学习观
1.学习的实质是主动地形成认知结构。
2. 学习可以分成获得、转化和评价三个过程。
教学观
1. 教学的目的是理解各门学科的基本结构。
2.掌握学科基本结构的教学原则，有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。
3. 提倡发现学习。
总体来说，布鲁纳教学观强调以学科基本结构为核心，通过发现学习激发学生主动探索，培养直觉思维与内在学习动机，促进认知发展。
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