数学教学论的问题

存在的问题： 　　1、由于学生年龄小对数的感知能力差，注意力不集中。 　　2、在教学课堂中教学情境把握不到位，学生学习积极性不高。 　　3、在算法多样化的认识上有偏差，教育教学方法单一。 　　4、计算能力不强，学生的两极分化很严重，差生较多。 　　5、学生由于粗心，有时经常看错题或者誊写错数字，导致到最后计算也出错。 　　6、有些学生确实没有把正确的计算方法学到位。 　　7、平时练习量达不到。

整改措施： 　　1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。 　　2、注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿于整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。 　　3、口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出10分钟左右的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。 　　4、全面了解学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。加强学生读题理解能力。从第一次月考的整体状况来看，我在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。 　　5、了解学生的个别差异，做到因人而异。 　　6、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。 　　7、关注后进生的状况。 　　我们带着初秋的凉意，轻轻踏入我们的学校——仓山区教师进修学校附属第一小学，转眼一瞬间，猛然回首，已经足足一个学年了，有很多的不足，但也有很多的收获。对比着自己的所有，是的'，悄然地，一切都在改变。起初，载着希望与期盼，信心满满地来到了学校，想象着一切可能发生的事，生活上，工作上，人际上不过现在回头才知道，所有的担心都是多余，关键是自己遇到问题时怎样处理，用怎样的心态面对现实复杂的问题。 　　一个学期的工作，现在回想起来有太多的酸甜苦辣，但是在这样的一个过程中，在校领导的帮助下，回头看看自己踩下的脚印，也许对自己好好总结并反思自己的不足才是最重要的。