支教问题11

问题一：作为老师或者校园管理者，可以采取以下措施：1. 直接制止：当看到学生在楼道奔跑、打闹时，立即制止，让他们停止行为。2. 提醒安全：告诉学生在楼道跑步、打闹是很危险的，可能会导致摔倒、碰撞等安全事故的发生，让他们认识到自己的行为会对自己和他人的安全造成危害。3. 给予惩罚：如果学生不听劝告，可以考虑给予一定的惩罚，比如扣分、留校察看等，以警示其他学生。4. 加强管理：学校可以设置监控设备或者加派管理人员，加强对楼道的管理，及时发现和制止学生的不良行为。总之，对于学生在校下课时在楼道奔跑、打闹的行为，我们要及时制止，并通过教育、惩罚等方式让他们认识到自己的行为是不正确的，保障校园的安全和秩序。 问题二：一、了解原因 学生上课不听课，其根本原因不是不愿意学习，而是学习方式不当、学科难度大、课堂教学不够生动等原因。只有了解原因，才能有针对性地解决问题。因此，老师和家长应该积极与学生沟通，了解学生的学习情况和问题，及时发现问题，针对性地帮助学生解决。 二、改变教学方式 学生上课不听课，可能与教学方式有关。传统的讲授式教学已经不能满足学生的学习需求，现代教学方法应该更加注重互动、创新、多样化。例如，老师可以采用讨论式、案例式、互动式等多种教学方法，让学生在互动中学习，在思考中成长。 三、关注学生兴趣 学生上课不听课，可能与学生对学科本身缺乏兴趣有关。每个学生都有自己的兴趣爱好，只有让学生感受到学科的乐趣，才能激发他们的学习热情。因此，老师可以通过丰富的教学内容、生动的课堂讲解、有趣的教学活动等方式，调动学生的学习兴趣，激发他们的学习兴趣。 四、营造良好的学习氛围 学生上课不听课，可能与学生所处的学习环境有关。一个良好的学习环境，可以让学生更加专注于学习。因此，老师和家长需要共同营造一个安静、整洁、舒适、有序的学习环境。此外，老师和家长还应该及时表扬学生的学习成果，鼓励学生的自信心，让学生在学习中感受到成就感。 五、家校合作 学生上课不听课，家长和老师都应该积极配合，共同帮助学生解决问题。家长可以将自己的观察和发现告诉老师，与老师共同探讨解决方案。同时，老师也可以向家长反馈学生的学习情况，让家长也能了解学生的问题和需要，更好地帮助孩子。 问题三：(1)注意教学进程的组织 课堂的组织影响学生的投入。一般而言，教师的监督和连续的任务可以增强课堂的组织性。这就要求活动步骤应该明了，一个步骤自然地就会引出下一个步骤。学生完成任务所需的材料应该齐全，为学生不停地投入学习提供保障，避免干扰和分心。 (2)教学过程具有参与性 增加学生的投入时间的最好途径就是教学非常有趣，有参与性，与学生的兴趣有关的课程使学生愿意做要求他们做的事。 (3)保持教学的流畅性 流畅的教学从一个活动转向另一活动时所花的时间极少，并且能给学生一个注意信号，避免毫无过渡地在不同的活动间跳跃。否则将会产生纪律问题。 (4)保持动量 动量，就是平时所说的紧凑。上课时保持动量是学生高度参与的关键。在一个保持良好动量的班级里，学生总是有事可做，并且一旦做起来就不会被打断。 (5)上课时维持团体的注意焦点 上课时维持团体的注意焦点，是指使用课堂组织策略和提问技术，确保班上所有的学生都始终投入到课中，即使老师只叫起一个学生回答问题时也如此。科宁认为，维持团体注意焦点的两个基本成分是问责制和团体警觉。问责制是指在提问和回答期间，教师让学生对他们完成任务的情况进行说明和反映。例如，所有的学生都举着他们的作业让老师看，老师在学生中间循环走动看他们正在做什么，让其他学生注意某个学生的任务完成情况。 团体警觉是指在讲演和讨论期间，老师用来鼓励学生保持注意力的提问方法。应面对全班而不是对一个学生提问，以集中全班的注意力。另外以随机顺序点名，或者经常让学生对前面学生回答的问题进行评价或补充提问也能保持团体警觉。 (6)课堂自习时维持团体的注意力 课堂自习为学生提供了一个最好的个别辅导的机会。这时，教师要监督学生的学习，教师可以正式检查个别学生的功课，在学生的课桌周围循环走动，看他们正在做什么，以及时解决学生所面临的问题，以免他们做错误的练习或气馁。但教师不要对个别学生花的时间太长，否则，班上的其他学生就可能敷衍了事或者陷人难题之中。教师要在挑战性水平和成功可能性之间进行平衡，让学生能在完成作业中体验到高度的成功感。 (7)鼓励学生管理自己的学习 不管中学还是小学，有效的课堂管理者都设有一个鼓励学生管理他们自已学习的完善体系。

问题一：直接制止学生并提醒他们注意安全。问题二：改变教学方式，提升课堂趣味性。问题三：注意教学进程的组织，让学生能够全身心投入学习。如果有学生干扰课堂秩序，应予以提醒。

问题一：直接制止学生并提醒他们注意安全。问题二：改变教学方式，提升课堂趣味性。问题三：注意教学进程的组织，让学生能够全身心投入学习。如果有学生干扰课堂秩序，应予以提醒。

问题一：直接制止学生并提醒他们注意安全。问题二：改变教学方式，提升课堂趣味性。问题三：注意教学进程的组织，让学生能够全身心投入学习。如果有学生干扰课堂秩序，应予以提醒。

1.立刻制止他们，告诉他们在走廊嬉戏打闹是非常危险的，同时在课上强调课间在走廊嬉戏打闹的危险性。2.提高课堂的趣味性，改变教学方式。3.注意教学进程的组织课堂的组织影响学生的投入。一般而言，教师的监督和连续的任务可以增强课堂的组织性。这就要求活动步骤应该明了，一个步骤自然地就会引出下一个步骤。学生完成任务所需的材料应该齐全，为学生不停地投入学习提供保障，避免干扰和分心。

1.首先要和他们说这样是不对的行为，然后和他们玩别的，告诉他们不能伤害到对方。2学生不听课，一方面老师应该提高自己的教学质量，一方面提醒学生。3.课堂的有趣性是保证课堂收听率的一个重要手段，其次就是班规要定好

问题1：教师应当走上前去劝阻学生，并告诉学生在走廊嬉戏打闹是较为危险的，如果需要玩耍可以前往操场这种较为开阔的地方比较安全；问题2：学生不听课可能是对课程内容不感兴趣，或者课堂较为枯燥，面对这种情况教师应当努力完善教学设计，使自己的课堂更加有趣；问题3：可以在第一节课时便和学生约法三章，约定在课堂上的一些规则，并制定一定的小惩罚措施作为威慑。

立刻制止他们，告诉他们在走廊嬉戏打闹是非常危险的，同时在课上强调课间在走廊嬉戏打闹的危险性。2.提高课堂的趣味性，改变教学方式。3.注意教学进程的组织课堂的组织影响学生的投入。一般而言，教师的监督和连续的任务可以增强课堂的组织性。这就要求活动步骤应该明了，一个步骤自然地就会引出下一个步骤。学生完成任务所需的材料应该齐全，为学生不停地投入学习提供保障，避免干扰和分心。

1.直接制止学生并提醒他们注意安全。问题二：改变教学方式，提升课堂趣味性。问题三：注意教学进程的组织，让学生能够全身心投入学习。如果有学生干扰课堂秩序，应予以提醒。

1.立刻制止他们，告诉他们在走廊嬉戏打闹是非常危险的，同时在课上强调课间在走廊嬉戏打闹的危险性。2.提高课堂的趣味性，改变教学方式。3.注意教学进程的组织课堂的组织影响学生的投入。一般而言，教师的监督和连续的任务可以增强课堂的组织性。这就要求活动步骤应该明了，一个步骤自然地就会引出下一个步骤。学生完成任务所需的材料应该齐全，为学生不停地投入学习提供保障，避免干扰和分心。

题一：作为老师或者校园管理者，可以采取以下措施：1. 直接制止：当看到学生在楼道奔跑、打闹时，立即制止，让他们停止行为。2. 提醒安全：告诉学生在楼道跑步、打闹是很危险的，可能会导致摔倒、碰撞等安全事故的发生，让他们认识到自己的行为会对自己和他人的安全造成危害。3. 给予惩罚：如果学生不听劝告，可以考虑给予一定的惩罚，比如扣分、留校察看等，以警示其他学生。4. 加强管理：学校可以设置监控设备或者加派管理人员，加强对楼道的管理，及时发现和制止学生的不良行为。总之，对于学生在校下课时在楼道奔跑、打闹的行为，我们要及时制止，并通过教育、惩罚等方式让他们认识到自己的行为是不正确的，保障校园的安全和秩序。 问题二：一、了解原因 学生上课不听课，其根本原因不是不愿意学习，而是学习方式不当、学科难度大、课堂教学不够生动等原因。只有了解原因，才能有针对性地解决问题。因此，老师和家长应该积极与学生沟通，了解学生的学习情况和问题，及时发现问题，针对性地帮助学生解决。 二、改变教学方式 学生上课不听课，可能与教学方式有关。传统的讲授式教学已经不能满足学生的学习需求，现代教学方法应该更加注重互动、创新、多样化。例如，老师可以采用讨论式、案例式、互动式等多种教学方法，让学生在互动中学习，在思考中成长。 三、关注学生兴趣 学生上课不听课，可能与学生对学科本身缺乏兴趣有关。每个学生都有自己的兴趣爱好，只有让学生感受到学科的乐趣，才能激发他们的学习热情。因此，老师可以通过丰富的教学内容、生动的课堂讲解、有趣的教学活动等方式，调动学生的学习兴趣，激发他们的学习兴趣。 四、营造良好的学习氛围 学生上课不听课，可能与学生所处的学习环境有关。一个良好的学习环境，可以让学生更加专注于学习。因此，老师和家长需要共同营造一个安静、整洁、舒适、有序的学习环境。此外，老师和家长还应该及时表扬学生的学习成果，鼓励学生的自信心，让学生在学习中感受到成就感。 五、家校合作 学生上课不听课，家长和老师都应该积极配合，共同帮助学生解决问题。家长可以将自己的观察和发现告诉老师，与老师共同探讨解决方案。同时，老师也可以向家长反馈学生的学习情况，让家长也能了解学生的问题和需要，更好地帮助孩子。 问题三：(1)注意教学进程的组织 课堂的组织影响学生的投入。一般而言，教师的监督和连续的任务可以增强课堂的组织性。这就要求活动步骤应该明了，一个步骤自然地就会引出下一个步骤。学生完成任务所需的材料应该齐全，为学生不停地投入学习提供保障，避免干扰和分心。 (2)教学过程具有参与性 增加学生的投入时间的最好途径就是教学非常有趣，有参与性，与学生的兴趣有关的课程使学生愿意做要求他们做的事。 (3)保持教学的流畅性 流畅的教学从一个活动转向另一活动时所花的时间极少，并且能给学生一个注意信号，避免毫无过渡地在不同的活动间跳跃。否则将会产生纪律问题。 (4)保持动量 动量，就是平时所说的紧凑。上课时保持动量是学生高度参与的关键。在一个保持良好动量的班级里，学生总是有事可做，并且一旦做起来就不会被打断。 (5)上课时维持团体的注意焦点 上课时维持团体的注意焦点，是指使用课堂组织策略和提问技术，确保班上所有的学生都始终投入到课中，即使老师只叫起一个学生回答问题时也如此。科宁认为，维持团体注意焦点的两个基本成分是问责制和团体警觉。问责制是指在提问和回答期间，教师让学生对他们完成任务的情况进行说明和反映。例如，所有的学生都举着他们的作业让老师看，老师在学生中间循环走动看他们正在做什么，让其他学生注意某个学生的任务完成情况。 团体警觉是指在讲演和讨论期间，老师用来鼓励学生保持注意力的提问方法。应面对全班而不是对一个学生提问，以集中全班的注意力。另外以随机顺序点名，或者经常让学生对前面学生回答的问题进行评价或补充提问也能保持团体警觉。 (6)课堂自习时维持团体的注意力 课堂自习为学生提供了一个最好的个别辅导的机会。这时，教师要监督学生的学习，教师可以正式检查个别学生的功课，在学生的课桌周围循环走动，看他们正在做什么，以及时解决学生所面临的问题，以免他们做错误的练习或气馁。但教师不要对个别学生花的时间太长，否则，班上的其他学生就可能敷衍了事或者陷人难题之中。教师要在挑战性水平和成功可能性之间进行平衡，让学生能在完成作业中体验到高度的成功感。 (7)鼓励学生管理自己的学习 不管中学还是小学，有效的课堂管理者都设有一个鼓励学生管理他们自已学习的完善体系。 64x64 回复 2F 闽江学院-林燕婷 今天 问题一：直接制止学生并提醒他们注意安全。问题二：改变教学方式，提升课堂趣味性。问题三：注意教学进程的组织，让学生能够全身心投入学习。如果有学生干扰课堂秩序，应予以提醒。 64x64 回复 3F 闽江学院-方紫娟 今天 问题一：直接制止学生并提醒他们注意安全。问题二：改变教学方式，提升课堂趣味性。问题三：注意教学进程的组织，让学生能够全身心投入学习。如果有学生干扰课堂秩序，应予以提醒。 64x64 回复 4F 闽江学院-林雅萱 今天 问题一：直接制止学生并提醒他们注意安全。问题二：改变教学方式，提升课堂趣味性。问题三：注意教学进程的组织，让学生能够全身心投入学习。如果有学生干扰课堂秩序，应予以提醒。 64x64 回复 5F 闽江学院-戴丹露 今天 1.立刻制止他们，告诉他们在走廊嬉戏打闹是非常危险的，同时在课上强调课间在走廊嬉戏打闹的危险性。2.提高课堂的趣味性，改变教学方式。3.注意教学进程的组织课堂的组织影响学生的投入。一般而言，教师的监督和连续的任务可以增强课堂的组织性。这就要求活动步骤应该明了，一个步骤自然地就会引出下一个步骤。学生完成任务所需的材料应该齐全，为学生不停地投入学习提供保障，避免干扰和分心。 64x64 回复 6F 闽江学院-邱思佳 今天 1.首先要和他们说这样是不对的行为，然后和他们玩别的，告诉他们不能伤害到对方。2学生不听课，一方面老师应该提高自己的教学质量，一方面提醒学生。3.课堂的有趣性是保证课堂收听率的一个重要手段，其次就是班规要定好 64x64 回复 7F 闽江学院-林毓钦 今天 问题1：教师应当走上前去劝阻学生，并告诉学生在走廊嬉戏打闹是较为危险的，如果需要玩耍可以前往操场这种较为开阔的地方比较安全；问题2：学生不听课可能是对课程内容不感兴趣，或者课堂较为枯燥，面对这种情况教师应当努力完善教学设计，使自己的课堂更加有趣；问题3：可以在第一节课时便和学生约法三章，约定在课堂上的一些规则，并制定一定的小惩罚措施作为威慑。 64x64 回复 8F 闽江学院-赵佳 今天 立刻制止他们，告诉他们在走廊嬉戏打闹是非常危险的，同时在课上强调课间在走廊嬉戏打闹的危险性。2.提高课堂的趣味性，改变教学方式。3.注意教学进程的组织课堂的组织影响学生的投入。一般而言，教师的监督和连续的任务可以增强课堂的组织性。这就要求活动步骤应该明了，一个步骤自然地就会引出下一个步骤。学生完成任务所需的材料应该齐全，为学生不停地投入学习提供保障，避免干扰和分心。 64x64 回复 9F 闽江学院-俞美铃 今天 1.直接制止学生并提醒他们注意安全。问题二：改变教学方式，提升课堂趣味性。问题三：注意教学进程的组织，让学生能够全身心投入学习。如果有学生干扰课堂秩序，应予以提醒。 64x64 回复 10F 闽江学院-张咏琳 今天 1.立刻制止他们，告诉他们在走廊嬉戏打闹是非常危险的，同时在课上强调课间在走廊嬉戏打闹的危险性。2.提高课堂的趣味性，改变教学方式。3.注意教学进程的组织课堂的组织影响学生的投入。一般而言，教师的监督和连续的任务可以增强课堂的组织性。这就要求活动步骤应该明了，一个步骤自然地就会引出下一个步骤。学生完成任务所需的材料应该齐全，为学生不停地投入学习提供保障，避免干扰和分心。 没有更多回复

提醒。 64x64 回复 10F 闽江学院-张咏琳 今天 1.立刻制止他们，告诉他们在走廊嬉戏打闹是非常危险的，同时在课上强调课间在走廊嬉戏打闹的危险性。2.提高课堂的趣味性，改变教学方式。3.注意教学进程的组织课堂的组织影响学生的投入。一般而言，教师的监督和连续的任务可以增强课堂的组织性。这就要求活动步骤应该明了，一个步骤自然地就会引出下一个步骤。学生完成任务所需的材料应该齐全，为学生不停地投入学习提供保障，避免干扰和分心。 没有更多回复 没有更多回复

问题一：直接制止学生并提醒他们注意安全。问题二：改变教学方式，提升课堂趣味性。问题三：注意教学进程的组织，让学生能够全身心投入学习。如果有学生干扰课堂秩序，应予以提醒。

1.及时制止，严重扰乱秩序的同学，要给予一定的警告或处罚 2.要及时反思是不是自己的课程对学生的吸引力不够，导致学生无法集中注意力听讲 3.明确课堂纪律，严重违反纪律的同学，可以给予一定的警告或处罚

问题1：遇到学生课间在走廊嬉戏打闹，可以采取严肃的语气与姿态，以及明确的规定和惩罚措施来制止他们的行为，并引导他们迅速回到课室进行正常的学习活动。 问题2：学生不听课时，可以采用多种策略，如与学生建立良好的师生关系、激发学习兴趣、设计有趣的教学方式、个别辅导、给予正面激励和纪律措施等，以促使学生更主动地参与课堂学习。 问题3：维持课堂秩序的有效方法包括设立明确的规章制度、制定课堂行为准则、给予及时的肯定和奖励、采取积极的互动教学、设计引人入胜的教学内容、灵活运用课堂管理技巧，以及用有效的沟通方式与学生进行交流和辅导。

1. 遇到学生在课间嬉戏打闹，应该及时出声制止，提醒他们课间应该保持安静，不要影响其他同学休息和学习。可以给予适当的惩罚措施，例如让他们在课间额外做一些练习或者帮忙整理教室等。 2. 学生不听课可能会有很多原因，例如学习兴趣不浓、学习方法不当等。教师应该首先找到问题所在，帮助学生解决问题。可以采用多种方法，例如改变教学方式，让学生参与到教学中来，或者让学生多参加课外活动，增加学习的兴趣等。 3. 为了有效维持课堂秩序，教师可以采用多种方法。首先，要树立起良好的师生关系，让学生尊重教师，愿意遵守课堂纪律。其次，要加强课堂管理，严格执行课堂纪律，采取适当的惩罚措施。最后，要关注学生的情况，了解他们的需求和问题，及时给予帮助和指导。

1.遇到学生课间在走廊嬉戏打闹，可以采取以下措施制止： - 轻声喊话：用温和的语气，向学生们喊话，让他们知道自己的行为不当。 - 谈心教育：在课间或者下课后，找到学生，跟他们谈心，了解他们的情况，帮助他们认识到自己的错误。 - 严肃警告：如果学生不听劝告，可以采取严肃的措施，如警告、罚站等，让他们知道行为的后果。 2.学生不听课的原因可能有很多，可以采取以下措施： - 谈心了解：找到学生，了解他们不听课的原因，帮助他们解决问题。 - 调整教学方式：根据学生的实际情况，适当调整教学方式，让学生更容易接受。 - 激发学习兴趣：通过举办趣味性的课堂活动、讲述有趣的故事，激发学生的学习兴趣。 - 严肃处理：如果学生不听劝告，可以采取严肃的措施，如严肃批评、请家长协助等。 3.有效维持课堂秩序的方法如下： - 合理安排课堂：合理安排课堂内容，减少学生的无聊时间，让学生更专注于学习。 - 严格要求纪律：制定明确的纪律要求，要求学生按时到课、安静听讲、不做打闹等行为。 - 及时制止干扰：一旦出现干扰行为，要及时制止，不能让这种行为蔓延。 - 积极表扬奖励：对于表现良好的学生，可以适当表扬和奖励，激励他们更加努力学习。

问题一：直接制止学生并提醒他们注意安全。问题二：改变教学方式，提升课堂趣味性。问题三：注意教学进程的组织，让学生能够全身心投入学习。如果有学生干扰课堂秩序，应予以提醒。

一、了解原因 学生上课不听课，其根本原因不是不愿意学习，而是学习方式不当、学科难度大、课堂教学不够生动等原因。只有了解原因，才能有针对性地解决问题。因此，老师和家长应该积极与学生沟通，了解学生的学习情况和问题，及时发现问题，针对性地帮助学生解决。 二、改变教学方式 学生上课不听课，可能与教学方式有关。传统的讲授式教学已经不能满足学生的学习需求，现代教学方法应该更加注重互动、创新、多样化。例如，老师可以采用讨论式、案例式、互动式等多种教学方法，让学生在互动中学习，在思考中成长。 三、关注学生兴趣 学生上课不听课，可能与学生对学科本身缺乏兴趣有关。每个学生都有自己的兴趣爱好，只有让学生感受到学科的乐趣，才能激发他们的学习热情。因此，老师可以通过丰富的教学内容、生动的课堂讲解、有趣的教学活动等方式，调动学生的学习兴趣，激发他们的学习兴趣。

1.立刻制止他们，告诉他们在走廊嬉戏打闹是非常危险的，同时在课上强调课间在走廊嬉戏打闹的危险性。2.提高课堂的趣味性，改变教学方式。3.注意教学进程的组织课堂的组织影响学生的投入。一般而言，教师的监督和连续的任务可以增强课堂的组织性。这就要求活动步骤应该明了，一个步骤自然地就会引出下一个步骤。学生完成任务所需的材料应该齐全，为学生不停地投入学习提供保障，避免干扰和分心。

问题一：作为老师或者校园管理者，可以采取以下措施：1. 直接制止：当看到学生在楼道奔跑、打闹时，立即制止，让他们停止行为。2. 提醒安全：告诉学生在楼道跑步、打闹是很危险的，可能会导致摔倒、碰撞等安全事故的发生，让他们认识到自己的行为会对自己和他人的安全造成危害。3. 给予惩罚：如果学生不听劝告，可以考虑给予一定的惩罚，比如扣分、留校察看等，以警示其他学生。4. 加强管理：学校可以设置监控设备或者加派管理人员，加强对楼道的管理，及时发现和制止学生的不良行为。总之，对于学生在校下课时在楼道奔跑、打闹的行为，我们要及时制止，并通过教育、惩罚等方式让他们认识到自己的行为是不正确的，保障校园的安全和秩序。 问题二：一、了解原因 学生上课不听课，其根本原因不是不愿意学习，而是学习方式不当、学科难度大、课堂教学不够生动等原因。只有了解原因，才能有针对性地解决问题。因此，老师和家长应该积极与学生沟通，了解学生的学习情况和问题，及时发现问题，针对性地帮助学生解决。 二、改变教学方式 学生上课不听课，可能与教学方式有关。传统的讲授式教学已经不能满足学生的学习需求，现代教学方法应该更加注重互动、创新、多样化。例如，老师可以采用讨论式、案例式、互动式等多种教学方法，让学生在互动中学习，在思考中成长。 三、关注学生兴趣 学生上课不听课，可能与学生对学科本身缺乏兴趣有关。每个学生都有自己的兴趣爱好，只有让学生感受到学科的乐趣，才能激发他们的学习热情。因此，老师可以通过丰富的教学内容、生动的课堂讲解、有趣的教学活动等方式，调动学生的学习兴趣，激发他们的学习兴趣。 四、营造良好的学习氛围 学生上课不听课，可能与学生所处的学习环境有关。一个良好的学习环境，可以让学生更加专注于学习。因此，老师和家长需要共同营造一个安静、整洁、舒适、有序的学习环境。此外，老师和家长还应该及时表扬学生的学习成果，鼓励学生的自信心，让学生在学习中感受到成就感。 五、家校合作 学生上课不听课，家长和老师都应该积极配合，共同帮助学生解决问题。家长可以将自己的观察和发现告诉老师，与老师共同探讨解决方案。同时，老师也可以向家长反馈学生的学习情况，让家长也能了解学生的问题和需要，更好地帮助孩子。 问题三：(1)注意教学进程的组织 课堂的组织影响学生的投入。一般而言，教师的监督和连续的任务可以增强课堂的组织性。这就要求活动步骤应该明了，一个步骤自然地就会引出下一个步骤。学生完成任务所需的材料应该齐全，为学生不停地投入学习提供保障，避免干扰和分心。 (2)教学过程具有参与性 增加学生的投入时间的最好途径就是教学非常有趣，有参与性，与学生的兴趣有关的课程使学生愿意做要求他们做的事。 (3)保持教学的流畅性 流畅的教学从一个活动转向另一活动时所花的时间极少，并且能给学生一个注意信号，避免毫无过渡地在不同的活动间跳跃。否则将会产生纪律问题。 (4)保持动量 动量，就是平时所说的紧凑。上课时保持动量是学生高度参与的关键。在一个保持良好动量的班级里，学生总是有事可做，并且一旦做起来就不会被打断。 (5)上课时维持团体的注意焦点 上课时维持团体的注意焦点，是指使用课堂组织策略和提问技术，确保班上所有的学生都始终投入到课中，即使老师只叫起一个学生回答问题时也如此。科宁认为，维持团体注意焦点的两个基本成分是问责制和团体警觉。问责制是指在提问和回答期间，教师让学生对他们完成任务的情况进行说明和反映。例如，所有的学生都举着他们的作业让老师看，老师在学生中间循环走动看他们正在做什么，让其他学生注意某个学生的任务完成情况。 团体警觉是指在讲演和讨论期间，老师用来鼓励学生保持注意力的提问方法。应面对全班而不是对一个学生提问，以集中全班的注意力。另外以随机顺序点名，或者经常让学生对前面学生回答的问题进行评价或补充提问也能保持团体警觉。 (6)课堂自习时维持团体的注意力 课堂自习为学生提供了一个最好的个别辅导的机会。这时，教师要监督学生的学习，教师可以正式检查个别学生的功课，在学生的课桌周围循环走动，看他们正在做什么，以及时解决学生所面临的问题，以免他们做错误的练习或气馁。但教师不要对个别学生花的时间太长，否则，班上的其他学生就可能敷衍了事或者陷人难题之中。教师要在挑战性水平和成功可能性之间进行平衡，让学生能在完成作业中体验到高度的成功感。 (7)鼓励学生管理自己的学习 不管中学还是小学，有效的课堂管理者都设有一个鼓励学生管理他们自已学习的完善体系。

问题一：直接制止学生并提醒他们注意安全。问题二：改变教学方式，提升课堂趣味性。问题三：注意教学进程的组织，让学生能够全身心投入学习。如果有学生干扰课堂秩序，应予以提醒。

1.告诉学生在走廊嬉戏打闹是一种危险的行为并且关注他们是否有受伤对他们做出相应的惩罚。2.学生不听课应该为学生强调上课的重要性。3.有效维持课堂秩序可以营造良好的上课氛围

首先要和他们说这样是不对的行为，然后和他们玩别的，告诉他们不能伤害到对方。2学生不听课，一方面老师应该提高自己的教学质量，一方面提醒学生。3.课堂的有趣性是保证课堂收听率的一个重要手段，其次就是班规要定好

问题一：直接制止学生并提醒他们注意安全，加强管理。问题二：积极沟通，改变教学方式，提升课堂趣味性。问题三：注意教学进程的组织，让学生能够全身心投入学习。如果有学生干扰课堂秩序，应予以提醒。

问题一：作为老师或者校园管理者，可以采取以下措施：1. 直接制止：当看到学生在楼道奔跑、打闹时，立即制止，让他们停止行为。2. 提醒安全：告诉学生在楼道跑步、打闹是很危险的，可能会导致摔倒、碰撞等安全事故的发生，让他们认识到自己的行为会对自己和他人的安全造成危害。3. 给予惩罚：如果学生不听劝告，可以考虑给予一定的惩罚，比如扣分、留校察看等，以警示其他学生。4. 加强管理：学校可以设置监控设备或者加派管理人员，加强对楼道的管理，及时发现和制止学生的不良行为。总之，对于学生在校下课时在楼道奔跑、打闹的行为，我们要及时制止，并通过教育、惩罚等方式让他们认识到自己的行为是不正确的，保障校园的安全和秩序。 问题二：一、了解原因 学生上课不听课，其根本原因不是不愿意学习，而是学习方式不当、学科难度大、课堂教学不够生动等原因。只有了解原因，才能有针对性地解决问题。因此，老师和家长应该积极与学生沟通，了解学生的学习情况和问题，及时发现问题，针对性地帮助学生解决。 二、改变教学方式 学生上课不听课，可能与教学方式有关。传统的讲授式教学已经不能满足学生的学习需求，现代教学方法应该更加注重互动、创新、多样化。例如，老师可以采用讨论式、案例式、互动式等多种教学方法，让学生在互动中学习，在思考中成长。 三、关注学生兴趣 学生上课不听课，可能与学生对学科本身缺乏兴趣有关。每个学生都有自己的兴趣爱好，只有让学生感受到学科的乐趣，才能激发他们的学习热情。因此，老师可以通过丰富的教学内容、生动的课堂讲解、有趣的教学活动等方式，调动学生的学习兴趣，激发他们的学习兴趣。 四、营造良好的学习氛围 学生上课不听课，可能与学生所处的学习环境有关。一个良好的学习环境，可以让学生更加专注于学习。因此，老师和家长需要共同营造一个安静、整洁、舒适、有序的学习环境。此外，老师和家长还应该及时表扬学生的学习成果，鼓励学生的自信心，让学生在学习中感受到成就感。 五、家校合作 学生上课不听课，家长和老师都应该积极配合，共同帮助学生解决问题。家长可以将自己的观察和发现告诉老师，与老师共同探讨解决方案。同时，老师也可以向家长反馈学生的学习情况，让家长也能了解学生的问题和需要，更好地帮助孩子。 问题三：(1)注意教学进程的组织 课堂的组织影响学生的投入。一般而言，教师的监督和连续的任务可以增强课堂的组织性。这就要求活动步骤应该明了，一个步骤自然地就会引出下一个步骤。学生完成任务所需的材料应该齐全，为学生不停地投入学习提供保障，避免干扰和分心。 (2)教学过程具有参与性 增加学生的投入时间的最好途径就是教学非常有趣，有参与性，与学生的兴趣有关的课程使学生愿意做要求他们做的事。 (3)保持教学的流畅性 流畅的教学从一个活动转向另一活动时所花的时间极少，并且能给学生一个注意信号，避免毫无过渡地在不同的活动间跳跃。否则将会产生纪律问题。 (4)保持动量 动量，就是平时所说的紧凑。上课时保持动量是学生高度参与的关键。在一个保持良好动量的班级里，学生总是有事可做，并且一旦做起来就不会被打断。 (5)上课时维持团体的注意焦点 上课时维持团体的注意焦点，是指使用课堂组织策略和提问技术，确保班上所有的学生都始终投入到课中，即使老师只叫起一个学生回答问题时也如此。科宁认为，维持团体注意焦点的两个基本成分是问责制和团体警觉。问责制是指在提问和回答期间，教师让学生对他们完成任务的情况进行说明和反映。例如，所有的学生都举着他们的作业让老师看，老师在学生中间循环走动看他们正在做什么，让其他学生注意某个学生的任务完成情况。 团体警觉是指在讲演和讨论期间，老师用来鼓励学生保持注意力的提问方法。应面对全班而不是对一个学生提问，以集中全班的注意力。另外以随机顺序点名，或者经常让学生对前面学生回答的问题进行评价或补充提问也能保持团体警觉。 (6)课堂自习时维持团体的注意力 课堂自习为学生提供了一个最好的个别辅导的机会。这时，教师要监督学生的学习，教师可以正式检查个别学生的功课，在学生的课桌周围循环走动，看他们正在做什么，以及时解决学生所面临的问题，以免他们做错误的练习或气馁。但教师不要对个别学生花的时间太长，否则，班上的其他学生就可能敷衍了事或者陷人难题之中。教师要在挑战性水平和成功可能性之间进行平衡，让学生能在完成作业中体验到高度的成功感。 (7)鼓励学生管理自己的学习 不管中学还是小学，有效的课堂管理者都设有一个鼓励学生管理他们自已学习的完善体系。

1.首先呢要告诉学生在走廊嬉戏打闹时非常危险的行为，可能会导致怎么样的后果，让他们产生警惕的心理。然后再告诉他们这样做呢，以后是有惩罚的

1.首先告诉他们，不能够在走廊嬉戏打闹，课间虽然是学生的休息时间，但是这么做的话是存在安全隐患的，所以不能这么做。2.如果有学生不听课的话，一方面老师应该提高课堂的有趣性和相关的质量，让孩子爱上你的课堂，另一方面要去培养孩子的一个专注力，对他们进行提醒。3.有效维持课堂秩序的一大法宝就是保持课堂的有趣性，使有趣跟呃知识能够兼备。

1.告诉同学:在走廊上追逐打闹,是很危险的,极容易受伤,威胁到自己和他人的健康安全。 告诉同学:在走廊上追逐打闹,容易造成拥挤,扰乱秩序,影响到别人正常行动。 告诉同学:课间应进行文明游戏活动,而不是互相无目的地胡乱追逐打闹。2.实施纪律:明确课堂纪律,要求学生在课堂上专心听讲,不要玩耍。 对学生进行教育:告诉学生玩耍对学习不利,同时对他们的行为进行教育和引导。 与学生进行沟通:了解学生缠着老师玩的原因,与他们进行沟通并给予帮助。 与家长合作:与学生的家长进行沟通,请他们帮助您教育学生。3.建立规则和惩罚措施：在上课之前，向学生明确课堂规则。这可以帮助学生知道你的期望和希望他们遵守的行为准则。同时，你也需要建立一些惩罚措施，对违反规则的学生进行处罚。这可以帮助你维护课堂纪律。 .关注学生的需求：了解学生的需求和挑战，并设计课程和教学方法，使他们能够在课堂上有效地学习。例如，你可以根据学生的学习风格、兴趣爱好和学习障碍，采用多种教学方法，使课堂内容对他们更加吸引人。

题1：教师应当走上前去劝阻学生，并告诉学生在走廊嬉戏打闹是较为危险的，如果需要玩耍可以前往操场这种较为开阔的地方比较安全；问题2：学生不听课可能是对课程内容不感兴趣，或者课堂较为枯燥，面对这种情况教师应当努力完善教学设计，使自己的课堂更加有趣；问题3：可以在第一节课时便和学生约法三章，约定在课堂上的一些规则，并制定一定的小惩罚措施作为威慑。