疫情突发，对新病毒认识需要过程，有效药
物和疫苗研发需要时间，医护人员和防护物资需要支援，这是疫情发生的阶段性规律。疫情初发阶段，应对病毒的凶猛攻势，人们焦急地看到第一仗确实并不占优势。好在传染病发生规律是清楚的，只要明确了传染源、传播渠道、易感人群，采取强有力的措施隔离传染源，切断传播渠道，管控好易感人群，就能阻止疫情蔓延，夺回主动权。探索课程思政，“云端课堂”重引领。强化课程思政、思政课程”意识，把握抗击疫情的教育契机，结合国情、校情，因时因势，挖掘整理疫情防控过程中涌现出的感人事迹，提取教育内涵和精髓，把在抗疫中充分体现的中国特色社会主义制度优势、坚持…的领导、具有强大凝聚力的中国精神、心怀天下的家国情怀以及疫情防控工作的相关知识有机融入专业知识和课程教学，既关注学生专业知识学习，更注重对学生世界观、人生观、价值观的引领。在讲好战“疫”故事中弘扬爱国主义精神。爱国主义精神是中华民族五千年历史的基因传承，是推动中华儿女奋勇向前的不竭动力。应对抗击新冠肺炎疫情这场战“疫”，教育系统尤其是高校广大教师要充分挖掘战“疫”中先进典型英雄人物和感人事迹，把这些鲜活的教材融入到课堂教学中，体此刻社会实践中，用一个个生动的故事教育引导青年大学生从思想深层认识到的坚强领导、中国特色社会主义制度的显著优势，从行动深处将爱国之情转化为刻苦学习、报效祖国的实际行动，在祖国危难时刻共同汇聚起风雨同舟、共克时艰的强大合力，唱响新时代爱国主义精神的最美“交响曲”。些年，90后、00后身上有不少“标签”撒娇、卖萌、发嗲，自称“宝宝”任性、冲动、脆弱，经常“崩溃”“佛系”“道系”“丧文化”..我们经常忧心:把未来交给他们，靠谱吗?
然而，在今天看不见硝烟的战场上，我们惊奇地发现，卖萌不影响他们冲锋，恐惧不影响他们勇敢，他们“崩溃”完马上又投入战场，防护服也挡不住他们年轻的心，他们跳出了防护版的“小天鹅”方舱版的“萨日朗”…...
这就是90后、00后的非典型青春!这就是带着稚气却又最勇敢的“中国保护人”!有人说:出征那天，他们一夜长大抗疫征途，他们一路成长;在挥汗如雨中他们脱胎换骨，在逆境挑战中他们顶天立地……看来，并没有什么天生的盖世英雄，是责任和担当，让他们在一边恐慌一边勇敢中破茧成蝶、淬炼成钢。扬伟大抗疫精神，需要坚定必胜信念，敢于对抗困难，越是艰险越向前。“历史之有荣彩者，必其国民之有精神者也。”一百年前，革命先驱李大钊说:“历史的道路，不全是坦平的有时走到艰难险阻的境界。这是全靠雄健的精神才能冲过去的。”实现伟大的理想，没有平坦的大道可走。夺取坚持和发展中国特色社会主义伟大事业新进展，夺取具有许多新的历史特点的伟大斗争新胜利，还有许多“雪山”“草地”需要跨越，还有许多“娄山关”“腊子口”需要征服。弘扬伟大抗疫精神，就是要把其思想要素和精神力量渗透到中国特色社会主义建设实践中，以应对各种已知的或未知的、可测度或不可测度的危机和挑战，以其激活创造力、激发奋斗志、激励团结心、激扬梦想情，发挥精神伟力，支撑伟大实践。弘扬伟大抗疫精神，需要抱定奋斗宗旨，务求真抓实干，一张蓝图绘到底。无论是抗疫最艰难的时刻，还是即将迎来胜利曙光的时刻，反复叮嘱，务必要抓好疫情防控的各个环节，绝不可掉以轻心，不获最后胜利决不收兵。为抗疫斗争确定的这个基调，也同样适用于民族复兴事业。今天的中国终于站到了历史交汇点上，站在迎接民族复兴的曙光面前。为此，我们应当继续发扬
伟大抗疫精神，抱定敢打硬仗、拼搏到底、不达目的誓不休的宗旨，求真务实、科学布局、真抓实干、坚忍不拔、用钉钉子的精神扎实做好每项工作，直到最终实现民族复兴的梦想。
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