心底善良的种子。面对调皮捣蛋孩子们，他始终心中有爱，眼里有光。面对孩子们的玩孽，他无奈过、恐惧过，但他终于还是没有放弃他们，始终真诚的对待他们，用真心感化他们。他不只是看到他们的缺点，他在孩子们背后辱骂、嘲笑他的歌声中，发现了他们的天赋，并抓住机会加以培养，让他们的天赋得到最好的施展，最终让问题少年皮埃儿成为顶级的音乐家。影片中他总是试图把将要踏入深渊的孩子拉回人间，他让校长眼中冷漠的孩子学会了感恩，让一无是处只会玩孽的孩子们组成了一个优秀的合唱团队。马修在离开“池塘底”时，说自己是一个不成功的音乐家，不成功的学监，但从窗户飞出的纸飞机赠予他的话与挥舞的小手和追随他而去的派皮诺以及50多年后在高级音乐会指挥的皮埃儿足以证明了他是一个成功的音乐家、学监、教育者。也许教育成功的意义就在于教育者能够用“爱”去对待每一位受教育者吧。

在一个没有一位老师，懂得如何教育好孩子的学校里，有一群“坏” 孩子。老师都对孩子们无能为力，所以孩子们就开始捉弄老师，在孩子的恶作剧下，一位老师被伤到了眼睛。直到一位爱好音乐的代课老师马修的来到，马修老师为了更好的认识同学，他让孩子们在纸条上写自己的姓名、年龄、长大后的梦想等。马修老师发觉孩子们很有音乐天赋，就组建一支合唱团，在他的耐心的指导下，大家都有很大的改变。后来马修老师要回去了，孩子们就折一些纸飞机，并在飞机上写自己想对老师说的话，来告别他们喜爱的马修老师。 看完后，我好感动，这位老师相信音乐能改变这群孩子，他不仅让孩子们懂得音乐，而且更让他们认识到自己。一位好的老师，可以改变一群孩子的人生。 这部电影真是百看不厌啊！希望读者也能观看这部《放牛班的春天》。

观看电影《放牛班的春天》以后感觉有很多的借鉴意义。电影中的学生都是一些问题学生，而我们学校的各个班级中也会有个别问题学生，学习进取性低的学生就更多了，电影中马修教师的成功和校长的失败给我很多启发。 这部电影十分感人。影片中的马修教师用音乐启发孩子，他不顾院长反对，硬是要将学生组一个合唱团，它发觉这群叛逆的小孩有音乐天份，它要让这群小天使高声欢唱生命之歌。另一位是不屑参加合唱团的男高音同学，但他老是在扫地时偷偷的哼唱，有一次意外地被马修教师听见，觉得悦耳动听，于是在一位夫人来参观时安排了一场独唱，获得全场观众的赞赏。这群孩子从一开始不服从马修教师，花招百出的捉弄他，经常气得马修教师七窍生烟，到最终孩子十分喜欢马修教师，感激马修教师没有放弃他们，让他们唱出自我的天空。马修教师用自我的方式取得了自我教育的成功。我相信这些学生经过参加合唱团不仅仅学会了遵守纪律，增强了自信心，也陶冶了情操，他们的人生可能所以而改变。由此可见，一位好的教师对于学生来说是多么重要，我作为一名职业高中的教师也深感职责重大。 影片中的校长则是一个失败的典型，他凭借自我的确定确定是那个坏学生（不明白名字）偷了学校的钱，在不经过调查的情景下对那个学生又打又骂，并最终把那个学生赶出了学校，之后事实证明是冤枉了那个学生，但却酿成了恶果。那个学生为了报复校长放火烧了学校的宿舍，幸亏同学们都不在里面，否则后果不堪设想。一个学生他的道德品质可能是不好，但并不意味着所有的坏事都是他干的，我们不能凭自我的经验去看待他的一切。在我们的日常工作中我们也常有这样的思维定势，不问青红皂白地责骂学生，不仅仅不能教育学生，反而会让自我的工作陷于被动。 《放牛班的春天》，一部早有耳闻的*，传说中的德育优秀作品，果然名不虚传。

（2005010322田飞龙）这部电影主要讲了：一天傍晚，莫翰奇小时候的同学贝比特来看望他。贝比特把马修老师的日记给了他，日记讲了：在一个男生寄宿学校里，有一班问题学生。一名叫蒙斯特马修的人来学校当老师。马修老师认真教学生们，甚至组起了一支乐队，得到了公爵夫人的认可。最终，因为一场大火，被劝退。院长因为体罚学生，也离职了。我最感动的地方就是马修老师教学生唱歌。马修老师每天晚上，等到学生们睡熟了，开始写歌，白天时教学生唱歌。日复一日，年复一年。马修老是用自己的心，融化着每个学生心里的一块冰。他把自己的精力毫无保留的花费在学生身上。他用这样的方法，一次一次消除着自己和每位学生之间的隔阂。他和学生很亲密，还被当作亲人。还有一个情景我也很喜欢：马修老师刚来到学校时，麦神父就被学生刺伤眼睛，院长就要关学生的禁闭。而马修老师却不体罚学生，只是想让做坏事的同学自己承认，可见他费尽了多少心思，想方设法的和同学友好相处。马修老师还为学生，又一次写起了歌。我觉得马修老师特别伟大，能为自己的学生付出一切。面对许多问儿童，他并没有逃避责任和体罚他们。他就像一位英雄，不顾自己，去帮助自己的学生。

今天我看了电影《放牛班的春天》，我觉得很好看。它讲的主角是马休，马休被一个学校雇用做代课老师。校长有一次让他教合唱团，他发现孩子们大都有音乐天赋，只有两个小孩不会，于是他教他们不停地练习，并且在睡觉前还在练习。其中有一个小孩，他是一个很坏并且时不是就有些恶念的小孩，因此他被关了很多次的禁闭。最后合唱团有马休的带领下取得了很好的成绩，同时也得到了家长们的赞许。后来马休要离开学校了，当马休神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马休露出了幸福的笑脸，他后来带走了佩尔诺。皮埃尔后来成为了世界著名指挥家。

这个故事告诉我们：作为教师应该意识到可能你的无意识的一个举动就会伤害一颗弱小的心灵，也可能由于你的一个不经意的微笑，问候，给某个孩子带来希望。就像在黑暗中，给人指明了方向，是希望的光，生命的热忱。所以，如果你选择了当一名教师，就请把爱给你的每一位学生，只有爱能够融化世界的一切坚冰。

1904010128王路瑶 看完《放牛班的春天》我的最大感受就是，每一个孩子如果能在自己的学生时代遇到一个好老师是一件多么幸运的事情。电影讲述了一位失意的音乐家马修来到一所寄宿学校当学监，他将这所学校称之为“池塘之底”。面对孩子们一次次的忤逆，一次次的恶作剧，马修从没有想过放弃任何一个学生，你我都不会预测未来，不要把永远说得那么轻松。他平等尊重每一个孩子，组建合唱团时，他让每一个孩子都有属于自己的位置。孩子犯错误时，马修也会对他们进行惩罚，当皮埃尔把墨水泼到他身上时，马修取消了他的独唱，让他明白想让别人尊重自己，首先要尊重他，面对犯了错的孩子，我们首先应该想到不应该是指责谩骂，而是应该先去了解事情的起因和发展经过。影片中，那个偷十万法郎的孩子可能只是想买一个热气球，那个偷偷跑出学校的孩子只是想看一眼自己的母亲，他们的初衷都没有错，只是用错方式罢了。每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。电影的最后，马修被解雇离开了学校，皮埃尔跟随妈妈去了里昂音乐学院，佩皮诺也终于等来了星期六接他回家的人。漫天飞舞的纸飞机是我们对你的敬意。影片中有很多地方值得我们去思考的，我们应该平等尊重每一个学生，需要因材施教，宽容鼓励学生，给予他们肯定和爱。

这部电影是讲述一名代课老师教一群学生唱歌的故事，原来的老师喜欢只要学生一犯错，就要体罚。而这名老师很有耐心，他会慢慢带着学生们引入音乐的世界，这些学生中，有一位叫皮埃尔的小男孩，他是一个十分有音乐天赋的人，可因为他的性格有一些羞涩，所以没有发挥出来。不过，在马休老师的引导下，慢慢地发挥出了自己的音乐潜能，并成为了这个合唱团的领唱。 这部电影的结局很感人，一个小男孩的父母双亡，可他还是坚信他们一定会来接的，于是他每个星期六都等着他父母来接。不过，最终马体老师带着他走了，那天也正好是星期六。这个结局让我感觉到这名男孩很想得到父母的爱，马体老师帮他完成了他的心愿。这部电影里还有一位重要的人物：院长。他是一个很自私自利的人，一位女伯爵夫人来教养院参观，院长让音乐班的同学表演合唱，女伯爵夫人听得很入迷也很深受感动，于是并问马休老师是谁要组建这个合唱团的，结果院长抢答了马体老师的话说是他自己组团的！

“海面上的清风，托起轻盈的飞鹭，从白雪皑皑的大地飞来。冬日转瞬即逝的气息，远方你的回声飘离了……”“黑暗中的方向，希望之光。生命中的热忱，荣耀之巷。童年的欢乐，转瞬消逝被遗忘。一道绚烂金光，再小道尽头闪亮……”歌声传来，这些优美动听的旋律，如果告诉你这是调皮捣蛋的“不良少年”歌唱团演唱的，你会相信吗？如果告诉你，这是在一所地狱式的学校里传出来的歌声，你会相信吗？可是，这一切都是真的！是的，是《放牛班的春天》。故事讲述了世界著名的音乐家皮埃尔，在翻开一本陈旧的自己的音乐老师马修的日记时，回想起了一幕幕自己的童年往事：那时，才华横溢的音乐家马修由于没有表演机会，来到了法国乡村，成为了一所男子寄宿学校的助理教师。而这所寄宿学校，却有个别称“池塘之底”。原来，在这里学习的孩子，不是犯过罪，就是品德败坏。这所学校的校长，更是以残暴的手段惩罚学生们。“行动——命令”这句话，代表着学生们的末日。而皮埃尔，他拥有天籁的歌喉，却是学生里最调皮捣蛋的一个。他甚至把一瓶墨汁倒在了马修的脑袋上。可是，马修仍然没有放弃，马修用音乐净化了皮埃尔的心灵，最后，皮埃尔终于成为了世界著名的音乐家。影片中的皮埃尔，他是一个孤儿，是一个顽童。可是，他是怎样成为一个世界著名的音乐家的呢？是马修的教育方法。马修那春风化雨的教育，比校长的残暴惩罚，要有用得多。马修并没有“凶神恶煞”，而是用温和的语气教学，让音乐滋润了皮埃尔的灵魂，使他登上成功的高峰。

看了《放牛班的春天》后我很有感触，也令我很感动。主人公马修到一家学校担任学监，这是一个专为问题儿童所建的学校，这个学校有调皮的孩子，有冷酷的的老师，也有残酷的校长，但是马修却很友好的来对待这些孩子，组建歌唱团，教他们音乐。当然，最后的结果是音乐净化了孩子们的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。影片的最后马修被开除了，但是马修并没有遗憾的离开这所学校。这部影片的感动之处在于马修对孩子的爱，他帮助他们免于惩罚，而用心去教育他们，让他们在音乐中健康成长。这部影片让我们知道每个人都是独一无二的，都是天上的一颗星星，所以每个人都有发光的一面，就因为他们有自己独自的特点，是无法代替的。让我们相信自己的实力，努力吧。

放牛班的春天》是一部温馨而感人的电影。它用细腻温婉的笔触，向人们讲述了一群特殊的孩子与一位学监之间的故事。结局是美好的，心底充溢着暖暖的感动，默默地为马修，为这些孩子们祈祷、祝福，希望他们获得幸福。他们的歌声总是在耳畔久久回荡，震撼着心灵。只要你仔细去聆听，就会发现歌声中充斥着满满的爱……透过日记微微泛黄的扉页，依稀看见 1949年1月15日的那天，一位穿着暗灰色夹克，提着巨大而笨重的木箱的中年人向一扇紧闭着的铁门走去，光秃秃的头顶上顶着同样灰暗的天空……克雷芒马修，此时因为在众多领域中经历了一系列的挫折而走进了人生的低谷，不得不应聘一个专为问题少年们设置的寄宿学校——“池塘之底”的学监。 看完电影，我的内心久久不能平静，老师深深的影响着孩子的一生，就像影片里那个最不被看好的孩子也是班里最调皮的孩子，最后成了一名伟大的指挥家，就是因为有了老师的鼓励和无尽的爱，才成就了这名指挥家。就是他这种无私的爱深深的打动了我。只要你用心去对待每一个孩子，他们会给你意想不到的惊喜！

2004020125王可妮

这应该是一个老师与学生之间相互救赎的故事。

在人物形象的刻画上，从故事的开始便已经昭显。校长对待马修持一副刻板的态度，不难想象他对待学生们更是何种程度的严苛与死板。

一开始，所有的老师都认定这里的每个学生都冥顽不灵，无药可救，他们只想着如何更好地镇压学生，如何防止他们行恶，却从没想过如何矫正他们的行为而向善，又或者他们根本没有能力这么做，他们的语言只有“行为一处罚”。
    只有马修对改变与拯救他们心怀希望,引导他们行善，他始终以此为目标，也一直是这么做的。当老师与学生的关系从对立走向并立的关系时，信任才会慢慢建立与强化；当老师愿意走进学生的内心去倾听与理解时，救赎才有了希望与起点。
    马修是一位值得尊敬的伟大教师，是这里所有孩子人生的转折点。这不仅需要勇气与智慧，还有一颗善良的心。当看到他第一次走进闹哄哄的教室被学生联合起来戏耍,仍能树立作为老师的威望；看到他多次目及或亲历学生作恶却仍刻意保护他们，只为不让他们再被处罚禁闭；看到他冒着危险佯装镇定面对一脸凶恶的蒙丹，只为了保护佩皮诺，我就心生敬佩——威严的同时亲善，微渺的同时伟大，他都做到了。
   故事的转折发生在几个学生偷了马修的乐谱手稿，马修虽然生气，但同时也生发出了教学生们歌唱的想法。他曾发誓再也不碰这些乐谱，大概是他曾经在追求音乐梦想中屡屡碰壁，已对此接近心灰意冷。但他仍将它们带在身边，说明心中仍保留着一丝信念与希望。而这些孩子们点燃了他梦想的小小火花，让他重拾梦的光点。所以，不仅是他拯救了孩子们，那些他一直为之努力付出着的孩子们也拯救了他。没有这些孩子，也许他一辈子也不会再碰他热爱着却求不得的音乐。
   主角中有个叫莫朗杰的小男孩令我印象深刻，白天受处罚无法加入其他孩子一起唱歌，他便夜晚偷偷进入教室，盯着白天遗留在黑板上的音符，独自吟唱。本以为那群孩子的合唱已经够惊艳了，听了加入莫朗杰独唱的合唱，更惊如天籁，治愈而美好。那些孩子们被老师视为坏得无可救药,却能唱出世间最美的音律。他们的本心并不坏，甚至比那些为人师表的大人要纯粹得多。
    我所读出故事中的“救赎”有三条主题,一是亲情，二是音乐，三是信任。虽然这些孩子一开始呈现给我们的形象就是及其顽劣的，但是依然掩盖不住他们或多或少对父母的理解以及对于获取父母关爱的期望。他们对于亲情一直怀抱希望，会为了能定期与父母相见而不去触及关禁闭的惩罚。在这样一个将他们束缚得无比痛苦的“牢笼”里，支撑他们前行的微小力量来自于亲情的渴望。也因为有这份感情的羁绊，他们才非“本性难移”。从蒙丹与莫朗杰的冲突就可以发现，莫朗杰爱他的母亲，不允许任何人侮辱她。而蒙丹对于亲情不屑一顾，狂妄而自以为是。两人下场的大相径庭也表明着，内心保留着对亲情的感念与触动，便不会在孤怜中始终寻恶。
   在影片的后半部，孩子们的面貌焕然一新,已经不再是影片刚开始时令我们讨厌的模样。相反，令我们愈加厌恶的是尖酸刻薄的校长。
   看到校长在办公室折纸飞机、加入孩子们一起踢球那两幕，一度以为校长真的被孩子们改变了。而看到蒙丹被带走前朝马修露出笑容的那一幕，也一度以为蒙丹被马修改变了。但看到电影结尾，发现两者都依旧是两个对立的极端。校长没有被根本改变，与之形成鲜明对比的是其他的老师逐渐被童心感染，开始站在马修的立场并支持他的教育理念。而蒙丹依旧痛恨管教他的学校和老师,与之形成鲜明对比的是那些在马修的引导下逐渐清楚自己的理想、有情感有温度的孩子们。对于那些有所改变的老师而言，这些拥有纯真童心的孩子就是他们的救赎者；对于那些有所改变的孩子而言，马修就是他们的救赎者。然而也可以看到，并非所有人在遇到对的人的时候都会发生改变，比如蒙丹和校长，但这也侧面说明了,大多数没有太多复杂经历的孩子本心都不坏，在老师眼里哪怕拥有“最恶魔的心”的孩子，在正确的教育方式引导下都可以与老师融洽相处，都可以拥有他们的梦想，都可以拥有属于他们独一无二的成功。
    除此之外，莫朗杰后来的音乐成就与一开始辞职的老师口中“天使的脸，恶魔的心”的形象也形成了鲜明对比。一个好的老师,对于那些被“有经验”的老教师视为“坏学生”的孩子，不应该先入为主形成消极的“刻板印象”，要去寻根求源。不是所有的人都适合乖乖待在教室做算术题，不是所有人的成功都可以用常规的比较一方能力高下的眼光去衡量。
   孩子们很幸运，遇到了马修这样一位改变了他们人生的老师；马修也很幸运，遇到了这样一帮让自己梦想重新开花结果的孩子们。哪怕放牛班最终解散，那日在窗前挥舞起的一双双小手，见证过一场久违的春天。从窗中飞出的一只只纸飞机，见证过一场难平的情谊。
   用电影最终的台词“每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝”来结尾，那救赎之音，唱入放牛班每个孩子与老师不止于眼前的每个春天。

电影《放牛班的春天》(请在此话题评论区实名发布观影心得) 64x64 淮南师范学院-高天扬 2022-05-15 09:17:58 参赛要求 1、观影时间超过影片总时长90%（以易班后台显示的观看时长为准），观影后进入此话题评论区实名（学号+姓名）发表300字以上的观影体会视为有效参评。 2、发表的观影体会要求原创，为自己观看影片后真实的所思所感，内容积极向上，对他人有启发，有心理教育意义。参赛内容严禁抄袭，一经发现，取消比赛资格。 3、一经参赛，视为同意主办方对参赛者的作品拥有改编和使用权，主办方可将参赛者的作品用于心理健康宣传教育活动。 全部回复共70条 64x64 回复 1F 淮南师范学院-贾磊 今天 校园应该是充满着和谐的，教育应该是用心呵护的。在这个世上没有一个人可以做到让所有的人都去喜欢他，毕竟他不是人民币，更加不是什么值得留恋的东西。同理，在我看来，一个教育者或者说一个普通的人民教师，也不可能做到让所有的学生都喜欢他，我想这不仅是难以实现的，也是没有必要实现的。 《放牛班的春天》这部电影我看完了，让人很感动，同时也很有教育意义。尤其是在处理师生关系的问题上有着重要的影响。这部电影会让我们有所思考，作为学生，我们应该怎样与老师相处？而在将来，当我们也成为一名教师的时候，我们又会如何去对待我们的学生？ 电影刚开始的时候，我觉得有些恐怖。这是一个特别奇怪的地方，老师很少，学生很闹，他们几乎是没办法和谐相处的。学生们总是喜欢恶作剧，老师们上课也提心吊胆的，就连神父也受到了伤害。在这种情况下，这个学校竟然还来了一位新老师——马修。 他给这个学校带来了春天，带来了希望。他第一天去上课，就被学生们嘲笑是个秃头，但是他并没有生气，反而夸他们诚实，于是这样一位老师让孩子们产生了好奇。尽管他也听说过这个学校的学生极不听话，老师们经常都得提心吊胆的生活，但他还是留下来了。他很用心，不管是什么样的学生，他都会用真心去对待他们。 一次，学生们又在底下说他的坏话了，更过分的是他们还把他是秃头这个事实，改编成了歌词到处传唱。他听到后，竟然没有责怪他们，反而萌生了一个奇怪的念头，他要教他们唱歌，然后建立一个合唱团。 计划倒是已经有了，只是要实现目标总是没那么容易的。学生们大多性格怪异、孤僻，简直让人难以靠近。他用他的真心一个一个的去感化他们，他不是向校长那样谁犯错就体罚谁。相反，他从他们的恶作剧中去发现他们的优点，并鼓励他们。并且，他还极有耐心的去检验学生们的音高，以此来判定他们分别适合低、中、高哪一个音。 淮南师范学院-朱天豪 他给这个学校带来了春天，带来了希望。他第一天去上课，就被学生们嘲笑是个秃头，但是他并没有生气，反而夸他们诚实，于是这样一位老师让孩子们产生了好奇。尽管他也听说过这个学校的学生极不听话，老师们经常都得提心吊胆的生活，但他还是留下来了。他很用心，不管是什么样的学生，他都会用真心去对待他们。 一次，学生们又在底下说他的坏话了，更过分的是他们还把他是秃头这个事实，改编成了歌词到处传唱。他听到后，竟然没有责怪他们，反而萌生了一个奇怪的念头，他要教他们唱歌，然后建立一个合唱团。 计划倒是已经有了，只是要实现目标总是没那么容易的。 淮南师范学院-甄紫莹 　　在一个没有一位老师，懂得如何教育好孩子的学校里，有一群“坏” 孩子。老师都对孩子们无能为力，所以孩子们就开始捉弄老师，在孩子的恶作剧下，一位老师被伤到了眼睛。直到一位爱好音乐的代课老师马修的来到，马修老师为了更好的认识同学，他让孩子们在纸条上写自己的姓名、年龄、长大后的梦想等。马修老师发觉孩子们很有音乐天赋，就组建一支合唱团，在他的耐心的指导下，大家都有很大的改变。后来马修老师要回去了，孩子们就折一些纸飞机，并在飞机上写自己想对老师说的话，来告别他们喜爱的马修老师。　　看完后，我好感动，这位老师相信音乐能改变这群孩子，他不仅让孩子们懂得音乐，而且更让他们认识到自己。一位好的老师，可以改变一群孩子的人生。 淮南师范学院-董香麟 每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。庄子说过，千里马因为伯乐的存在才会陷入万劫不复的'囚困折磨之中；然而面对那些孩子，我更愿意相信我不喜欢的韩愈说过的话：世有伯乐，然后有千里马。马修的好，不是因为他职业的“平凡”，也不是因为他出自天然的“善心”，而是因为他是真正能够听见并且尊重千里马的心声的“伯乐”。有一种“无为”，正是因为“懂得”，否则，我们不会看到莫安琦的眼睛在演唱会上闪烁的熠熠光辉。 那个老师马修曾说，永远不要放弃，前方总有希望在等待。他等来了创作音乐的动力，莫航治等来了人生的转折，小个子佩皮诺等来了自己的星期六，那些长期得不到关爱、习惯了被一视同仁粗暴对待的孩子们，等来了他们的春天。这部电影不但带来贯穿始终动人的歌声，师生情深的故事，还带来对于执着等待着的人们的感动。 淮南师范学院-王芳芳 在没看这部电影之前，本以为是一个没有任何恶意，是一个充满了温暖与善意的一部电影，但是直到观影的最后，我才发现自己预判错了。电影如影片名一样，“放牛班”是一群行为有偏差学生组成的群体。“春天”是万物复苏的季节，是希望开始的季节。这部电影也是如此，是复杂纠结与生机希望交织在一起得一部电影，看完不会让人心情特别好。让人有一种喜忧参半的感觉。 　　这部电影给我的感觉整体很真实，尤其是那些调皮捣蛋的孩子们的演技，没有任何违和感。饰演可莱蒙马修这一角色的演员，演技也是十分精湛的。电影的视角是从倒叙的视角开始讲述的。五十年后变老的贝比诺拿着马修老师当年在“辅育院”写的日记，在一个下雨的夜晚来找优秀的指挥家郭和颂。电影的整个情节逻辑就是按照马修老师所写的日记顺序来展开情节的。电影的人称视角，时而是第一人称“马修老师”（“我”的视角）；时而是上帝视角来客观地看着辅育院所发生的一切。 　　这部电影是一部带给人希望的电影，教会我们要相信教育的力量，相信音乐可以净化人的灵魂、洗涤人的心灵。让我相信“环境可以改变一个人。”马修老师用音乐净化了孩子们，让他们成为了更好的自己，这就是教育的艺术魅力。让他们奔向彩虹的道路。同时，这部电影也让我相信通过努力和一些美好的事情，会让不好的环境慢慢也朝着好方向发展。 淮南师范学院-陈玲玲 这个被称为“池塘之底”的学校，有着一群放任自流的孩子，调皮捣蛋不守纪律，在学校的严厉制度下，放牛班的孩子们自暴自弃。整个学校如同一池死水，孩子们就是池底淤泥中的小草。他们需要阳光，渴望春天。这时，马修老师的到来给孩子们带来了阳光，带来了希望。马修老师用一颗仁爱之心对待孩子们，用他亲切的目光，感化了孩子们的心灵，拉近了他与孩子们的距离。那群放牛娃在马修的带领下，有了巨大地变化，马修老师根据孩子们的特长，用音乐激发了孩子们的才智，孩子们在马修老师地指导下，在音乐的引导下，看到了希望，最后走上了一条音乐之路。比如：莫安琪在音乐的领域里，成了一个世界著名的指挥家。 淮南师范学院-戚俊香 《放牛班的春天》是一部温馨而感人的电影。它用细腻温婉的笔触，向人们讲述了一群特殊的孩子与一位学监之间的故事。结局是美好的，心底充溢着暖暖的感动，默默地为马修，为这些孩子们祈祷、祝福，希望他们获得幸福。他们的歌声总是在耳畔久久回荡，震撼着心灵。只要你仔细去聆听，就会发现歌声中充斥着满满的爱……透过日记微微泛黄的扉页，依稀看见 1949年1月15日的那天，一位穿着暗灰色夹克，提着巨大而笨重的木箱的中年人向一扇紧闭着的铁门走去，光秃秃的头顶上顶着同样灰暗的天空……克雷芒马修，此时因为在众多领域中经历了一系列的挫折而走进了人生的低谷，不得不应聘一个专为问题少年们设置的寄宿学校——“池塘之底”的学监。 看完电影，我的内心久久不能平静，老师深深的影响着孩子的一生，就像影片里那个最不被看好的孩子也是班里最调皮的孩子，最后成了一名伟大的指挥家，就是因为有了老师的鼓励和无尽的爱，才成就了这名指挥家。就是他这种无私的爱深深的打动了我。只要你用心去对待每一个孩子，他们会给你意想不到的惊喜！ 淮南师范学院-桂佳 用爱浇灌的种子终会开出美丽的花。 看完影片我仿佛明白了教育的意义，人生的意义与成功的定义。马修面对“池塘底”的问题少年，他想用自己的方式去改变他们，亦或许是释放他们心底善良的种子。面对调皮捣蛋孩子们，他始终心中有爱，眼里有光。 面对孩子们的玩孽，他无奈过、恐惧过，但他终于还是没有放弃他们，始终真诚的对待他们，用真心感化他们。他不只是看到他们的缺点，他在孩子们背后辱骂、嘲笑他的歌声中，发现了他们的天赋，并抓住机会加以培养，让他们的天赋得到最好的施展，最终让问题少年皮埃儿成为顶级的音乐家。 影片中他总是试图把将要踏入深渊的孩子拉回人间，他让校长眼中冷漠的孩子学会了感恩，让一无是处只会玩孽的孩子们组成了一个优秀的合唱团队。 马修在离开“池塘底”时，说自己是一个不成功的音乐家，不成功的学监，但从窗户飞出的纸飞机赠予他的话与挥舞的小手和追随他而去的派皮诺以及50多年后在高级音乐会指挥的皮埃儿足以证明了他是一个成功的音乐家、学监、教育者。 也许教育成功的意义就在于教育者能够用“爱”去对待每一位受教育者吧。 淮南师范学院-向梦云 在一个没有一位老师，懂得如何教育好孩子的学校里，有一群“坏” 孩子。老师都对孩子们无能为力，所以孩子们就开始捉弄老师，在孩子的恶作剧下，一位老师被伤到了眼睛。直到一位爱好音乐的代课老师马修的来到，马修老师为了更好的认识同学，他让孩子们在纸条上写自己的姓名、年龄、长大后的梦想等。马修老师发觉孩子们很有音乐天赋，就组建一支合唱团，在他的耐心的指导下，大家都有很大的改变。后来马修老师要回去了，孩子们就折一些纸飞机，并在飞机上写自己想对老师说的话，来告别他们喜爱的马修老师。 看完后，我好感动，这位老师相信音乐能改变这群孩子，他不仅让孩子们懂得音乐，而且更让他们认识到自己。一位好的老师，可以改变一群孩子的人生。 这部电影真是百看不厌啊！希望读者也能观看这部《放牛班的春天》。 淮南师范学院-金修丽 影片中声画同步的表现手法则更是别具一格，极富视听浸染力。剧中马修基于切身观察孩子们的言行再结合自己的兴趣爱好，创建了合唱团。在合唱团的诞生过程中，创作者着重强调了马修给孩子们一丝不苟的分工，高音低音合唱团指挥助理以及乐谱架，一个都不落下！这里，创作者似乎在借马修向观众传达一个道理：“天生我才必有用”，社会是个大舞台，每个人都有自身的价值，都有自己的人生定位。这种将心比心以学生为中心的做法，体现的不仅仅是一个师长对孩子发自内心的关爱，电影深层次凸显的是其宝贵的人文主义精神，发人深醒。而影片中以合唱团为载体，配合安宁素雅的画面而徐徐流淌出的一曲曲清扬怡悦的音乐，更似春天大自然清新动人的天赖，一缕缕温情脉脉的阳光，照耀抚慰着孩子们孤寂无助、伤痕累累的灵魂，唤回了一颗颗迷失已久冰冷麻木的童心。在圣洁的音乐声中，孩子们身处的已不再是幽晦的“池塘之底”，而是幸福无边的人间天堂。这些音乐随着物换星移、孩子们心灵逐渐苏醒的变化而变化；而音乐韵律与内涵的变化，又反过来以抒情吻唇表达了孩子内心微妙的情感的延伸继续，可谓，行云流水，不着痕迹。 64x64 回复 2F 淮南师范学院-祝梦 今天 影片描述了马修老师短暂的教学生涯。马修老师，一个失败的音乐家，一个成功的老师。他是孩子们的心理医生，他用善良和音乐来挽救孩子们的心灵。这些原本看似失去希望的孩子，经马修老师的引导，终于踏上了光明之路。 64x64 回复 3F 淮南师范学院-何雨婷 今天 这部电影是讲述一名代课老师教一群学生唱歌的故事，原来的老师喜欢只要学生一犯错，就要体罚。而这名老师很有耐心，他会慢慢带着学生们引入音乐的世界，这些学生中，有一位叫皮埃尔的小男孩，他是一个十分有音乐天赋的人，可因为他的性格有一些羞涩，所以没有发挥出来。不过，在马休老师的引导.下，慢慢地发挥出了自己的音乐潜能，并成为了这个合唱团的领唱。这部电影的结局很感人，一个小男孩的父母双亡，可他还是坚信他们一定会来接的，于是他每个星期六都等着他父母来接。不过，最终马体老师带着他走了，那天也正好是星期六。这个结局让我感觉到这名男孩很想得到父母的爱，马体老师帮他完成了他的心愿。这部电影里还有一位重要的人物:院长。他是一个很自私自利的人，一位女伯爵夫人来教养院参观,院长让音乐班的同学表演合唱，女伯爵夫人听得很入迷也很深受感动，于是开问马休老师是谁要组建这个合唱团的，结果院长抢答了马体老师的话说是他自己组团的!院长虽然受到女爵士很高的赞赏得到了很大的荣誉，却在学生们心中的位置一落千丈。所以，我们不能自私，如果得了荣誉应该和在大家一起分享回到而不是独自享用。

看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家(当然，他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋)，因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的善良真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸;那一刻，我流下了感动的泪水。看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品位味。