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近几年来，教育改革一直在推进，教育部门试图向素质教育、学生减负努力，中小学校被禁止补课，学生考评方式越来越多样，但学生和家长的负担不减反增，课外培训机构越来越多，收费越来越高，仿佛形成了一个越努力越坏的怪圈。
新中国成立以来，党和政府高度重视发展人民教育，花了很大精力，我国的教育事业得到了巨大发展，为社会主义建设培养了大批优秀人才。
其根本原因，我认为在于高等教育的发展没有跟上。中学阶段的教育之后，几乎所有的学生都只有一个选择，通过高考上大学。
新中国成立以来，我国教育有了很大发展，取得了举世瞩目的成绩，这是毫无疑问的，是谁也抹杀不了的。但现在社会上又对现行的教育制度不满意。如何破解这个难题，是大家都在思考的问题。
高考分数高的去排名靠前的大学，分数低的去排名靠后的大学，没考上大学的去职业技术学校。而事实上，社会需要那么多大学生吗？看看大学生毕业就业率就知道了。
现在很多大学生毕业选择继续读研读博并不是因为对研究感兴趣，而是怕本科毕业找不到工作。而大学生之所以找不到工作，是因为社会需要更多的具有专业技术的人员而不是擅长理论的学者。
大学没有职业技术教育，优秀的学生更不会放弃大学教育选择职业技术学校，培养出的学生不能适应社会需要找不到工作也就不奇怪了。
个人感觉，中国教育目前最大的问题在高等教育。对西方发达国家教育有所了解的人都知道，国外的中小学生课业压力也是很大的，所以说国内的中小学教育问题并不很大，差距主要在高等教育上。
在美国，多数中学生毕业后会去职业学校或社区学校，只有少数人会选择上大学。大学毕业后也只有小部分学生继续深造。也就是说，美国学生大多数都是接受了职业技术教育的，并且在中学阶段就基本明确了自己的人生发展规划。
相较国内，绝大多数大学生选择专业时并不了解该专业到底是学什么，以后要干嘛，不清楚自己的兴趣，或者知道自己的兴趣但选不到想学的专业。
说白了，多数中国学生是overeducated，这不仅导致了社会资源的浪费，也误导了相当多的学生，不愿从事社会需要的基层工作。长此以往，对社会危害会是巨大的。
改革开放以后，我国引进了许多西方教育思想和经验，重新重视杜威的以儿童为中心、做中学等思想，特别是新一轮课程改革强调以学生为主体，采用探究式教学方法。但大部分教师还是习惯用传统的灌输式教学方法。而这种人才培养模式很难培养出具有创新精神和实践能力的人才。
中国的教育有三大特征：一，中国教育是知识教育；二，中国教育是筛选教育；三，中国教育主要由政府经营，尤其是基础教育和高等教育。
十八届三中全会明确提出深化教育领域综合改革，在坚持立德树人、促进教育公平、推进考试招生制度改革、深入推进管办评分离等方面做出了部署，对我国教育事业发展具有重要意义
教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。
近几年来，教育改革一直在推进，教育部门试图向素质教育、学生减负努力，中小学校被禁止补课，学生考评方式越来越多样，但学生和家长的负担不减反增，课外培训机构越来越多，收费越来越高，仿佛形成了一个越努力越坏的怪圈。
如果教育把成才当作唯一的目标而忽略了成人，那教育培养出来的就是高知识的流氓，危害会更大。诚然科研很重要，但即使作出创新来，如果国民的素质不高，把创新的东西抄抄，或是破坏掉，那时间久了，还会有人创新吗？现实的情况是即使很普通的东西，人们由于无聊而把它破坏。
加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。
教育是涉及千家万户、惠及子孙后代的大事，是国家科学技术发展的基础，是物质文明、精神文明、政治文明的基础，是关系国强民富的根本大计。
近几年来，教育改革一直在推进，教育部门试图向素质教育、学生减负努力，中小学校被禁止补课，学生考评方式越来越多样，但学生和家长的负担不减反增，课外培训机构越来越多，收费越来越高，仿佛形成了一个越努力越坏的怪圈。
我已经看清楚中国教育存在的问题了，这个清楚指的是条理清楚，逻辑结构清楚。中国的教育有三大特征：一，中国教育是知识教育；二，中国教育是筛选教育；三，中国教育主要由政府经营，尤其是基础教育和高等教育。这三大特征导致了当前中国教育出现了许许多多的问题。例如，因为学校没有办学的自主权，所以学校就没有了办学的积极性、没有了办学的生命力；学校领导官僚化，学校管理行政化，教育评价指标化，学习评价数量化；学校领导腐败频发，学术腐败频发，向学生乱收费频发；打辱骂学生是常态，逼迫学生学习是常态，学生自杀是常态，学生焚书是常态，学生辍学是常态；教师评职称腐败，教师调动腐败，孩子择校腐败，孩子择班腐败，孩子坐座位腐败等等，不能一一尽述。
教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。
现在，大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，家长有“望子成龙”的心情，希望子女能够受到更好的教育，也是自然的。我们的学校、教育部门以及党和国家的其他部门，都要注意做工作，把家长希望子女成才的迫切愿望、教师教书育人的心情和学生学习的积极性，引导到正确的方向上来，全面提高青少年的素质。千万不能由于对这些问题处理不当，引发一些消极的甚至反面的后果来。现在一些学生负担很重，结果形成了很大的心理压力。这不利于青少年学生的健康成长。还有一些学校和地方，对学生的知识教育和学校的设施建设抓得比较紧，而对学生的思想品德、纪律法制教育，对学生在校外活动的情况，抓得比较松，有些学生在社会上接受了不良影响，有的甚至走上了违法犯罪的道路。这些问题，必须引起各级党委、政府和各级教育部门的高度重视，对学生的教育工作特别是思想品德教育、纪律法制教育，校内校外，课内课外，都要抓紧，一点放松不得。
