“六项纪律”认识
骨干是为老师分担工作的
我认为骨干是替老师分忧的，所以我们的一切行动要听指挥。我们虽有职位在身，但我们仍旧是一名学员，所以一切行动都要听指挥。老师对骨干的领导就如同党对军队的领导一样重要，人民解放军是中国共产党绝对领导下的人民军队。在民族和人民解放事业中，人民军队取得的一切成就和进步，最根本的就是靠党的坚强领导。我们这支骨干队伍也像军队一样，需要老师的领导，既然有了领导，有了方向，有了指挥，那么我们就要落实到位，坚决实行。这样也就自然而然的有了一切行动听指挥，并且要把这一条放在第一位。如果一个人，很有才能，但他不听指挥，总是与我们追求相反，这不仅会拖慢我们前进的脚步，还会让老师和骨干不好开展工作，增加大家的负担，所以要坚决避免这种情况发生。
骨干也是学员
骨干也是一名学员，也会有日常生活。如果只有普普通通的日常生活，只是额外的做做表格，又如何能称得上是一名合格的骨干？我认为，骨干要冲在前，干在前。脏活累活，得领着同学们干。这个领不是领导的意思，而是带领的意思，是第一个做这件事的人，脏活，累活大家都不愿意干，这个时候就应该发挥骨干的作用，带领同学们一起，一起解决掉这些脏活累活，并一块分享那种解决困难后的喜悦与成就感，尽管很累，但很有成就。这也只是一方面。还要在好的一方面做表率，比如见到老师向老师问好、将地上烟头拾起丢入垃圾箱、活跃课堂气氛、积极争取第一名等等。骨干要带好这个头，即以身作则做表率。
骨干是做服务的
骨干是为同学们做服务的。有人认为自己为同学们做了服务，为什么没有回报呢?我认为这种想法是肤浅的。首先他们觉得付出就要有回报这一点我是不赞同的，我认为付出不一定会有回报，但若不付出，一定没有回报！其次是他们认为的回报是肤浅的，他们觉得的回报就应该是钱物礼品，但他们却没有想到，在做服务的同时，我们的能力得到了锻炼，我们的本领得到了实践，这何尝又不是一种回报呢？这种潜移默化的改变正是我们需要的，是我们展示，发挥自己的好机会，这种回报才是最可贵的！所以我们不应该收受礼品钱物。
不滥用职务便利。不滥用职务便利与收受礼品钱物，让我联想到了一个故事。这个故事是说，有一个村庄，这个村庄每年都会训练出一名屠龙勇士，去将村头山上的恶龙杀死。这条恶龙为非作歹，只要恶龙活着村民们就不会好受。但每年都会去一名屠龙勇士，每年的结果都一样，就是这名屠龙勇士有去无回。这是为什么呢？这年这名屠龙勇士带着这个疑问出发了，他信心满满，踏上了屠龙之路。走了三天两夜，终于到了山头，他摸索着找到了山洞，听见里面有恶龙的喘息声，这让他确定了这是恶龙的山洞。之前村民们遭受的种种，在他脑子里浮现，越想越愤怒，于是他拔出长剑，气势汹汹的走了进去。冲到洞中，恶龙像一头老驴，稍微一动就要喘几口气，屠龙勇士挥动手中的剑，两剑将恶龙斩死。他盯着恶龙的脸觉着有些眼熟，但没多想，他向洞中望去，美女珠宝、侍女黄金，渐渐地，他身上长出了鳞片，他慢慢的也变成了一条恶龙。这个故事蕴含的道理很简单——不忘初心。我们骨干的初心也是为同学们服务的，不要忘记初心。不收受礼品钱物，不滥用职权便利。
尊重他人
作为骨干，我们要耐心劝解，能以理晓知必以理晓知。虽然用武力打压能够让被打压者暂时服从，但这只治标不治本。并且也不是长久之计。从长远角度来看，我们要让同学们能够自己从心里认识到问题，认识到如何做才是对的，如何做才是正确的。如若同学们没能自己从心里认知到这一点，那么我们骨干就要发挥作用，对同学们进行开导，劝解。而不是对其打骂体罚。而且这样也是对他们的尊重，因为犯错而对其打骂体罚是不尊重他们的做法。
我们在处理问题过程中，难免会被误会，从而遭受委屈，从而使我们产生报复心理，这是不对的。正如那句话所说：“冤冤相报何时了”，如果误会不解除那么将会无止境的报复，所以我们若产生误会，自己能够调解就自己调解，如若不能调解，则可请求其他骨干或老师介入，帮我们解决误会。
骨干在处理问题的时候不仅可能会遭受到误会，还可能会受到委屈。受到委屈的时候我们要保持冷静，保持头脑清醒，千万不要在不冷静的时候乱说话，那个时候说出来的话，可能会口无遮拦，对其他人造成人身攻击，会讽刺到他人，甚至会侮辱到他人人格，这都是对他人的不尊重，并且这会影响到日后的工作开展。我们骨干是一个集体，我们在处理问题的时候代表的不仅仅是个人，而是干部，所以我们要时刻保持冷静。做到不讽刺侮辱人格。
以上是我对骨干“六项纪律”的认知，如有不当之处还请老师指正。
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