来自淮南师范学院-潘月婷发布于：2022-04-26 18:11:35
生命观念是指对观察到的生命现象及相互关系或特征进行解释后的抽象概括，是人们对生命的总的认识或看法。生命观念的培育首先要求教师能够创设相应的学习情境，提供有价值的课程资源给学生，让学生在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念，形成科学的自然观和世界观，主动探究生命活动规律，解释生命现象，树立生命观念。现以高中生物课堂教学实例，来说明学生如何理解与培育学生的生命观念。结构与功能观”是指生物体的结构与功能是相适应的，是生物体长期进化形成的，是生物体适应环境的一种体现。结构与功能相适应包括两层含义：① 一定的结构必然对应一定的功能；② 任何功能都需要一定的结构来实现。无论在生命系统的宏观上（个体和生态系统的结构与功能是统一的）、中观上（细胞、器官、系统的结构和功能也是统一的），还是微观（构成细胞的大分子的结构与功能也是统一的）都体现了结构与功能的相统一性
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