学习感悟

来自发布于：2024-03-10 14:31:44

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来自发布于：2024-03-23 19:20:30

思政课不仅仅局限于课堂，而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，通过教学内容与实际社会的联系，使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时，思政课应关注学生的个体差异，尊重学生的主体性，激发学生的创造力和主动性，使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。

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来自发布于：2024-03-23 19:20:58

思政课不仅仅局限于课堂，而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，通过教学内容与实际社会的联系，使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时，思政课应关注学生的个体差异，尊重学生的主体性，激发学生的创造力和主动性，使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。

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273F

来自发布于：2024-03-23 19:24:08

思政课不仅仅局限于课堂，而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，通过教学内容与实际社会的联系，使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时，思政课应关注学生的个体差异，尊重学生的主体性，激发学生的创造力和主动性，使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。

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来自发布于：2024-03-23 19:25:30

思政课不仅仅局限于课堂，而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，通过教学内容与实际社会的联系，使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时，思政课应关注学生的个体差异，尊重学生的主体性，激发学生的创造力和主动性，使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。

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来自发布于：2024-03-23 19:26:02

思政课不仅仅局限于课堂，而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，通过教学内容与实际社会的联系，使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时，思政课应关注学生的个体差异，尊重学生的主体性，激发学生的创造力和主动性，使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。

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来自发布于：2024-03-23 19:26:46

通过教学内容与实际社会的联系

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来自发布于：2024-03-23 19:33:09

思政课不仅仅局限于课堂，而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，通过教学内容与实际社会的联系，使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时，思政课应关注学生的个体差异，尊重学生的主体性，激发学生的创造力和主动性，使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。

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来自发布于：2024-03-23 19:33:17

思政课不仅仅局限于课堂，而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，通过教学内容与实际社会的联系，使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时，思政课应关注学生的个体差异，尊重学生的主体性，激发学生的创造力和主动性，使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。

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279F

来自发布于：2024-03-23 19:33:45

思政课不仅仅局限于课堂，而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，通过教学内容与实际社会的联系，使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时，思政课应关注学生的个体差异，尊重学生的主体性，激发学生的创造力和主动性，使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。

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280F

来自发布于：2024-03-23 19:53:05

思政课不仅仅局限于课堂，而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，通过教学内容与实际社会的联系，使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时，思政课应关注学生的个体差异，尊重学生的主体性，激发学生的创造力和主动性，使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。

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281F

来自发布于：2024-03-23 19:54:47

思政课不仅仅局限于课堂，而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，通过教学内容与实际社会的联系，使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时，思政课应关注学生的个体差异，尊重学生的主体性，激发学生的创造力和主动性，使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。

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282F

来自发布于：2024-03-23 19:56:04

思政课不仅仅局限于课堂，而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，通过教学内容与实际社会的联系，使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时，思政课应关注学生的个体差异，尊重学生的主体性，激发学生的创造力和主动性，使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。

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来自发布于：2024-03-23 20:14:11

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，对于培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。思政课教师应具备深厚的马克思主义理论素养，能够将马克思主义的道理讲深、讲透、讲活，以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

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284F

来自发布于：2024-03-23 20:15:33

思政课不仅仅局限于课堂，而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，通过教学内容与实际社会的联系，使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时，思政课应关注学生的个体差异，尊重学生的主体性，激发学生的创造力和主动性，使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。

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285F

来自发布于：2024-03-24 00:28:43

思政课不仅仅局限于课堂，而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，通过教学内容与实际社会的联系，使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时，思政课应关注学生的个体差异，尊重学生的主体性，激发学生的创造力和主动性，使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。

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286F

来自发布于：2024-03-24 02:13:52

思政课不仅仅局限于课堂，而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，通过教学内容与实际社会的联系，使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时，思政课应关注学生的个体差异，尊重学生的主体性，激发学生的创造力和主动性，使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。

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287F

来自发布于：2024-03-24 03:09:02

思政课不仅仅局限于课堂，而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，通过教学内容与实际社会的联系，使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时，思政课应关注学生的个体差异，尊重学生的主体性，激发学生的创造力和主动性，使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。

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288F

来自发布于：2024-03-24 04:54:57

思政课不仅仅局限于课堂，而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，通过教学内容与实际社会的联系，使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时，思政课应关注学生的个体差异，尊重学生的主体性，激发学生的创造力和主动性，使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。

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289F

来自发布于：2024-03-24 07:41:35

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，对于培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。思政课教师应具备深厚的马克思主义理论素养，能够将马克思主义的道理讲深、讲透、讲活，以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

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来自发布于：2024-03-24 09:03:55

思政课不仅仅局限于课堂，而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，通过教学内容与实际社会的联系，使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时，思政课应关注学生的个体差异，尊重学生的主体性，激发学生的创造力和主动性，使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。

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291F

来自发布于：2024-03-24 09:21:01

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，对于培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。思政课教师应具备深厚的马克思主义理论素养，能够将马克思主义的道理讲深、讲透、讲活，以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

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292F

来自发布于：2024-03-24 09:58:59

思政课不仅仅局限于课堂，而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，通过教学内容与实际社会的联系，使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时，思政课应关注学生的个体差异，尊重学生的主体性，激发学生的创造力和主动性，使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。

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293F

来自发布于：2024-03-24 10:27:01

我更加清晰地认识到了自己的社会责任和历史使命。作为新时代的青年，我们不仅要关注自己的发展，更要关注国家和民族的未来。我们需要积极投身到社会实践中去，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。同时，我也深刻体会到了思政课对于塑造正确价值观的重要作用。在学习的过程中，我逐渐明白了什么是正确的、什么是重要的，更加坚定了自己的信仰和追求。我相信，在未来的日子里，这些知识和经验将会对我产生深远的影响，成为我成长道路上宝贵的财富。

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294F

来自发布于：2024-03-24 10:32:53

思政课不仅仅局限于课堂，而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，通过教学内容与实际社会的联系，使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时，思政课应关注学生的个体差异，尊重学生的主体性，激发学生的创造力和主动性，使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。

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295F

来自发布于：2024-03-24 11:30:48

陕西科技大学-邱思睿 03-17 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，对于培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。思政课教师应具备深厚的马克思主义理论素养，能够将马克思主义的道理讲深、讲透、讲活，以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观

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296F

来自发布于：2024-03-24 11:37:00

思政课不仅仅局限于课堂，而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，通过教学内容与实际社会的联系，使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时，思政课应关注学生的个体差异，尊重学生的主体性，激发学生的创造力和主动性，使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。

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297F

来自发布于：2024-03-24 12:04:23

不仅仅局限于课堂，而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，通过教学内容与实际社会的联系，使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时，思政课应关注学生的个体差异，尊重学生的主体性，激发学生的创造力和主动性，使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。

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298F

来自发布于：2024-03-24 12:17:43

思政课不仅仅局限于课堂，而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，通过教学内容与实际社会的联系，使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时，思政课应关注学生的个体差异，尊重学生的主体性，激发学生的创造力和主动性，使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。

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299F

来自发布于：2024-03-24 14:14:59

思政课不仅仅局限于课堂，而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，通过教学内容与实际社会的联系，使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时，思政课应关注学生的个体差异，尊重学生的主体性，激发学生的创造力和主动性，使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。

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300F

来自发布于：2024-03-24 14:27:57

思政课不仅仅局限于课堂，而是要将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合，通过教学内容与实际社会的联系，使学生能够在理论与实践的结合中更好地理解和掌握知识。同时，思政课应关注学生的个体差异，尊重学生的主体性，激发学生的创造力和主动性，使学生在参与学习与实践的过程中实现知识掌握、能力养成和素质提升。

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