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学习感悟
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陕西科技大学-陕西科技大学
发布于:2024-03-10 14:31:44
学习完课群,同学们有什么感悟吗,分享给优小易吧!
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31F
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陕西科技大学-郭彦
发布于:2024-03-18 00:41:16
思政课不仅仅局限于课堂,而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合,通过教学内容与实际社会的联系,使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时,思政课应关注学生的个体差异,尊重学生的主体性,激发学生的创造力和主动性,使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。
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32F
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陕西科技大学-薛清飞
发布于:2024-03-18 06:35:53
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,对于培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。思政课教师应具备深厚的马克思主义理论素养,能够将马克思主义的道理讲深、讲透、讲活,以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
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33F
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陕西科技大学-周银杰
发布于:2024-03-18 08:59:17
思政课不仅仅局限于课堂,而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合,通过教学内容与实际社会的联系,使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时,思政课应关注学生的个体差异,尊重学生的主体性,激发学生的创造力和主动性,使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。
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34F
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陕西科技大学-张莹莹
发布于:2024-03-18 09:01:04
思政课不仅仅局限于课堂,而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合,通过教学内容与实际社会的联系,使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识
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35F
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陕西科技大学-朱怡婷
发布于:2024-03-18 09:02:18
思政课不仅仅局限于课堂,而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合,通过教学内容与实际社会的联系,使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时,思政课应关注学生的个体差异,尊重学生的主体性,激发学生的创造力和主动性,使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。
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36F
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陕西科技大学-朱依晨
发布于:2024-03-18 09:02:19
思政课不仅仅局限于课堂,而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合,通过教学内容与实际社会的联系,使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时,思政课应关注学生的个体差异,尊重学生的主体性,激发学生的创造力和主动性,使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。
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37F
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陕西科技大学-叶雯静
发布于:2024-03-18 09:02:35
思政课不仅仅局限于课堂,而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合,通过教学内容与实际社会的联系,使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时,思政课应关注学生的个体差异,尊重学生的主体性,激发学生的创造力和主动性,使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。
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38F
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陕西科技大学-周雪
发布于:2024-03-18 09:02:37
思政课不仅仅局限于课堂,而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合,通过教学内容与实际社会的联系,使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时,思政课应关注学生的个体差异,尊重学生的主体性,激发学生的创造力和主动性,使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。
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39F
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陕西科技大学-张思恬
发布于:2024-03-18 09:04:27
64x64 回复 1F 陕西科技大学-袁子懿 03-17 思政课不仅仅局限于课堂,而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合,通过教学内容与实际社会的联系,使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时,思政课应关注学生的个体差异,尊重学生的主体性,激发学生的创造力和主动性,使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。
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40F
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陕西科技大学-代凌宵
发布于:2024-03-18 09:08:38
思政课不仅仅局限于课堂,而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合,通过教学内容与实际社会的联系,使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时,思政课应关注学生的个体差异,尊重学生的主体性,激发学生的创造力和主动性,使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升
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41F
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陕西科技大学-宋欣仪
发布于:2024-03-18 09:09:13
思政课不仅仅局限于课堂,而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合,通过教学内容与实际社会的联系,使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时,思政课应关注学生的个体差异,尊重学生的主体性,激发学生的创造力和主动性,使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。
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42F
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陕西科技大学-刘雪怡
发布于:2024-03-18 09:09:46
思政课不仅仅局限于课堂,而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合,通过教学内容与实际社会的联系,使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时,思政课应关注学生的个体差异,尊重学生的主体性,激发学生的创造力和主动性,使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。
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43F
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陕西科技大学-李静
发布于:2024-03-18 09:15:45
思政课不仅仅局限于课堂,而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合,通过教学内容与实际社会的联系,使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时,思政课应关注学生的个体差异,尊重学生的主体性,激发学生的创造力和主动性,使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。
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44F
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陕西科技大学-高晗
发布于:2024-03-18 09:35:42
思政课不仅仅局限于课堂,而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合,通过教学内容与实际社会的联系,使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时,思政课应关注学生的个体差异,尊重学生的主体性,激发学生的创造力和主动性,使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。
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45F
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陕西科技大学-余兴悦
发布于:2024-03-18 09:38:48
思政课不仅仅局限于课堂,而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合,通过教学内容与实际社会的联系,使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时,思政课应关注学生的个体差异,尊重学生的主体性,激发学生的创造力和主动性,使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。
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46F
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陕西科技大学-石梦娇
发布于:2024-03-18 09:45:59
思政课不仅仅局限于课堂,而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合,通过教学内容与实际社会的联系,使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时,思政课应关注学生的个体差异,尊重学生的主体性,激发学生的创造力和主动性,使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。
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47F
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陕西科技大学-高奕扬
发布于:2024-03-18 10:02:01
思政课不仅仅局限于课堂,而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合,通过教学内容与实际社会的联系,使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时,思政课应关注学生的个体差异,尊重学生的主体性,激发学生的创造力和主动性,使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。
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48F
来自
陕西科技大学-李汝松
发布于:2024-03-18 10:06:09
思政课不仅仅局限于课堂,而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合,通过教学内容与实际社会的联系,使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时,思政课应关注学生的个体差异,尊重学生的主体性,激发学生的创造力和主动性,使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。
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49F
来自
陕西科技大学-王子扬
发布于:2024-03-18 10:06:17
思政课不仅仅局限于课堂,而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合,通过教学内容与实际社会的联系,使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时,思政课应关注学生的个体差异,尊重学生的主体性,激发学生的创造力和主动性,使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。
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50F
来自
陕西科技大学-谢泽轩
发布于:2024-03-18 10:06:51
思政课不仅仅局限于课堂,而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合,通过教学内容与实际社会的联系,使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时,思政课应关注学生的个体差异,尊重学生的主体性,激发学生的创造力和主动性,使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。
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51F
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陕西科技大学-李韩蓝雪
发布于:2024-03-18 10:20:09
思政课不仅仅局限于课堂,而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合,通过教学内容与实际社会的联系,使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时,思政课应关注学生的个体差异,尊重学生的主体性,激发学生的创造力和主动性,使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。
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52F
来自
陕西科技大学-彭梦桃
发布于:2024-03-18 10:20:14
思政课不仅仅局限于课堂,而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合,通过教学内容与实际社会的联系,使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时,思政课应关注学生的个体差异,尊重学生的主体性,激发学生的创造力和主动性,使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。
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53F
来自
陕西科技大学-周熠恒
发布于:2024-03-18 10:22:07
思政课不仅仅局限于课堂,而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合,通过教学内容与实际社会的联系,使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时,思政课应关注学生的个体差异,尊重学生的主体性,激发学生的创造力和主动性,使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。
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54F
来自
陕西科技大学-贾晓阳
发布于:2024-03-18 10:24:03
思政课不仅仅局限于课堂,而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合,通过教学内容与实际社会的联系,使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时,思政课应关注学生的个体差异,尊重学生的主体性,激发学生的创造力和主动性,使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。
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55F
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陕西科技大学-田浩杰
发布于:2024-03-18 10:26:31
思政课不仅仅局限于课堂,而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合,通过教学内容与实际社会的联系,使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时,思政课应关注学生的个体差异,尊重学生的主体性,激发学生的创造力和主动性,使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。
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56F
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陕西科技大学-杨佳帅
发布于:2024-03-18 10:30:02
思政课不仅仅局限于课堂,而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合,通过教学内容与实际社会的联系,使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时,思政课应关注学生的个体差异,尊重学生的主体性,激发学生的创造力和主动性,使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。
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57F
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陕西科技大学-范佳欣
发布于:2024-03-18 10:43:48
思政课不仅仅局限于课堂,而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合,通过教学内容与实际社会的联系,使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时,思政课应关注学生的个体差异,尊重学生的主体性,激发学生的创造力和主动性,使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。
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58F
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陕西科技大学-陈志勇
发布于:2024-03-18 10:49:09
第一,优化思维方式 《马克思主义基原理概论》等课程有利于我们从整体上把握马克思主义。 思政课讲述了马克思主义、哲学和社会科学的基知识,有助于我们确立正确的思想、增强多方面能力。 第二,坚定理想信念 一个民族只是关心脚下的事情,那没有未来的。我们要关心社会的发展、国家的前途和人类的命运。 第三,走好人生之路 萨特的名言:“选择是可能的,不选择是不可能的”。学好思政课有助于我们作出正确的人生选择。
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59F
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陕西科技大学-赵思羽
发布于:2024-03-18 10:53:47
思政课不仅仅局限于课堂,而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合,通过教学内容与实际社会的联系,使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时,思政课应关注学生的个体差异,尊重学生的主体性,激发学生的创造力和主动性,使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。
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60F
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陕西科技大学-师凯瑞
发布于:2024-03-18 10:59:38
思政课不仅仅局限于课堂,而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合,通过教学内容与实际社会的联系,使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时,思政课应关注学生的个体差异,尊重学生的主体性,激发学生的创造力和主动性,使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。
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