成长

一、尊重学生，发现个性 学生得到了尊重，会感到宽松、融洽、愉快、自由、坦然，没有任何形式的压抑和强制，才能自由自主地思考、探究，提出理论的假设，无所顾虑地发表见解，大胆果断而自主的决策和实践，才可能创新和超越。 二、因材施教，发展个性 学生来自不同的社会阶层，基础不一样，兴趣不相同，个性有差异，把他们混杂在一起施教，是很难把他们都教好的。如果教师不考虑学生的个性差异，就会脱离学生的实际，尽管有统一的进度，但教学目标却难以达到。 神。 三、创设条件，优化个性 每一个人都希望能将自己有价值的一面展示给别人，并且希望得到肯定或赞许。作为学生，这一愿望更是强烈。作为教师应极力创设各种条件。比如，开展丰富多彩的课外活动，给学生展示自我才能的机会；创设有趣的课堂，让学生各抒己见。

向前走，向前走，无须回头

加油吧少年相信自己可以的

向前走，向前走，无须回头

相信自己可以的是最棒的

将来的你会感谢现在拼命的自己

经验是一个由早期一切关于实在的知识，都是从经验开始，又终结于经验

成长本就是一个孤立无援的过程，你必须得学会独当一面。

不惧过往，不畏将来。

水成了雾的形状，风袭卷来漠中沙，我依然飘荡。

加 油

加 油

人总是要长大的。 加油

接受成长，也接受所有的不欢而散

将来的你会感谢现在拼命的自己

向前走，向前走，无须回头

加油加油加油加油加油

加油

加油加油加油加油加油加油加油加油

加油加油加油加油加油加油加油加油

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！！！！！！！！！！！！！！！！因生活而教，为兴趣而教，因材施教即为学生的个性化发展提供基础，学生需要个性化，而不是千篇一律。个性化发展可以提高创新学习能力，可以提高自主学习能力，促进个性自身价值的实现。 个性化发展，就是培养个人的自主意识和自觉能力，培养个体的人文素质和在社会变动中的创造性适应能力。丰富的个性依赖于个体所具有的丰富的人文知识修养、依赖于个体不断进行批判性思考的习惯、依赖于个体不断地将创造性设计付诸实践的能力，更依赖于个体创造性人格的形成。

弱冠年华最是好，轻蹄快马，看尽天涯花

你要笑着面对一切，不论它们多么丑陋

希望本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。—— 鲁迅

天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。—— 列夫·托尔斯泰

加 油 ！！！！

向前走，向前走，无须回头

加油加油加油加油加油加油加油加油加油

加油加油加油加油加油加油加油加油加油加油加油