素质作为一个整体而存在，全面发展的教育也是一个统一的整体。
体育是基础（没有好的身体什么都无可能），德育是根本（立人之本），艺术是修养（高尚的审美情趣），智育是技能（工作技能），劳动是需要（生存的基本需求）。
是在一个平面上的并列关系。 教育的各个组成部分也并非平面的并列关系。由自然生理素质到心理素质、社会文化素质，体现了由低级到高级发展的层次性，即素质发展水平的差异。而不同层次的素质在性质上也有差异，表现了不同的特点。
生理素质具有先天遗传性，个体差异性，生长、发育、成熟的生物程序性，潜能的无限性，处于整个素质发展的基层。心理素质是先天的生物因素和后天社会因素的合金，它影响着自然生理素质的发展，中介着社会文化经验的内化，居于素质发展
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