两个“三元”分别是“政校企”、“行校企”。“政校企”是前提和基础，解决政府政策主导不力，校企合作法律缺失等问题，促进学院服务经济社会发展能力的提升；“行校企”是关键和抓手，解决企业参与职业教育热情不高等问题，促进学院专业服务产业发展能力的提升。“政校企”提供政策、打造平台，“行校企”负责实施和执行，同时又把合作中遇到的问题和难点反馈到“政校企”层面，“政校企”对其进行指导和帮助。二者相互促进、相互支撑，通过“政校企”、“行校企”有层次、分路径的协同融合，培养符合产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才，促进高职教育质量的全面提高。
两个“三元”分别是“政校企”、“行校企”。“政校企”是前提和基础，解决政府政策主导不力，校企合作法律缺失等问题，促进学院服务经济社会发展能力的提升；“行校企”是关键和抓手，解决企业参与职业教育热情不高等问题，促进学院专业服务产业发展能力的提升。“政校企”提供政策、打造平台，“行校企”负责实施和执行，同时又把合作中遇到的问题和难点反馈到“政校企”层面，“政校企”对其进行指导和帮助。二者相互促进、相互支撑，通过“政校企”、“行校企”有层次、分路径的协同融合，培养符合产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才，促进高职教育质量的全面提高。
两个“三元”分别是“政校企”、“行校企”。“政校企”是前提和基础，解决政府政策主导不力，校企合作法律缺失等问题，促进学院服务经济社会发展能力的提升；“行校企”是关键和抓手，解决企业参与职业教育热情不高等问题，促进学院专业服务产业发展能力的提升。“政校企”提供政策、打造平台，“行校企”负责实施和执行，同时又把合作中遇到的问题和难点反馈到“政校企”层面，“政校企”对其进行指导和帮助。二者相互促进、相互支撑，通过“政校企”、“行校企”有层次、分路径的协同融合，培养符合产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才，促进高职教育质量的全面提高。
