审美教育不能用抽象的枯稿简单的说教

审美教育不能用抽象的枯稿简单的说教，必须通过感情活动的陶治作用才能达到。只有真正关于心灵的学问、诉诸情感的学问，才会完善人格、美化人生。申美活动有其自身的特殊性，通过在在申美过程中情感的激发和自由活动来适情悦性，产生高尚的精神，从而进一步培养市美主体的健全人格，所以进行高尚的审美活动，有助于减少、冲淡私有欲和狭隘的自私观念，受到真善美的熏陶，提高人的情趣和精神境界，达到“陶冶活泼敏说之性灵，养成高尚绝洁之人格”，实现美育之目的。