关于不具备延长九年义务教育的基础，教育部部长陈宝生在谈及义务教育年限时表示，义务教育有三个特征：强制、普及、均衡。在”强制”角度，现在向下或向上延伸义务教育都不具备社会基础和共识。在“普及”方面，延长九年义务教育就减少了学前三年教育和高中三年教育的选择性。在“均衡”方面，我国九年义务教育普及时间不长，还处于低水平，中西部地区和东北地区在均衡发展方面还面临很多问题。
关于陈部长的观点我也是赞同的，目前因为我国人口基数过于庞大，财政可能无法支撑，而强行延长，则可能会劳民伤财，与一开始的预期截然相反。与其这样，还不如循序渐进，自然而然的完成这样一项举措。
当然，这并不是说延长义务教育年限没有必要，相反，一旦实行，也能为民众带来很大的好处。
我认为，想要延长义务教育年限，首要的是要把高中阶段纳入义务教育，其次才是学前教育。这有利于实现教育公平，义务教育是免费的，高中阶段的义务教育，可以帮助贫困家庭的孩子，更容易完成学业，避免因为贫困而辍学。再次，这也有利于提高劳动者的劳动技能水平，从而提高经济效率，对宏观经济发展有利。
这有助于提高国民科学文化素养。现在网络上社会上铺天盖地的虚假广告，越是文化水平低的人越容易受骗（当然不是说学历高的就不会受骗），提高整体教育水平，可以使社会经济行为更为理性。社会舆论对政府行为的认知，也会更为理性，理想的情况是该反对的反对，不该反对的不反对，最不好的情况就是不该反对的反对，该反对的没反对，现实介于两者之间，如果能提高整体科学文化水平，就能使这一方面朝好的方向发展，尤其是当人民有了民主权利的时候，更能理性的使用这一权利。（不是所有的政策争议都是因为文化水平的问题，但至少有一部分是这样的）。也有利于改善社会治安，降低犯罪率。
这一点和上一点有些关系。从两个方面说，其一，高中教育本身，可以有利于提高公民素质。其二，即使教育本身不起作用，能把未成年孩子留在学校里，也比任由他们在社会上混，更能减少走向犯罪的可能，通常过早的进入社会，尤其是辍学但未就业的情形，更具危险性，很多流氓团伙就是这样形成的。（同样要强调一点，这里并不是说高学历不会犯罪）。
