支教问题3

单一的知识会导致学生无法很好的吸收知识。

1.可以把学生安排到前座或者讲台旁侧，提高学生的课堂纪律性，也方便对学生进行提醒。2.了解学生不想过来的原因，和家长学生等进行积极沟通。3.通过增加趣味的视频等可以让学生增加学习兴趣，同时又不能过度娱乐，失去了教学的意义。4.保持正确思想和价值观，同时正确严肃的告诉其行为举止的错误处，要求相互尊重，不能越界。

1：立即进行教育，并且进行相应的小惩罚，让学生意识到事情的重要性，并且确保不会再犯；2.可以亲自上门询问学生的想法并进行劝说和引导，尽最大的努力让孩子自愿参与，但是孩子还是很抗拒的话，就只能与父母沟通，让他们不要逼孩子，好好劝，并进行奖励鼓励，让孩子自愿去，不要强迫孩子做自己不想做的事，适得其反；3.让孩子们在玩中学，在学中玩，提高趣味性的同时让孩子们汲取知识；4.根据事态的严重进行教育批评，让他们意识到边界感的重要性，不去做超越边界的事。

1.如果遇到上课不断相互打闹嬉戏，首先我会阻止他们这种行为，并且告诉他们这种行为是不对的。然后会给他们强调纪律，告诉他们可以在下课进行这样的行为。2.遇到这种情况，我首先会安慰学生，告诉他这个上学期间家长是不能陪同的，并且在下放学之后家长又会来接她。上学是一个每个人都要经历的过程，在这个过程中我们学会独立，这个是我们自己需要去经历的一个事情，不能够依赖爸爸妈妈。3.这需要对于学识有足够的掌握，才能够将趣味性和知识巧妙的结合起来，所以首先应该做到扎实自己的学问，然后再去多了解现实生活中的事情，将趣味性与支持相结合。4.遇到这种学生，如果是故意而为之的话，我们应该要进行教育。

、尽量能给学生安排在最前排。这样对于学生的乱动会出现约束性和监督性，并且当慢慢形成习惯后，就会减少学生上课乱动现象。2、需要让家长和学生好好沟通。3、可以通过玩游戏来增加课堂的趣味性。4、需要保持冷静、理性和果断，同时设定明确的规矩和边界，以保障自己的利益和尊严。与此同时，也需要理解学生的内心和处境，为学生提供必要的支持和帮助。

1.告诉他们上课要认真上，玩的时候就痛快地玩，做什么事情都要专心致志，不能三心二意，把互相嘻笑打闹的同学位置分开。 2.告诉他大家都来陪他一起上课了，爸爸妈妈这样做虽然有失偏颇，但是只有上课才能跟上大家的步伐，不然很容易落后，告诉他老师会陪他慢慢适应，他一定会慢慢爱上学习。 3.我觉得趣味性与知识并不是对立的两面，当知识在学生眼里变得更加有趣味性，他们才会更喜欢学习，知识也才会更容易吸收。 4.对他们进行适当的口头教育，告诉他们要有边界感，实在没办法的话联系家长 和家长联合起来，共同教育孩子

1.可以给学生讲道理，也可通过学生之间相互监督、相互制约来管理，还应当有相应惩罚制度。2.同时与家长和学生取得沟通，安抚学生情绪，寻找学生的问题所在，寻找解决办法。3.实现在玩的过程中学，可以将知识点融入游戏当中，通过游戏来学习并且巩固所需要学习的知识点，提高学习趣味性的同时也增长了知识。4.制定规章制度，明确什么是能做的什么是不能做的，设立奖惩制度，对于没有边界感的学生进行管理教育。

问题1：遇到学生上课不断相互打闹嬉戏该如何应对 可以通过目光或者手势如敲敲桌子提醒学生，若屡教不改，则可以采用班规进行约束，适当惩罚，或是将同学调换位置将其分开。 问题2：遇到学生自己不想过来，被家长硬逼着过来哭了该如何应对 首先安抚学生的情绪，以情动人，循循善诱告诉学生过来的原因，以理服人，并与家长进行交流，根据孩子不想过来的原因对症下药 问题3：如何平衡趣味性与知识 把握好知识的主体性，适当的添加趣味因素，寓教于乐，但不能让孩子一味地玩，要在玩中学，最终回归到知识的学习上 问题4：应该怎么对待没有边界感的学生 首先不要和学生过于亲密，保持一定的距离感，树立老师在学生心中的威严，在做事上按照规矩办事，不徇私枉法。

1.首先应当对该学生进行一定的思想教育，跟他们说上课打闹是不对的。2.要鼓励学生进行学习 告诉他学习的重要性。3.在玩中学，学中玩。4.要对该学生进行一定的思想教育并实施一定的惩罚。

1.及时制止，不影响课堂教学与纪律 2.与学生家长进行沟通，不做违背学生意愿的事 3.在课上不必要特别严肃，可以适当的和学生进行一些有趣的沟通或游戏 4.保持距离，还是如此，在课后进行谈话

问题1：遇到学生上课不断相互打闹嬉戏该如何应对 应对这种情况，您可以采取以下措施： 1. 清晰明确地表达课堂规则和期望：在课堂开始前，明确告诉学生课堂上要保持安静并专注学习。强调他们对课堂秩序的责任。 2. 制定奖励和惩罚机制：给出正向激励措施，如表扬和奖励，以激励学生积极参与课堂学习。同时，也要确立违反规则的后果，如警告、罚款或额外的学习任务。 3. 采用互动教学方法：通过提问、小组活动等方式，增加学生参与度，让学生感到他们的参与对于课堂的重要性。 4. 个别沟通：如果某些学生持续打闹，可以在课后与他们进行一对一的谈话，了解原因并给予适当的建议和指导。 问题2：遇到学生自己不想过来，被家长硬逼着过来哭了该如何应对 面对这种情况，您可以尝试以下方法： 1. 倾听和安抚：倾听学生的情绪和关切，让他们感到被理解。安抚他们，向他们展示课堂是一个有趣和积极的学习环境。 2. 与家长沟通：与家长进行沟通，了解他们的期望和担忧，并与他们一同探讨如何帮助孩子适应学校环境。 3. 提供额外支持：为学生提供额外的关怀和支持，让他们感到安全和受到重视。例如，可以给予额外的鼓励和奖励，或者为他们安排与其他学生合作的活动，以促进融入感。 问题3：如何平衡趣味性与知识 要平衡趣味性与知识，可以考虑以下方法： 1. 设置有趣的学习活动：设计趣味性的学习活动和游戏，以吸引学生的兴趣和参与度。例如，可以使用故事讲解知识点，或者制作互动式的学习材料。 2. 利用多媒体和技术手段：使用多媒体和技术工具，如视频、音频和互动课件等，增加学习的趣味性和吸引力。 3. 创建友好的学习氛围：通过与学生进行互动、分享笑话或有趣的事例，创造一个积极、友好的学习环境，让学生感到轻松和愉快。 4. 教授实用的知识：关联所教知识点与学生的实际生活和兴趣爱好，让学生能够应用所学知识解决实际问题，增加学习的趣味性。 问题4：应该怎么对待没有边界感的学生 对待没有边界感的学生，您可以采取以下策略： 1. 设定明确的规则和边界：制定课堂规则，明确告诉学生哪些行为是不被接受的，以及违反规则的后果。保持一致性和公平性。 2. 建立积极的关系：与学生建立积极的师生关系，让他们感到被关心和重视。鼓励和赞扬他们的进步，给予肯定和鼓励。 3. 提供积极的激励和反馈：设立目标和激励机制，鼓励学生积极参与课堂和学习活动。及时给予学生反馈，帮助他们认识到行为的后果。 4. 个别辅导：与学生进行一对一的谈话，了解他们的需求和问题，并提供个别指导和辅导。 5. 寻求专业支持：如果学生的边界问题较为严重，可以向学校的专业人员或心理健康团队寻求帮助，以提供更细致和具体的支持。

1.及时制止，课后适当进行批评教育，但是要讲道理，让他们清楚明白为什么不能这样做。2.告诉家长要和学生耐心沟通，循循善诱，学习应该是主动的，不能是被动的，也要耐心开导学生，激发学生学习的积极性。3.通过设计小游戏或是给予小奖品等措施，寓教于乐。4.明确规章制度，告诉他作为一个学生什么该做什么不该做，越界了会受到什么样的处罚。

首先我会阻止他们这种行为，并且告诉他们这种行为是不对的。然后会给他们强调纪律，告诉他们可以在下课进行这样的行为。2.遇到这种情况，我首先会安慰学生，告诉他这个上学期间家长是不能陪同的，并且在下放学之后家长又会来接她。上学是一个每个人都要经历的过程，在这个过程中我们学会独立，这个是我们自己需要去经历的一个事情，不能够依赖爸爸妈妈。 3.我觉得趣味性与知识并不是对立的两面，当知识在学生眼里变得更加有趣味性，他们才会更喜欢学习，知识也才会更容易吸收。 4.对他们进行适当的口头教育，告诉他们要有边界感，实在没办法的话联系家长 和家长联合起来，共同教育孩子

虽然说面对捣乱的学生，我们课堂上，可以不予理睬，但并不是说真的就不管，我们还是要找机会，课下和孩子进行交流，了解孩子在课堂上捣乱的原因，学会倾听他们的心声，引导孩子讲出心里话，真实想法，同时从孩子的谈话中，也可了解孩子的家庭情况和兴趣爱好等，找到孩子这样做的真实原因，从而对症下药，更好帮助孩子。

1.学生懂道理,可以先给学生讲道理，也可通过学生之间相互监督,相互制约来管理，还应当有相应制度惩罚。2.和家长和学生同时沟通，安抚学生情绪，寻找解决办法3.可以将知识点融入游戏当中，通过游戏来学习并且巩固所需要学习的知识点4.制定规章制度，向明确什么是能做的什么是不能做的，让他们明白边界感的重要性。

1.学生懂道理,可以先给学生讲道理，也可通过学生之间相互监督,相互制约来管理，还应当有相应制度惩罚。2.和家长和学生同时沟通，安抚学生情绪，寻找解决办法3.可以将知识点融入游戏当中，通过游戏来学习并且巩固所需要学习的知识点4.制定规章制度，向明确什么是能做的什么是不能做的，让他们明白边界感的重要性。

1.学生懂道理,可以先给学生讲道理，也可通过学生之间相互监督,相互制约来管理，还应当有相应制度惩罚。2.和家长和学生同时沟通，安抚学生情绪，寻找解决办法3.可以将知识点融入游戏当中，通过游戏来学习并且巩固所需要学习的知识点4.制定规章制度，向明确什么是能做的什么是不能做的，让他们明白边界感的重要性。

要循循善诱，规劝学生遵守课堂纪律2要告诉学生别的学生也是照常上课，鼓励他3要合理设计课程，在学生能懂的氛围内传授知识，多结合小游戏和生活4要让他培养边界感

1.立即进行教育，并且进行相应的小惩罚，让学生意识到事情的重要性，并且确保不会再犯；2.可以亲自上门询问学生的想法并进行劝说和引导，尽最大的努力让孩子自愿参与，但是孩子还是很抗拒的话，就只能与父母沟通，让他们不要逼孩子，好好劝，并进行奖励鼓励，让孩子自愿去，不要强迫孩子做自己不想做的事，适得其反；3.让孩子们在玩中学，在学中玩，提高趣味性的同时让孩子们汲取知识；4.根据事态的严重进行教育批评，让他们意识到边界感的重要性，不去做超越边界的事。

问题1 可以先给学生讲道理，也可通过学生之间相互监督,相互制约来管理，还应当有相应制度惩罚。2.和家长和学生同时沟通，安抚学生情绪，寻找学生的问题所在，寻找解决办法3.实现在玩中学，可以将知识点融入游戏当中，通过游戏来学习并且巩固所需要学习的知识点，提高学习趣味性的同时也增长了知识4.制定规章制度，向明确什么是能做的什么是不能做的，设立奖惩制度，对于没有边界感的学生进行管理教育

1、尽量能给学生安排在最前排。这样对于学生的乱动会出现约束性和监督性，并且当慢慢形成习惯后，就会减少学生上课乱动现象。2、需要让家长和学生好好沟通。3、可以通过玩游戏来增加课堂的趣味性。4、需要保持冷静、理性和果断，同时设定明确的规矩和边界，以保障自己的利益和尊严。与此同时，也需要理解学生的内心和处境，为学生提供必要的支持和帮助。

1、尽量能给学生安排在最前排。这样对于学生的乱动会出现约束性和监督性，并且当慢慢形成习惯后，就会减少学生上课乱动现象。2、需要让家长和学生好好沟通。3、可以通过玩游戏来增加课堂的趣味性。4、需要保持冷静、理性和果断，同时设定明确的规矩和边界，以保障自己的利益和尊严。与此同时，也需要理解学生的内心和处境，为学生提供必要的支持和帮助。

1.学生懂道理,可以先给学生讲道理，也可通过学生之间相互监督,相互制约来管理，还应当有相应制度惩罚。2.和家长和学生同时沟通，安抚学生情绪，寻找解决办法3.可以将知识点融入游戏当中，通过游戏来学习并且巩固所需要学习的知识点4.制定规章制度，向明确什么是能做的什么是不能做的，让他们明白边界感的重要性。

1、尽量能给学生安排在最前排。这样对于学生的乱动会出现约束性和监督性，并且当慢慢形成习惯后，就会减少学生上课乱动现象。2、需要让家长和学生好好沟通。3、可以通过玩游戏来增加课堂的趣味性。4、需要保持冷静、理性和果断，同时设定明确的规矩和边界，以保障自己的利益和尊严。与此同时，也需要理解学生的内心和处境，为学生提供必要的支持和帮助。