认识误区
不同于个人思想....
*思想是马克思主义理论与中国革命和建设具体社会实践相结合的产物，是中国化了的马克思主义，是中国共产党领导集体智慧的结晶，是被中国革命和建设实践所证明的正确的理论体系。而*个人思想则是指*个人的全部思想（包括他的错误思想）。关于这两个概念，在教材中已有论述。在这里特别要弄清楚，*思想首先是来源于马克思主义，而且是中国化了的马克思主义，是老一辈无产阶级革命家把中国革命的实践同马克思主义基本原理相结合，并在此基础上作了中国式的阐释，使中国的无产阶级和人民群众能够理解和接受，同时又成为他们改造中国社会的理论*。这个理论和实践的结合中，是伴随着许多的老一辈革命家、思想家、理论家的探索和实践，也正是他们集体智慧的合力才是*思想产生的基础。也就是说，*思想并不只是*个人的思想。当然，*在总结集体智慧并加以理论概括的方面确实作了突出的贡献，所以这一理论成果才当之无愧地被称为“*思想”。
在阐明这一理论观点时，要向学生讲清楚几个关系。
首先，要讲清楚，在革命实践和理论探索的过程中，*的贡献与其他领导人的贡献的关系，也就是要把*思想是集体智慧的结晶这一点突出出来。为此，在讲述的时候，针对教材的特点，既要突出*的思想，又要注意其他领导者的思想，同时还要突出*主创者的地位。根据教材编写的原则，在讲清楚*在中国革命实践各个时期的理论贡献的同时，也要突出中共中央其他领导人对*思想形成和发展的贡献等作用。
其次，要注意处理好*思想与*个人的思想的关系。如何处理好这个关系，正如*指出的：如果把那些被实践证明是错误的*同志个人的思想，把*同志的每一个观点、每一句话都置于*思想的科学体系之内，那是对*思想的扭曲和篡改，只会损害*思想。在这里，就有一个坚持*思想科学体系的重要性，就是要坚持完整准确地理解*思想的科学体系，就是要突出*思想严格科学规定性的一面，突出*思想是真理，是被中国革命和建设实践所检验过的正确的科学体系。而那些属于*个人的，和被实践检验是错误的言论应该不属于*思想的范畴。
理论脱节
*思想是在*及老一辈无产阶级革命家、思想家经过长期的革命实践与理论探索中逐渐形成的。正如教材中概括的，*思想是在中国革命和建设的艰难曲折的进程中形成和发展的。马克思主义传入中国以来的80年中，*思想从无到有，从初步形成到日趋成熟，从多方面展开到形成完整的思想体系，从若干实现理论和实践的结合到总体上产生历史性飞跃，从比较顺利的条件下的继续发展到复杂环境中的曲折前进，其本身的历史命运始终同党的命运、革命事业的命运和社会主义的命运联系在一起。这里特别要注意的是，只有从中国革命建设的实践和中国国情的发展变化中理解、认识*思想，才能真正了解它是怎样从中国国情出发在一步一步的具体实践中运用马克思主义的，怎样把马克思主义理论同中国具体实践结合起来的，怎样把中国革命和建设中的一系列独创性经验进行理论概括，形成适合中国国情的指导思想的，从而才能真正把握*思想的特点和精髓，领会它的精神实质。
同时，还需要让学生理解和认识，*思想具有的源于实践又指导实践的优点。从本世纪的二三十年代的形成到本世纪四五十年代的广泛应用，*思想的内容和*思想体系的建构，都是根据中国革命和建设实践的需要而提出和发展的。更重要的是，*的理论探索和社会实践是在马克思主义认识论基础上的有机结合的过程。
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