学风是高校精神的重要展示，是教书育人的根本需求，良好的学风是加强高校教育质量的重要保障。目前，我国既处在改革事业发展的重要转型期，又处在社会矛盾显着期，分析与探讨如何加强高校学风建设对于我国高等教育事业的发展以及社会主义接班人的培养有着非常重要的意义。
学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依不同学校的不同特点表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。 这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。将培养重心放在人才的培养，提高学生的科学知识水平和素养。 “学风”在教育部颁布的《普通高等学校本科教学工作随机性水平评价方案》评估指标体系中，学风被作为重要的一级指标。
对于一所高校来讲，学风建设是教育工作中一个重要的组成部分，良好的学风不是一蹴而就就能形成的，而是要依靠学校领导、老师逐步建立起来的。高校作为培养社会各行各业人才的重要阵地，应加强学风建设，持之以恒，为社会输送更多、更优秀的人才。随着高等教育的普及，高校办学规模不断扩大，学生人数急剧增加，高校办学条件无法跟上，而且生源素质高低不平，对教学质量产生极大影响。教育改革的深入，教师的部分心思都放在职称评定上，且教学任务繁重，不能专心钻研学术，指导学生的学业，在师资力量较为薄弱的情况下，还有的教师同时担任几个科目的教学，更无法保证教学质量。
学风顾名思义就是一所高校的学习风气，它是高校校风的重要组成部分。从广义上讲，学风是全体师生在教学过程中所形成的一种教学态度及精神面貌，而从狭义上讲，学风则是学生在学习过程中所表现出来的一种学习态度。大学生作为高校学风建设的主体，衡量他们的学风主要看他们的思想状况及学习态度。本文主要对目前大学生学风状况进行阐述，并进一步分析了产生学风问题的因素。我院学生的学风现状是不错的，在严峻的就业形势下，大部分同学都明白掌握知识、提高自身素质的重要性，但也存在着学生生源素质高低不一，导致一些学风问题也显现出来。有些大学生仅依赖课堂学习，在课外几乎没有和老师、辅导员进行学习上的沟通，在学习和生活上遇到问题也不善于请教同学和老师，学习效率不高，学习效果不佳。如果老师和学生缺乏沟通，就会存在教与学之间的矛盾，老师认为学生在学习上不够自觉，而学生也会对老师的教学方式产生不满，还有的老师在教学工作中缺乏耐心，责任心不强，在课外没有和学生加强交流，教学方法陈旧，这也是导致学生缺乏学习积极性的主要原因之一。
