“要引导不同学段教师把关注点放在学生成长上，加强不同学段思政课教师间的沟通，让教师熟悉全学段教学，做到真信、真懂、真用。”邵志豪介绍，学校加大了跨学段教师培养培训力度。校内培训重点开展小初、初高、高中与大学三段式相互衔接的专项培训，培训内容包括教材分析、学情分析、课程建设和教学研究。
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