来自六盘水师范学院-何花发布于：2024-11-21 14:40:28
语音问题解决方法 - 平翘舌（z - zh、c - ch、s - sh） - 发音部位感知：平舌音（z、c、s）发音时舌尖抵住下齿背，比如“走（zǒu）”；翘舌音（zh、ch、sh）舌尖要抵住或接近硬腭前部，像“中（zhōng）”。可以通过镜子观察自己舌尖位置来练习。 - 字词对比练习：将平翘舌对应的字词放在一起练，如“自主 - 支柱”“粗糙 - 出操”“思索 - 师说”，体会发音区别。 - 绕口令练习：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”，反复练习，提高区分平翘舌的能力。 - n和l - 发音方式体会：n是鼻音，发音时舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来，如“牛（niú）”；l是边音，舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两边出来，像“刘（liú）”。可以捏住鼻子来感受发这两个音时气流的不同路径。 - 词语巩固练习：像“牛奶 - 刘奶”“男鞋 - 蓝鞋”这类词语对比练习，加强记忆。 - 日常纠错：平时说话注意听自己的发音，一出错就马上纠正。 - h和f - 发音动作掌握：h是舌根音，舌根接近软腭，气流从舌根和软腭中间出来，如“花（huā）”；f是唇齿音，上齿接触下唇成窄缝阻碍气流，如“发（fā）”。可以用手感受气流，发h音时感觉气流从口腔后部出来，发f音时感觉气流从嘴唇吹出。 - 短语强化：多练习“发挥 - 灰飞”“丰富 - 洪湖”等短语。 - 前后鼻音（an - ang、en - eng、in - ing） - 发音位置明确：前鼻音舌尖抵住上齿龈，后鼻音舌根后缩抵住软腭。以“an - ang”为例，“安（an）”发音靠前，“昂（ang）”发音靠后。可以通过发音时头部的感觉来体会，发前鼻音感觉在鼻腔前部，后鼻音感觉在鼻腔后部。 - 对比朗读：对比读“烂漫 - 浪漫”“反问 - 访问”“亲近 - 清静”等词，仔细听差异。 - 儿歌记忆：如“红饭碗，黄饭碗，红饭碗盛满饭碗，黄饭碗盛半饭碗，黄饭碗添半饭碗，像红饭碗一样满饭碗”，通过朗读儿歌练习前后鼻音。 - 单元音发音不准 - 口型纠正：每个单元音都有其标准口型，如发“a”，嘴巴张大，舌头居中；发“o”，嘴唇拢圆。可以对照镜子，根据发音要领调整口型。 - 模仿练习：听标准的发音音频，模仿发音，也可以观察播音员的口型进行学习。 词汇问题解决方法 - 方言词汇干扰 - 方言与普通话词汇对照：将自己方言中的词汇和普通话词汇进行对比，比如粤语中的“靓仔”（普通话是“帅哥”），了解差异。 - 积累普通话词汇：通过阅读、看新闻等方式积累普通话常用词汇，在日常交流中尽量使用普通话词汇。 - 用词不当（生造词、近义词误用） - 词义理解：遇到不确定的词，查词典明确其含义，比如“截止”和“截至”的区别。 - 阅读提升：阅读规范的文章，学习正确用词，增强语感。 语法问题解决方法 - 语序问题（受方言影响） - 语法知识学习：学习普通话语法规则，了解句子成分和基本语序，如主谓宾的正常顺序。 - 句子改写练习：将方言语序的句子改写成普通话语序，比如粤语中有“我走先”，改写为“我先走”。 - 虚词（如“的、地、得”及关联词）使用不当 - 规则掌握：明确“的”用于定语后，“地”用于状语后，“得”用于补语前；掌握关联词的搭配，如“因为……所以……”“不但……而且……”。 - 病句修改：通过修改含有虚词使用不当的句子来巩固，如“我高兴的跳起来”改为“我高兴地跳起来”。
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