让青春在劳动中闪光

应当牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念

应当牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。

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应当牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念

当代青年大学生要践行劳动教育观，首先就要树立正确的劳动观，尊重劳动、崇尚实干，要尊重劳动者、传播科学的劳动文化，引导社会尊重劳动者，认可劳动者的存在价值，就要坚信劳动价值，养成热爱劳动的良好习惯。

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回复 14F 杨莉红 05-27 应当牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念

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青年学生树立正确的劳动观，尊重劳动、崇尚实干，就要尊重劳动者、传播科学的劳动文化。引导社会尊重劳动者，认可劳动者的存在价值。

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应该牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念

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劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平”，要“把劳动教育纳入人才培养全过程”“促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观”。“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”大学，是大学生世界观、人生观、价值观确立的关键时刻，劳动教育，可以让大学生立足实践，认识世界，探索真理，不断完善自己。

爱学习，爱劳动，爱祖国，这样才能成为负荷前行的勇士。实现梦想需要有智慧，勇气和实力，罗马不是凭空造成的，用梦想却没有行动，终归是镜花水月；有梦想胡乱行动，只能离梦想越来越远。 爱学习，会让我们变强；爱学习，我们才能在知识的海洋里徜徉，向古今中外的能人智者学习，成为自信，自强，自立的一代青年。 爱劳动，会让我们成熟。 爱祖国，会让我们胸怀更广阔。祖国是一个人的心灵之根，从我们一出生，文化的基因已经存在，爱祖国是要提醒我们要传承祖国的传统文化。

马克思、恩格斯对劳动价值观的理解主要存在着三种相互联系的解释模式：第一种是历史唯物主义的解释模式，强调劳动创造世界、劳动创造历史和劳动创造人本身；第二种是政治经济学的解释模式，强调劳动是商品价值的唯一源泉，劳动剥削是资本主义的社会本性，按劳分配是实现社会正义的重要原则；第三种是教育学原理的解释模式，强调劳动形成人的本质，劳动是实现人的全面发展的重要途径，教育与生产劳动相结合是社会主义教育的根本原则。 　　从教育实践的角度看，马克思、恩格斯对劳动及其劳动价值观的阐述能够给予我们最重要的启示，则在于社会主义的劳动教育观。也就是说，劳动观、劳动价值观决定了劳动教育观，社会主义劳动教育的核心目标只能是促进学习者形成正确的劳动价值观。基于前述马克思主义的劳动观，劳动价值观的培育应当涵盖三个方面：一是要让学生认识到劳动具有本源性价值，即劳动是创造物质世界和人类历史的根本动力，劳动、劳动者神圣光荣；二是要让学生认识到劳动具有经济性价值，即劳动是一切社会财富的源泉，按劳分配是合乎正义的分配原则，不劳而获、少劳多得可耻不义；三是要让学生认识到劳动具有教育性价值，教育与生产劳动相结合不仅体现社会主义教育的本质，而且热爱劳动、参加劳动才能实现个人的健康成长，不愿劳动、不爱劳动则会阻碍个人的全面发展。

应当牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念

应当牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。

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当代青年大学生要践行劳动教育观，首先就要树立正确的劳动观，尊重劳动

应当牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。