第二小组关于如何减轻中小学生负担问题的讨论

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可以使用在线教育。这一问题的解决只有在个性化教学充分发育的情况下才可能被解决，也是在线教育的一个机会，那么，面向用户，参考数据在哪里？如何快速获得这样的参考数据并刻画出用户的能力基点？如何动态的调整用户能力基点？面向经典题库，测量能级谁设置？谁校准？区域属性呢？如果这些题是按照1所描述的标准设计的，倒是可以绕开一部分。个人认为，要减轻作业负担，要在题上下工夫，才能解决量的问题并解决适用性的问题。

1562113汪闲庭 简单到一句话，减少学生练习不需要的练习，就会极大减轻学生的负担。

1562113汪闲庭 真正实现减负，要认真研究并处理好减负与就业、减负与升学、减负与提高教育教学质量、减负与择校、减负与学生自主发展等问题之间的关系。具体对策主要有：正确认识学生负担过重问题;制定完善的减负政策，减小政策代价;继续扩大高校招生规模，提高高中入学率;推进义务教育均衡发展，切实缩小校际差距;切实提高教师的专业素质和道德素养;课程改革应积极稳妥地进行;建立现代教育评价体系;建立现代国民教育体系等。

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“减负”的真正目的是为了全面提高教育质量和教师的自身素质，全面推进素质教育，让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。为此，教师须做到“三精”：

　　1.精心备课是“减负”的前提

　　精心备课时要做到：

　　(1)备课必须既备教材又备学生。既要钻研课程标准，通读教材，对本学科本册的教学目的要求、教学体系、基本内容要熟练掌握;又要了解学生，要了解学生原有知识、技能的质量，了解学生的兴趣、需要，了解学生的学习方法、习惯，充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况，认真设计出因势利导、因材施教的教案。

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(2)备课必须既备教法又备学法。

　　古谚云：“授之以鱼只解一日之饥;授之以渔，足食终身之鱼。”教师如能多给学生一些学习方法、技能，那么学生不仅能从教师那里获得“金子”，还能得到点石成金的“指头。”

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2.精当教学是减轻学生负担的关键

　　要减轻学生课业负担，提高课堂教学效率是关键，要向40分钟要质量，教师的课堂教学必须精当。这就要求：

　　(1)必须正确处理好师生之间的双边活动和学生之间的多边活动。教学中教师要给学生恰当的启发点拨，真正起到主导作用，要始终调动学生的学习积极性，引导学生主动、积极地参与教与学的全过程，充分发挥学生的主体作用。

1562113汪闲庭 (2)必须把调动、启发学生思维行为的一条主线贯穿于课堂教学过程的始终。当学生在学习时能够准确地把握关键知识，就可以更快速地对知识进行理解记忆，不仅可以节省时间，还可以提高学习质量。

1562113汪闲庭 3)必须面向全体学生。要根据不同的对象确定不同的要求，选择不同的内容和方法，力求使每个学生都参与到教学的全过程中来，力求使每个学生都能理解掌握当堂所学知识。

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3.精简作业是减轻学生负担的保证

　　随着对新课程理念的深入学习和领会，我对新课程下的作业改革做了一点尝试。改革后的作业应体现因材施教的弹性化和培养兴趣的人文化两个基本原则。在教学实践中，遵循上面两个基本原则，布置的作业由以下三部分组成：

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(1)“自选作业”。让学生根据自己的学习情况、兴趣爱好、能力强弱以及对教材重、难点的把握，选择适合自己的作业。内容可多可少，可自行设计也可广泛参考。

　　(2)“疑问作业”。让学生把自己的疑问通过作业传递给老师。任何方面的疑问都可以提，可以是关于课堂、当前单元的疑问，也可以是本学科的其它内容。唯一的要求是：对于自己的疑问先尝试写出解决方案。

　　(3)“对话作业”。目的是让学生释放自我，拉近师生情感，形成合力，教学相长。鼓励学生大胆地与老师对话，说出自己最想对老师说的话。

1562113汪闲庭 总之，减轻学生课业负担是一个长期而又亟待解决的问题，我们要从日常教学工作做起，注重对学生进行文化知识培养的同时，也要注意减轻学生的课业负担，优化学生的心理素质，使学生做到发自内心的“我要学”，为学生创造一个和谐、愉快、乐学的学习氛围，把欢乐和笑声还给他们，让他们在轻松快乐的环境中成长为全面发展的人才。