在宣讲当中需要注意内容多样化的呈现，宣讲的形式不仅仅是传统的演讲，可以引入视频、图片、音频、实物展示等多种媒介，以更生动有趣的方式呈现内容，吸引听众的注意力。在浙江理工大学“青春宣讲团”在宣讲的过程中，采取视频+宣讲的形式，取得了非常良好的效果。宣讲团应充分发挥新媒体的作用，通过微信视频号、抖音等平台建立宣传渠道，积极促进与新媒体的融合。举例来说，浙江理工大学的“青春宣讲团”依托浙江理工大学校团委微信公众号发布日常活动报道以及相关视频等内容。此外，宣讲团还可以开展多样化的线下宣传活动。具体策略包括依托学校举办的活动，利用海报、展板等形式介绍理论宣讲团，从而吸引新鲜血液。
宣讲的形式应当更具有针对性，必须根据听众的特点来设计适合其喜闻乐见的形式。作为开展朋辈互动的思想政治教育的学生组织，高校学生理论宣讲团的一个突出优势是教育双方处于更加平等的地位，互动性更强。但在实际运行过程中却容易流于形式，表现为理论宣讲的内容不能根据宣讲对象的变化及时作出调整，出现机械式念稿、背稿的情况[[i]]。所以，宣讲的形式更需要根据听众的特点设计听众喜闻乐见的宣讲形式。浙江理工大学的“青春宣讲团”在针对小学生群体时，根据小学生易于接受快节奏、偏好动手实践的特点，设计了亚运主题曲舞蹈手势学习的宣讲形式，这种方法取得了显著的效果。因此，宣讲可以以听众为导向，增加定制化的内容，以更好地满足不同受众的需求。
宣传团的宣讲形式需要注重与实地结合，从校内走到校外。新时代背景下, 面对宣讲对象的多层次化以及宣讲载体的多样化带来的挑战, 宣讲形式单一性的传统宣讲形式, 严重影响了宣讲的效果。宣讲团在宣讲的过程中需要结合实地特点设计出与当地实际条件相符合的宣讲形式。浙江理工大学“青春宣讲团”暑期社会实践团深入了解鸭兰村历史，结合鸭兰村的实地条件，向鸭兰村相关村民与游客宣讲鸭兰村的红色故事，取得良好的宣讲效果。同时学生宣讲团需要从学校中走出去，深入到社会各地宣讲党的政策与理论。学生宣讲团作为开展朋辈互动的思想政治教育的学生组织，在学校中取得比较好的宣讲效果，同时，学生作为社会的新生代力量，有较强的接受能力与学习能力，能准确把握时代的先进理论，又有较好的社交能力，能较好的宣讲相关政策与理论。浙江理工大学“青春宣讲团”在鸭兰村文化大礼堂，为老党员开展关于我校校史的宣讲。宣讲后，老党员们宣讲内容有非常深刻的认识与
[[i]] 姜国敏,王澳卫.高校学生理论宣讲团的现实困境与提升路径[J].中共青岛市委党校.青岛行政学院学报. 2023(03):87-92.