所谓的教育就是有目的、有意识地培养人的社会活动。教育在人的发展中的中作用曾经被历代的思想家和教育家所肯定。
孔子指出“性相近，习相远”，荀子说：“干越夷洛之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”。夸美纽斯的《大教学论》中写道：“只有受过一种合适的教育之后，才能成为一个人。”法国的启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”德国古典哲学家康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”以上这些说法，虽然不那么科学，没有把教育与环境区分开来，忽视了遗传和人主观能动性的作用，可都说明教育对人发展中的作用。
所以，人的发展离不开教育，教育是影响人发展的最有效手段，尤其是学校教育，与遗传和环境相比较，在人的身心发展起着主导作用。
“主导”主要是指方向上的引导。一是学校教育能引导个体的发展方向；二是体现为人的发展奠定坚实的基础，为离开学校后个体继续发展创作条件。
学校教育对人的发展其主导作用，原因有：
1、学校教育具有明确的目的性和方向性，它是专门培养人的活动。
2、学校教育具有较强的计划性和系统性。
3、学校教育具有高度的组织性。
这就是学校教育在人发展中的主导作用，在现代社会表现更为突出。但是我们要客观辩证的认识它的作用，但也不能片面夸大，否则就会犯“教育万能论的错误”。
二
充分发挥学校教育的主导作用：
1、充分发挥个人的主观能动性：主观能性是人的一种内在需要和动力，是一种积极的学习动机和渴望，当孩子有了积极的求学动机时，环境和教育才发挥相应的作用，只有充分调动了孩子学习的积极性和主动性，在教育者与受教育者的学习中出现情感共鸣而产生“教学相长”。
2、教师素质高，管理科学，教学的配套设施到位，教育环境温馨等也会促进教育主导作用的更好发挥。
3、家庭教育与学校教育保持一致，家庭与学校互相配合，以保证学校教育主导作用的有效发挥。
4、社会发展程度越高，是更好发挥学校教育主导作用的前提条件。
教育对人发展起主导作用是多种因素的综合，是有条件的，不是单一的。
父母理解了这些，才能让你的孩子在学校教育中得到更好的发展，孩子学习的问题就是他自己的事情了。
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