学分养成良好习惯

指导下主动地、富有个性地学习,充分调动学生自主学习的积极性;学生是充满个性的个体,存在个体差异,教师的教学方式也应产生相应的变化。分层次教学就尊重学生选择的层次意向,在承认学生个别差异的基础上尊重每一个学生的价值,相信每一个学生有发展自我的潜能,允许学生依据自身的特点选择不同学习层次。同一层次学生的知识水平、接受能力、解决问题的能力相对差距不大,探索问题、相互研究的氛围易于形成;他们的积极性和进取心得到极大的激发,学习气氛活跃,思维会更加敏锐,想象会更加丰富;相互渗透,相互补充,相互启发,会营造一个意想不到的学习空间,对学生的个性发展,对学生能力的培养,无疑是最佳途径。